中国国际教育硕士全方位接触
设立汉语国际教育硕士专业的主要目的是提高我国汉语的国际推广能力，加快汉语国际化进程，改革和完善对外汉语教学培养体系，培养在国内外从事汉语作为第二语言/外语教学和传播中华文化的高级、应用型、复合型专门人才，以适应汉语国际推广的新形势。
1.MTCSOL生成
近年来，汉语的国际推广逐渐成为一个令人羡慕的职业。据统计，汉语国际推广的一系列举措引人注目，如建立108孔子学院、实施汉语教师国际志愿者计划、成功举办首届世界汉语大会等。然而，对外汉语教学长期以来仅限于专业人才的培养，其学术性和系统性难以适应国际教学模式和社会工作。于是，注重实践教学能力培养的相关专业硕士MTC SOL应运而生。
2006年6月和2007年6月，国务院学位委员会办公室在北京和上海举办了两期“汉语国际教育硕士专业学位示范班”。5438年6月+2007年10月，在国务院学位委员会第23次会议上，设立汉语国际教育专业硕士学位。专业人士认为，这标志着对外汉语专业已经成为一门独立的学科。
2007年5月，国务院学位委员会办公室批准北京大学、北京语言大学、复旦大学、南开大学、武汉大学、浙江大学、暨南大学等24所研究生培养机构开展汉语国际教育硕士学位教育试点工作。随后，在上海举办了汉语教学和教师培训国际研修班，来自24个试点培训机构的48名教师参加了培训。
2007年6月28日10，在职硕士研究生全国联考(GCT)举行。* *报名GCT的有1715人，实际参加考试人数为1418人。全国汉语国际教育硕士教育指导委员会建议，2007年汉语国际教育专业研究生GCT考试最低分数线为208，复试比例不低于1.2:1。非英语外语专业和在国外有突出贡献的优秀国际汉语教师中国志愿者(持有国家汉办颁发的优秀国际汉语教师中国志愿者荣誉证书的考生)复试最低分数线应为200分。2008年6月5438+10月，各招生机构在学校网站公布《2007年汉语国际教育硕士专业学位研究生复试录取工作方案》，随后完成复试录取工作。
2007年是中国MTCSOL入学考试的第一年。2008年2月，首批MTCSOL成功招生；三年后，他们将是中国第一批“汉语国际教育硕士”。
二、MTCSOL的招生情况
任何专业都可以申请MTCSOL，关键看是否适合对外汉语教学。
2007年MTCSOL的申请要求是:大学本科毕业(一般为学士学位)，工作满两年，热爱汉语国际推广工作，外语水平较高，普通话标准，从事对外汉语教学或有志于汉语国际推广工作；或大学毕业，在国外从事汉语教学志愿服务工作1年，获得中国语言文字委员会国际办公室(原全国对外汉语教学领导小组办公室)颁发的《中国志愿者担任国际汉语教师荣誉证书》。
MTCSOL重点招聘各类学校教师、外语专业在职毕业生、国际汉语教师回国志愿者。对此，北大MTCSOL招生辅导老师强调:“虽然有过对外汉语教学经历的考生可能在竞争中占据优势，但是任何专业的毕业生都可以报考MTCSOL。关键看你是否适合对外汉语教学。”
在MTCSOL的招生中，外语类毕业生的招生比例一般不低于我校招生名额的20%。通过对2007年24所试点院校招生情况的分析可以看出，小语种考生在MTCSOL考试中会有很多机会。
有24所试点院校2008年招生情况统计表，但字数有限，只能发两个。
据悉，2008年MTCSOL的招生情况应该和2007年差不多，只是在细节上可能会有一些变化。具体变化需要以2008年7月各学校发布新的招生简章为准。
三，MTCSOL考试与培训
MTCSOL入学考试采取全国统考或联考、笔试、面试的方式。
据全国汉语国际教育硕士教育指导委员会秘书处老师介绍，MTCSOL考试和统一硕士一样，分为初试和复试。2007年MTCSOL初试有三科，分别是政治理论、考研资格考试(英文名为“GCT”)和专业知识与技能。
其中，GCT考试为全国联考，考生选择GCT考试的外语，取得的GCT成绩当年有效。GCT试卷由语言表达能力测试、基础数学能力测试、逻辑推理能力测试和外语(英语、俄语、德语、日语)应用能力测试四部分组成。GCT试卷满分为400分，每部分占100分，考试时间为3小时。GCT考试一般在每年6月的第三周，10，报名时间一般在每年的6月至8月。成绩一般在下一年的1月公布。
另外，政治理论、专业知识和技能的考试由招生单位另行组织，时间由各校自行安排。据悉，北京大学2007年MTCSOL入学考试的专业知识和技能比较常规，包括填空、简答和讨论。相对于一般的对外汉语专业研究生入学考试，MTCSOL的专业知识技能笔试难度略低。据全国汉语国际教育硕士教育指导委员会秘书处老师介绍，2008年的试题和内容将在2007年试题的基础上，不会有太大的变化。
MTCSOL采取差额复试的形式，各校自行命题。复试内容包括政治理论和专业知识技能。其中，专业知识技能考试采取笔试和面试两种方式。考试内容包括专业知识、专业技能、普通话能力和外语能力。其中专业知识笔试，专业技能、普通话能力、外语能力面试。
另外，初试达到复试最低分数线的考生，因为院校招生名额限制，可以申请调剂。
与对外汉语专业的研究生不同，MTCSOL在外向型、应用型、跨学科、跨文化等方面有着更鲜明的特点。
据悉，MTCSOL的培养目标是适合汉语国际推广，能够胜任汉语教学任务的高级、实用型、复合型人才。它在入学考试、培养方案、培养要求、课程设置、学位授予等方面不同于现有的对外汉语专业硕士研究生，在外向型、应用型、跨学科、跨文化等方面具有更加鲜明的特点。这些特点可以从MTCSOL的教学和培养模式中看出
MTCSOL教学注重培养学生的汉语教学技能，同时注重培养外语能力和文化交流能力。MTCSOL的培训方式采用课堂教学和国内外教学实践相结合的方式。MTCSOL的学位论文要求与汉语国际教育或推广紧密结合，论文类型分为理论研究、调查分析报告、案例分析、毕业设计等多种形式。
MTCSOL通过课程考试和教学实践，并通过论文答辩后，可授予汉语国际教育硕士学位。全国汉语国际教育硕士教育指导委员会秘书处老师说:“MTCSOL和MBA、MPA一样，都是在职学位。看完了，只有学位，没有学历。2007年就是这种情况。2008年很难说。有可能有的学校会有这个专业的学位和学历，这需要等08年的招生简章。”
据业内预测，MTCSOL毕业生将在一些教育培训机构获得对外汉语教学的职位，也可能去海外工作。对于一直从事对外汉语教学的考生来说，MTCSOL是一个专业的、系统的职业培训机会。对于想进入对外汉语教学领域的人来说，MTCSOL无疑是一个职业跳板。