高中现代汉语阅读答题技巧。
高中现代汉语阅读答题技巧常用术语。
文学作品的表现手法是指作家为塑造文学形象、表达作品内容所采用的写作原则、规律和方法。具体来说，文章的表达技巧的分析主要是指:一是写作者在表达方式和文体知识的运用上的技巧，二是修辞手法的运用以及其他相关的写作技巧。
从高考题型来看，表达能力的考查，要求学生不仅要判断一种表达能力是什么，还要欣赏它的表达功能。
(一)讲述者
1.第一人称:叙事亲切自然，能自由表达思想感情，给读者真实生动的感觉。
2.第二个人说:增强文章的抒情性和亲切感，便于情感交流。
3.第三人称:能直接客观地展现多彩的生活，不受时间和空间的限制，更灵活自由地反映现实。
(2)叙事方法
1.顺序叙述:可以按照一定的顺序(时间或空间)叙述清楚。
2.倒叙:引起悬念，引人入胜。
3.插补:对主要情节或中心事件进行必要的准备和补充说明，使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加充实。
4.补充叙述:对以上内容进行补充说明，对以下部分进行说明。
5.平铺直叙:俗称“两朵花开，各表一枝”，(指描写同时发生的两件或两件以上的事情)使线索清晰，处理得当。
(3)描述
一般来说，描写有以下作用:①再现自然景物。②描写人物的外貌和内心世界。③说明人物活动的自然和社会环境。
1.人像、动作描写、心理描写:更好的展现人物的内心世界和性格特征。
2.景物描写:详细描写自然景物，营造气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境和场景的描述:说明人物活动的背景，指定事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好的表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格，反映人物心理活动，推动故事发展。它还可以描述人物的声音，收到特殊的效果。
5.正面描写和侧面描写:正面直接展现人和事物；从侧面突出人和事。
修辞
1.比喻:化平淡为生动，化深奥为简单，化抽象为具体。
2.比喻:赋予事物一种情感形式(指拟人)，描写形象生动，表达含义丰富。
3.转喻:用简单代替复杂，用真实代替空虚，用陌生代替一切。
4.夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想；营造氛围，揭示本质，给人启发。
5.双重性:易背，易记，让单词有音乐感；简洁的表意和抒情。
6.排比:节奏鲜明，内容集中，气势增强；叙述透彻而详细；擅长抒情。
7.反复:景物的抒情性写作强；承上启下，区分层次；多次强调，给人深刻印象。
8.对比:使所表达的事物特征或阐述的理性观点更加鲜明突出。
9.提问:自问自答，提出问题，引发读者思考。
10.反问句:强调语气，强语气，强化情感。
㈤结构安排
排版和写作技巧
开门见山，首尾呼应，一展宏图，打理伏笔，层层深入，过度铺垫，设置线索；结构紧密，完全对称；掀起地面，前后照应；设置悬念，制造波澜，衔接融合，有波折。材料与中心的关系是否处理得当，主次细节是否恰当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
线索:
叙事文本往往是按照时间的推移、空间的转换、场景的变化和思维的逻辑顺序来安排的。散文构思的线索一般有:以情为线索；以理为线索；以事为线索；以空间位置为线索。
从结构上明确句子在文中不同位置的作用；
1，第一句——引出全文，勾勒并引出下文，为下文做铺垫；
2、最后一句——总结全文，深化主题，兼顾以上，前后呼应，意味无穷，回味深刻。
3、变成句子——承上启下，过渡，承接上面，引出下面；
4、中心句——指出中心，揭示主旨；
5、点睛之句——点出全文中心，引领全文；句子深刻，发人深省，读完能给人启迪。
6、情感句——表达强烈的内心感受，直抒胸臆；
7.矛盾句——从字面上看是自相矛盾，但作者却有深意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
(1)叙事(散文)的结构特征
(1)按时间顺序或事件发生发展的顺序组织材料。
②根据观测点的变换来安排素材，比如我的空中楼阁。
(3)根据现场的布置来安排材料，如“内蒙古访古”。
(4)根据材料的性质分类安排结构，如“琐碎的回忆”。
⑤根据作者的认知过程或情绪变化来安排材料。比如荔枝蜜。
⑥根据作者的所见所闻所感所想作为写作线索来安排材料。
(2)议论文的结构特征
①按照逻辑思维，包括提出问题、分析问题、解决问题或引论、理论、结论三个部分。
②从篇章结构来看，常见的结构有并列结构、对比结构、递进结构和总分结构。
(六)表达方式从分析句意入手:
1，叙事中的论述往往起到画龙点睛的作用，揭示叙事的目的和意义；
2.议论文中的记叙文往往起到插图的作用；
3.说明文中的描写和文风起到了使作品更加生动形象的作用。
4.叙述和讨论交替使用的写作方法，使文章讲解和讨论轻松活泼，读起来既有趣又有启发性。文章中的叙述为讨论服务，讨论以叙述为基础，为讨论提供事实依据，使论点有理有据，令人信服。
(7)语言
1，语言是否准确、简洁、生动、形象；
2.有什么独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等。);
3.使用了哪些独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等。).
