2000年辽宁高考作文

你记错了，2000年全国高考的作文是“答案是多彩的”。关于这个话题的优秀作文数不胜数。网上搜一下就知道了。2000年全国高考作文:28。阅读下列材料，按要求写作。(60分)在一次鼓励创新的报告会上，一位学者提了一个问题:(四种图形符号)四种图形符号中哪一种与其他三种不同？有人说圆，因为圆是唯一没有角的图形；有人说三角形是唯一由直线组成的；也有人说半圆也是正确的，它是唯一由直线和曲线组成的；最后，有人说第四种身材可以，因为这是唯一不对称的身材。似乎由于标准和角度的不同，这四个数字可以作为正确答案。的确，世界千变万化，问题层出不穷，答案丰富多彩。生活中有很多如何看待问题，如何理解问题，如何解决问题，如何回答问题的例子。你有这样的经历、阅历、知识和悟性吗？请以“答案丰富多彩”为题写一篇文章。注意，这个题目的范围很广，只要是与学者提问引起的思想感情有关的，都符合要求。2风格不限。你可以记录经历，编故事，表达感受，发表评论，拓展想象，等等。3题目自制。(4)不少于800字。【解析】这是一篇话题作文，属于针对材料的作文之一。题目来自“四种图形符号中哪一种与其他三种不同？”这么多向的思考问题。(关于四个数字的材料引自江苏省语文特级教师洪主编的实验教材《事物的正确答案不止一个》第二册第一单元第三课。从本题给出的四个答案来看，根据不同的标准和角度，四个数字都可以作为正确答案，由此引发了“答案往往不止一个”的深层思考，这是一个与创新思维培养密切相关的话题。长期以来，“正确答案只有一个”的思维模式在我们的头脑中不自觉地根深蒂固，尤其是在学生学习的过程中。其实有些事情，正确答案只有一个，有些事情，答案也不只有一个。比如，有很多方法可以达到同样的目的；对同一件事有多种理解；实现同一个项目有多种思路；同样的资源有多种使用方式，等等。在学生的日常学习和生活中会有很多这样的现象。让考生明白，创新需要多角度思考，不满足于已有的答案，需要培养探索新答案的精神，需要学会分辨答案的利弊，坚持正确答案。这是今年作文题目希望引起的思考。从图形符号的分析比较中得出不同的答案，然后从不同的答案中得出一个题目，供考生思考。与去年的作文题目相比，这似乎在理解上多了一步。为了使考生对题目有快速准确的把握，作文题目以“世界千变万化，问题层出不穷，答案丰富多彩”这句话为导向，意在提醒考生在把握“答案不止一个”这一思路的同时，拓宽视野，尽快从对具体图形符号的分析和理解中走出来。当然，这样一个鼓励创新思维的话题，不可能凭空说清楚。所以一般介绍完之后，有很多作文题目的例子有“生活中，看问题的角度，对问题的理解，解决问题的方法，对问题的答案。”你有这样的经历、阅历、知识和悟性吗？”这样具体的解释进一步引导了考生。如果考生想分析图形材料，也可以根据图形材料来表达自己的观点，但不希望考生将其作为表达观点的主要模式。希望通过作文题的引导和启发，让考生走出作文材料的框框，看到作文题可以发展的广阔空间，结合现实生活，体现出“答案丰富多彩”的话题。今年的作文要求特别强调“题目范围广，只要是与学者提问引起的思想感情有关的，都符合要求。“这里是想提醒考生注意理解题目的意思，在意思的联系上做文章，大范围写自己熟悉的东西，而不是拘泥于寻找答案和论证结果。如果考生能写出丰富多彩的答案，并对“为什么答案可以是丰富多彩的”这个问题进行解释，那就更好了。". "风格不限”是今年作文的特点之一。因为写作的内容突出了范围的广度，所以写作的形式也给予了相应的照顾，让考生有更高的自由度和更大的表达空间。在“文体不限”的前提下，“可以叙述经历、编故事、抒发感情、发表评论、拓展想象等”的命题。”实际上在构思和表达上给了考生更具体的指导。比如叙述经历。这是最适合表达个人生活体验的方式。只要考生能以“答案是丰富多彩的”为题，把自己在学习生活中的经历勾起来，就基本符合题意了。比如编故事。