如何运用三位一体模式促进幼儿园的全面发展

(一)建立团队，明确职责分工。组长:主任负责项目实施的总体规划。副组长:教学主任对项目计划进行总结，并组织实施。教学主任组织实施和数据收集。团队成员:所有教职员工执行计划并组织数据。家长代表:家委会成员宣传活动，提供信息。社区代表:周边社区干部配合活动的组织和开展。

(二)落实保障，推进项目实施进程。1，纳入全园管理；2.为项目提供资金支持；3.为项目提供人员安全保障；4.为项目提供物质支持；5.提供资源，享受保障。(3)加强沟通，构建和谐的教育网络。构建幼儿园、家庭、社区三位一体的学前教育模式，幼儿园承担组织、指导、研究的主要任务，家庭、社区的积极参与才能形成互动，使三位一体的教育模式及其运行机制良性运转和运行。在运营操作中，各种活动互动循环进行，做到全面联动，三者融为一体，形成正向合力。

二、营造“三位一体”的教育环境——营造教育氛围——全体教师。(1)明确研究目的。要以全园人人参与的方式组织开展课题研究，首先要确立全体教职工参与研究活动的意向

了解、明确研究目的，丰富参与研究的途径；组织项目在不同部门的学习和讨论，了解应该学习什么，如何学习和实施，如何从小事中渗透教育；* * *参与教育研究活动的组织；回忆活动过程，认真反思；定期总结研究活动。

第三，讲授“三位一体”教育知识，丰富育儿观念。

-所有父母。1，专家领衔。瞄准

我们家长的综合素质，教育需求和我们园课题的研究，我们邀请了区教研室的刘红霞老师做了一个“让我们”

家庭成为孩子成长的舞台。区教研室范老师进行“儿童健康教育”

王千区妇幼保健中心

主持人进行了“科学营养饮食与婴儿健康”等专业讲座，丰富了家长育儿的最新教育理念。

以便与幼儿园密切合作，促进幼儿的发展。

2.导演的讲座。幼儿园园长根据幼儿园的日常工作、幼儿的教育特点、家长的教育需求以及对幼儿园课题的深入研究，系统地以不同的形式进行讲座，如“家庭教育促进幼儿发展”、“各年龄段幼儿的生理心理特点及对策”、“幼儿良好习惯的教育”、“学前如何与幼儿一起度过”等，丰富家长的育儿策略，提高家庭教育的效果。

第四，激活“三位一体”教育的组织形式，激活参与意识。

1，全园参与。在两年的* * *教育活动项目实施和组织过程中，我们遵循循序渐进、因人而异的原则，采取面向全体、人人参与的方式，拓宽了思路，开展了丰富多彩的亲子活动，激发了家长的参与兴趣，拉近了老师与家长的距离，增进了家长与孩子的感情，提高了家庭教育的效果，促进了孩子的发展。

2.指向区域。幼儿园除了为所有家长组织不难普及和促进亲情的常规亲子活动外，还根据社会背景、课题的深入实施和幼儿的年龄特点，组织一些不同范围的家长活动。