(8)表达技巧
1、象征借助于具体的事物来表达一种抽象的概念、思想或情感，其特点是利用象征与被象征的对象之间的某种特征(内容)来获得含蓄生动的表达，增强了文章的表现力。象征意为“倚仗之物”，即“借此借彼”，主题含蓄而不露，隐而不晦。
2、衬托，指的是不直接描写主要人物或事物，而是描写其背景、相关人物或事物，使其形象突出，这种写法不仅使主要形象在对比中更加生动，而且使文章曲折含蓄，别具一格。
3、先抑后扬，引起好奇心，情感铺垫，引起好奇心。
4.通过托物言志，作者在描述事物的过程中巧妙地寄托了作者个人的感受和想法，将自己的感受融入到事物中去，表达自己的内心感受，含蓄、哲理、暗示，使读者在欣赏中享受到一种独特的美感。
5、抒情景物，通过对景物的描写，来烘托作者或喜或悲的感情。
6.现实与虚构的结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更生动地刻画人物，突出事物和景物的特点，更深入地揭示主题。结构紧凑，笔墨浓缩。
7.动静对比，动静对比，生动对比，相得益彰。
8.以小见大，从平凡细微的事物中体现重大主题，突出表现中心，更有力量。
9、渲染对比、渲染，是指作者通过人物的外貌、行为、心理、语言或事件、环境、景物等。，注重描写，突出人或事物的本质特征，以深化主题的一种表现手段。衬托是指不直接描写主要人物或事物，而是描写他们的背景和相关的人或事，使他们的形象突出。这种写法不仅使主体形象在对比中更加鲜明，而且使文章曲折含蓄，别具一格。通过对比，可以发现两者的区别:渲染在于对某个事物的有意描述；衬托是对与之相关的其他事物的描述，起到衬托这个事物的作用。两者也有交集，就是作者有时会用渲染的方法起到对比的作用；其他用作陪衬的东西也可以通过渲染来描述。
10，联想想象，所谓联想，就是从一件事想到另一件事的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上，创造新形象的过程。联想想象经常一起使用，可以使文章的内容更加丰富，形象更加饱满生动，增加文章的艺术表现力。
(九)、论证方法
1，隐喻式论证，其作用是把抽象的道理放在具体的形象中，使道理通俗易懂，容易被人接受。
2.类比论证，通过讲故事、打比方的方式对两个相似的事物进行比较，从而自然得出一个新的结论。它集浅与深，近与远于一身，形象生动，说服力强。
3.用实例论证，用确凿典型的事实证明论点。事实胜于雄辩，具有很强的说服力。
4.比较论证，用正反两方面的例子或理由进行比较，在比较中证明论点，对比鲜明，是非分明，是非分明，令人印象深刻。
5、引用论据，权威有力。
6、引申论证，通过对原因或结果的认真分析，层层剖析，从而证明论证的正确性和合理性，精彩深刻。
(10)答题技巧
1，高考对表达能力的考查多为主观性，需要组织准确的文字表达。表达可以分三个阶段:技巧、内容、效果。也就是用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。
2、多角度:对条的分析。有些段落表现的表达技巧不止一种，其作用(效果)不是一两句话就能穷尽的。而且取消了高考题的字数限制。如果时间允许，我们完全可以从多个角度进行分析，更全面、详细的回答。尤其是回答高分的一般题时，一定要设置123之类的序号，这样才清晰明了，显示出答案的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。
3.使用术语:
首先，要熟记一些常用的表达技巧的名称，如动静对比、以小见大、虚实结合、先扬后抑、举物表志、承上启下、直接表达思想、衬托渲染、比较、象征、对比等。
第二，要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为简单，化抽象为具体；排比的作用是有明确的节奏，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；
第三，要了解一些常用的程序，比如体现了什么，强调了什么，强化了什么，创造了什么，表达了什么，深化了什么，明确了主题。
高中语文古诗答题技巧。1.咏物抒怀诗赏析要点
(1)既然吟诵事物，其实就应该写写它们的形状、色彩特征，或者写写它们的环境，求其“相似”。[歌曲很精彩]
