四年级语文《猫》上册教案。

朗读课文《猫》详细生动地描述了大猫的古怪气质和刚满月时的调皮可爱。全文字里行间都有对猫的爱。我紧扣本单元阅读和写作的重点，引导学生反复、分层次地阅读课文，从阅读中理解、分析、领悟。利用多媒体教学手段创设场景，让学生深刻理解猫的可爱和作者对猫的喜爱，增强教学效果。

教学目标

1，理解课文内容，了解大猫的古怪性格及其童年的可爱，培养学生喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

2.理解文中所写的具体句子。动情地读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.学会如何把握事物的特点，仔细观察，真实具体地描述事物。

教学中的重点和难点

通过语言和文字的学习，了解大猫的古怪性格和小时候的可爱，培养学生喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

教学过程

首先，对话很有趣

同学们，你们家有猫吗？你的猫是什么样的？(学生随口说)

老舍家也有一只猫。他的猫呢？你有兴趣看吗？好了，今天我们学习第15课，认识作者老舍家的猫。

黑板上写着:猫

第二，学习课文的第一部分

1.听老师读课文，思考:这只猫有什么特点？

板书:古怪

文中哪一句话概括了它的特点？(大猫的性格真的有点古怪。)

过渡:大猫到底有多诡异？这篇课文分三个自然段落介绍给我们。

2.精读第一段:

⑵默读这篇文章，心里想:这篇文章写了大猫哪些奇怪的人物？

学生汇报，老师在黑板上写:老实，贪玩，认真。

(2)请再自由朗读一遍这段话:用不同的线段画一句描述猫的老实、爱玩、孝顺的句子。

(3)其实猫就是猫。它白天睡觉，晚上抓老鼠。一点也不诚实，也不尽责，但是作者为什么要这样写呢？(因为他很喜欢这只猫)

那怎么才能读懂作者的爱呢？

大猫太逗了！你最喜欢哪种性格的人？为什么？

学生1:我喜欢他的坦诚，因为我觉得他很好。他睡觉像个孩子，很可爱。

学生2:我喜欢它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样，很调皮。

学生3:我喜欢它的尽职调查。多么负责，多么认真！这种精神值得学习。

好吧，那么，加上你的感受，读出你最喜欢的地方，注意读得生动。

学习方法指导各种形式的练习阅读，让阅读好的学生去引导阅读，去表演阅读。

5]老师引领阅读，感情升华。

3、小组合作学习第二段:

⑴总结方法，提出提纲，分组学习:

初读:了解猫奇怪的性格。

②细读:画出猫的各种动作。

3阅读:大声朗读，理解自己喜欢的动作。

4阅读鉴赏:读出自己喜欢的感受。

⑵检查自学效果:让学生阅读体验最深的句子，从阅读中理解领悟。

(3)比较句:

在写的时候，跳上桌子，在稿纸上踩几个小梅花。

写字的时候，跳上桌子，在稿纸上踩几个脚印。

哪句话写得好？好消息在哪里？在文章中再找这样的例子。

看完这个你有什么想说的？

这只猫很调皮；很可爱；作者非常喜欢他的猫...

好了，让我们一起来读读这段自然的文字，再次体验猫的可爱和作者对它的喜爱。

4.用同样的方法学习第三段:

在引导这种阅读时，要注意猫的勇敢和作者的骄傲。

三。摘要

1.看完这部分课文你知道了什么？你还想知道什么？

2.这只大猫太可爱了，我们为它写首诗好吗？

板书设计

猫

实话实说，但要幽默。

玩耍-尽职调查

怪异——温柔可亲——沉默寡言

什么都怕——勇敢