这非常适合善于联想，具有一定刺激思维特征的考生。只要他们抓住了与题目相关的经验或知识，就能构思出新鲜的故事。比如可以写成《寻找新答案的故事》《智者的故事》等等。通过编故事来体现思考问题的角度总是很多的，理解问题的方式也是很多的，这本身就可以成为考生展现多方位思维的好机会。比如表达感情。今年的作文没有专门规定“诗歌除外”，有利于考生对题目发表感想。虽然考生可能不会选择诗歌作为文笔，但是当想多写诗的考生在对题目的感受特别强烈的情况下，想用抒情的方式写几首诗的时候，就不用担心形式的限制了。例如，发表评论。一般来说，表达材料构成所提出的话题，最直接的方式就是发表意见。即使考生不用议论文，也难免会记录自己的经历。在编故事或者表达感受的过程中穿插一点对题目的理解。尤其是对于一个可以随意展开的宽泛话题，往往需要在写作中进行一些精彩的点评作为点睛之笔。比如拓展你的想象力。从图形符号到多种答案，从“答案不止一个”的说法到“答案五颜六色”的题目，为考生铺就了拓展想象的道路。如果考生能够结合自己的个人经历、经历、知识和理解，大胆拓展想象力，这篇作文无论是内容还是形式都会更加开放和灵活。题目“答案是丰富多彩的”也可以有多种写法，无论考生选择哪种写法，都能不同程度地体现自己的想法。为了区分今年考生对作文这个题目的理解和知识水平，今年的作文评分标准也做了相应的调整，分为基础水平标准和发展水平标准两个层次。基础成绩是往年评分标准的综合，大家都比较熟悉，这里就不多说了。发展等级分值分为12分分值。考生的作文无论属于哪个年级，只要符合发展等级分数的要求，都可以得分。符合要求的一分或多分可评为发展水平满分。按照发展水平中的标准，如果考生的作文能够探讨“多彩的答案”以供进一步研究，或者更进一步，不能满足于已有的答案，寻找多彩的答案，能够在“多彩”现象中看到答案优劣的本质区别，并能揭示其原因，或者在叙事描写上有生动的表现，在情节构思上有新颖的设计，那么就可以在发展水平的标准之下。采用这种评价方法旨在改变学生作文的保守状态，鼓励他们在作文中的创新精神。我最喜欢的考生作文:答案是，五彩缤纷的世界无限广阔，万物复杂多变。无限广阔中有各种标准；不同的角度是在复杂多样中产生的。啊，无限的世界充满了无限的神奇力量，你是那么多角度。人生有很多角度。想从树上摘苹果，首先要放弃手中的红樱桃；如果你想把花蜜倒进杯子里，你也必须把已经在杯子里的牛奶或咖啡倒出来...但是这种生活不就是处处充满了失落吗？是的，生活充满了失去和给予。但是，生活就是这么精彩，角度和标准不同，你对生活的看法也会大相径庭。放弃红樱桃，却得到好吃的青苹果；放弃杯子里的牛奶或咖啡，但毕竟你把杯子装满了玉液和甘露...太精彩了！世界又充满了收获。连续的历史画卷也是从多个角度存在的。世纪天才布鲁诺在罗马花卉广场被烧死。他的遗言:“火征服不了我，未来的世界会理解我，明白我的价值！”“天才被天主教会扼杀了，我们都讨厌教皇，认为它阻碍了历史的进步。是的，历史为此付出了沉重的代价。但是历史也是这么多角度的。如果从历史的整个发展过程来看，布鲁诺的死并不仅仅意味着历史被扼杀了。布鲁诺去了，培根又勇敢地站了起来，高举唯物主义的旗帜，唤醒了整个沉睡的欧罗巴！“知识就是力量”已经传遍了欧洲，甚至全世界。培根曾说:“有些人的死亡并不是一切的终结。反之，可能是新生。”啊，布鲁诺先生，你的死激励了无数勇敢者的精神，你的死推动了历史！生命的存在和延续也充满了不同的角度。人的生命以赤裸的人体来到世间；人的一生，伴随着人赤裸裸的离开这个世界。生活不就是这么无聊乏味吗？有些人确实如此，他们的生活充满了悲观和沮丧。但是臧克家说，有些人死了，他还活着；有的人活着，他却死了。所以生活就是这么不一样。保罗。Kochakin，瘦瘦的脸，眼睛那么有神。他的一生都奉献给了他热爱的事业，他的一生辉煌而富有朝气。渔夫对鱼说:“我抓住了你的生命。”鱼对渔夫说:“我抓住了你的时间。”