(2)从物到人，从实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不留名于物]
③从整体构思来看，常用比喻、象征、拟人、对比来表达自己的意志。
(4)从具体描写的方法来看，除了正面描写外，还经常使用侧面对比的手法。
二、诗歌咏物言志的鉴赏方法
1，“读全诗”。
2.分析对象的外部特征、环境特征和内部特征。
3，联系诗人自身的经历和社会环境，揣摩诗人的感情和志向。
4.体会诗人的手法之美。
三、思乡诗的欣赏方法
(1)先阅读全诗，整体感知，确定情感范畴。
(2)抓住重点句子，挖掘词语，实现情感先行。
③抓住形象，构造画面，进而实现情感。
根据题目，组织语言，形成答案。
2高中语文诗歌欣赏技巧
1.感知主题
(1)写了关于风景的抒情诗，唱了关于景点的抒情诗，描写了自然风光。一些古代诗人，不满于现实，往往把自己的感情依附于山川，通过描绘江湖和自然风光来表达自己的思想感情。这类诗歌往往在描写的景物中包含了要表达的感情，也就是人们常说的。其风格清新自然。
(2)以咏物抒诗，诗人描写所咏之物的形态、特征、神韵、品质，以寄托诗人自己的感情，表达自己的精神、品质或理想。
(3)对诗歌感到怀念，这种怀念是由一件事引起的，比如乡愁，乡愁，朋友。
(4)追思往事吟诵史诗，以历史典故为题材，或抒己见，或借古讽今，或抒发沧桑之情。
(5)描写边塞战斗的诗歌，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，抒发乐观豪迈或思乡之情，风格悲壮，笔触大胆。
提炼主题
诗歌的思想内容一般有送别、怀古、闲适宁谧、乐山好水、时感悲凉、哀痛今朝、忧国忧民、抒怀抒情、悲叹讽刺等。诗人的情怀一般有送别、乡愁、友情、怀旧、讽刺、报国情、伤世情等等。
(1)忧国伤国
揭露统治者的愚昧和腐败。比如“商界女强人不知亡国恨，仍隔河唱后院花。”
反映人民饱受混乱之苦。比如“国虽四分五裂，山川长存，草木春复绿。伤心之态，不禁泪流满面，鸟语惊人，离愁恨。战争持续了半年多，家书难得，十万黄金。我抚摸我的白发。它已经变得太薄了，再也装不下发夹了。”
同情人民的苦难。如“兴，百姓遭殃；人死了就痛苦。”
(2)为国家做出贡献
表达建功立业的愿望和英雄主义，以及保家卫国的决心。比如“日月之行，若出其境，星灿烂，若出其境。”
表达出无法报国的悲哀和山河衰败的痛苦。如:“穷白发生了！”
表达时光流逝，壮志难酬，才华未遇，理想不明的悲哀。比如“多情应笑我，早生盛世”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
(3)乡愁和乡愁
旅行和烦恼。比如“夕阳西下，断肠人在天涯。”
想念你的亲人朋友。如王维的《在山上度假想起我的山东兄弟》。
在边境想家。思乡诗往往与战争联系在一起，反映出人们厌倦了战争，渴望与妻子团聚，渴望过上平静安宁的生活。如:“将军白发苍苍，为夫泪下。”
(4)人生杂感
将爱送至山水田园的闲适。如王维的《山居秋夜》，孟浩然的《路过老人村》。
仕途失意的苦闷，惜时伤春的悲哀，青春飞逝的悲哀。前者如琵琶，假意易，后者如李清照梦，昨夜风雨骤。
安慰生活的快乐。比如杜甫的《《春夜喜雨》与皇军收复的黄河两岸》，辛弃疾的《西江月》《明月》《惊鹊》等。
3.高考语文诗歌鉴赏答题技巧
一、边塞诗的主要特点:
(1)内容:边疆风光(壮丽)统治者(军国主义)士兵(艰苦生活)
(2)情感:对家乡的乡愁；告别朋友是感伤；以豪情报国；不要感到激动
(3)风格——雄壮豪迈。
(4)常用手法——比喻、夸张、典故。
(5)常用词:金鼓旗、篝火羽、书、矛、剑、斧、刀、矛、胡强、杰艺、夜郎、长运、秋月、雪山、孤城、雁、飞鹰、飞箭、飞马。
二、边塞诗的欣赏方法
一、了解诗歌创作的背景。边塞诗是最能反映国运兴衰的作品。所以我们在接触这类诗歌的时候，如果能够了解作者所处的时代，对理解作品的内容和作者的感受肯定会有很大的帮助。
第二，注意区分其思想内容和情感特征。有的写了建功立业的愿望，有的写了出征将士的思乡之情和家中妻子的恨意，有的表现了塞外生活的艰辛和连年战争的残酷，有的反映了对皇帝骄横的不满，有的陈述了对家乡亲人的怀念，有的惊叹于与中原不同的风景...
第三，分析边塞诗的不同艺术风格。大量边塞诗所体现的艺术风格千差万别，有的豪放旷达，有的气势磅礴，有的豪迈悲凉，有的委婉凄美...只有细细体会，才能准确理解边塞诗题材下丰富多彩的不同艺术风格。
三、咏史诗欣赏要点
(1)弄清历史事实。对作品涉及的史实和人物要有所了解，要积累一些历史知识。读诗的时候，一定要看音符。
2要理解意图。必须有一个现实的原因或媒介来触发情感，让后代作家去思考尘封的过去。比如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，这块红鼻岩也可以说是触发诗人情怀的媒介。
3懂感情。诗人沉思过去，赞美过去，有几种情况:一种是冷静理性地思考历史。两种情况是将史实与现实扭曲，或是亲身经历的感受，或是与社会现实抗争。第三种情况是只抓住历史的影子，故意钻空子。
4分析与写作。在立意上，可以说是百花齐放怀古，以风景为背景；是讨论引发的。构图方面，要么是正面对比，要么是侧面对比。
4高考语文诗歌鉴赏技巧
一、技能型题的考试方法
1①这首诗(两首诗或两句)用了什么表现手法(表现技巧)？并做一个简要的分析。②从某个角度(如动与静、情与景、修辞等)欣赏这首诗。).
2个解决问题的技巧
表达技巧是诗人用来表达感情和主题的一种手段。要准确回答，要熟悉一些古诗常用的表达方式。①修辞手法:比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。2描写手法:a .衬托手法可分为正对比和负对比，负对比包括动态对比、无声对比、喜悲对比等。b .简介说明；c .虚实结合；d .象征主义等。(3)抒情手法:直接抒情和间接抒情，间接抒情有借景抒情、以物表意、以物表思三种。
3解决问题的秘诀
(1)准确指出使用了什么表现手法；(2)结合诗歌分析，为什么要用这种手法；(3)这种手法如何表达诗人的感情或意志。
常用术语:
这首诗采用了(表现、修辞、表现)的手法，写出了(形象)的特点，表现了(突出了)(一定的)思想感情，起到了(一定的)作用。
表现形式有:叙事、描写、抒情、议论。(描述)
修辞手法有比喻、类比、夸张、对偶、排比、重复、对比、典故等。
表现手法有:象征、想象、联想、关怀、借景抒情、借景抒情、托物抒情等。
思想感情有:忧郁、寂寞、悲伤、孤独、无聊；平淡，闲适，快乐；敬佩、愤懑、坚守节操、忧国忧民等。
功能:深化意境，深化主题，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，影响深远等
第二，分析形象和意境。
问:这首诗营造了怎样的意境？
问题变体:这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？
解答分析:这是最常见的问题之一。所谓意境，是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括景物、情感、环境三个方面。答题时三个方面缺一不可。
回答步骤:
①描述诗中的画面。并准确概括出考生要抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言要优美。
②总结景物所营造的气氛的特点。一般可以用两个双音节词，如孤独寒冷、宁静美好、苍劲壮阔、萧瑟苍凉等。，并应注意准确反映景物的特色和情调。
③分析作者的思想感情。不要空洞，要具体回答。比如只回答“表达作者的感伤情怀”是不够的，还要回答“感伤”为什么。