求助:有哪些常用的词、技巧等。在高考答古诗中？(尽量详细，谢谢)

第一种模式:(1)形象题

(一)意象，在诗歌中，即意象，是融合了诗人情感的“景、物、人”的总和，在考题中常常是这样出现的:

1，请简要分析诗中塑造的“”的艺术形象。

2.这首诗塑造了一个怎样的诗人？

3.诗中的风景有什么特点？请根据诗的内容具体分析。

解题分析:解决这类问题，首先要求考生识别诗歌中的意象本身，然后用几句简洁准确的话概括其特点，最后分析意象与诗人所要表达的情感之间的内在联系或说明其在诗歌中的意义。

答案示例:瀑布

千岩万谷不知疲倦，远观才能知高源。你能呆在溪流之间吗？毕竟，大海会是波浪。

本文简要分析了该诗中塑造的“瀑布”艺术形象。(2006年黄州)

参考答案:涓涓细流孜孜不倦地汇聚成壮观的瀑布，然后拒绝留在溪流里，继续前行，流向大海，决心化作汹涌的波涛。这个“瀑布”就是有野心的人不惧困难，不达目的不罢休的体现。

(二)意境类型分析

1.问:这首诗营造了怎样的意境？

2.问题变奏:这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？

3.解法解析:所谓意境，是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括景物、情感、环境三个方面。答题时三个方面缺一不可。

4.回答步骤:

①描述诗中的画面。考生要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言要优美。

②总结景物所营造的气氛的特点。一般可以用两个双音节词，如孤独寒冷、宁静美好、苍劲壮阔、萧瑟苍凉等。，并应注意准确反映景物的特色和情调。

③分析作者的思想感情。不要空洞，要具体回答。比如只回答“表达作者的感伤情怀”是不够的，还要回答“感伤”为什么。

两首绝句(第一部分)

杜甫

江山沐浴在春光里，多么美丽，花香送花香。

燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。

注:此诗是诗人“一岁四行役”后暂居成都草堂时所作。

■这首诗描绘了怎样的风景？诗人表达了怎样的感情？请简要分析一下。

这首诗描绘了一幅初春的美好景象:春光明媚，田野碧绿，河水反射着阳光，春风带来花草的芬芳，泥巴融化泥土湿润，燕子忙着用泥巴筑巢，阳光明媚沙子温暖，鸳鸯还在沙洲上睡觉(第一步)。这是一幅明媚的春景(第二步)。表现了诗人流浪生活结束后(第三步)快乐悠闲的心境。

第二种模式:分析技能型

1.问:这首诗用了什么样的表达方式？

2.题变:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或技法)。诗人如何表达自己的感情？效果如何？

3.解法解析:表达是诗人用来表达感情的一种方法。要准确回答问题，必须熟悉一些常用的表达方式。表现手法可分为三类:抒情手法、描写手法、修辞手法。

抒情手法有两种:直接表达和间接抒情。“哦，我怎么能对那些永远不会被人看到真诚面孔的高等级和高职位的人卑躬屈膝呢？”是直接表达一个人的想法。间接抒情又分为借景抒情，如“寒蝉悲鸣，晚为亭，始为阵雨”；托物言志，如墨梅、吟，一般都是咏物诗；把事情记在心里，比如“半亩方塘开，天放* * *。问渠如此清，一般是哲理诗，因为源头有流水。

描写手法主要有:(1)衬托、正对比、负对比。就像“桃花潭深千尺，不如王伦”。这种对比也是动态和静态的，如“松树林里的月光，小溪里的水晶石”；声无声，如“日出惊鸟，当在春流”；悲伤的情绪被快乐的场景所衬托，如“春天的绿草染了台阶，鸟儿在树叶下快乐地鸣叫”。(2)联想与想象，又称虚实结合，如“野花留珍奇，绿草见衣襟。”(3)比较。(4)画线。比如“春天种下一粒谷子，秋天就会收获一万粒种子。”四田无闲田，农民饿死。"

古诗词中经常出现的修辞手法:(1)比兴。如“关关罗鸠，在河洲。窈窕淑女，君子好逑。”再来说说还有哪些事情造成了什么被唱。(2)比喻。(3)拟人化。(4)夸张。⑤双关。比如“东边日出西边雨，路上风和日丽却阳光灿烂”，“阳光灿烂”暗含着情感上的“亲情”。(6)典故。比如“商界女强人不知恨国，仍隔河唱《后院花》。”此外，还有反问句、反问、反语等等。

4.回答步骤:

(1)准确指出所使用的技术。

(2)解释为什么这种技巧与诗歌结合使用。

(3)这种手法有效地传达了诗人的感情。

早点去旅行

陈

露珠侵入了骆驼的棕色，晓寒很亮，星星又干又亮。

孤独的桥和梦，稻田深处的草虫在歌唱。

■这首诗主要表达了什么？效果如何？

这首诗主要运用了对比法(第一步)。天空并不明亮，星星纵横，特别明亮，烘托着夜的黑暗；“草虫鸣”体现了环境的寂静(第二步)。两者的对比突出了诗人早年的旅行和内心的漂泊(第三步)所带来的孤独。

第三种模式:分析语言特征。

1.问:这首诗的语言特点是什么？

2.问题变奏:请分析这首诗的语言风格。论这首诗的语言艺术。

3.解法解析:此题型不要求揣摩个别词语的巧妙运用，而是品味全诗的语言风格。

可以用来回答问题的词语一般有:清新自然，不做作，华丽，清晰流畅，多用口语，委婉含蓄，豪放不羁，文风婉约，简洁生动...

4.回答步骤:

(1)用一两个词准确指出语言特点。

(2)用诗中的相关句子分析这一特点。

(3)指出作者的感情是如何表达的。

春天的怨恨

赶走黄鹂，赶走树上所有的音乐。

当她梦见她去了辽西营地和他会合时，他们叫醒了她。

■请分析这首诗的语言特点。

这首诗的语言特点是清新自然，口语化(第一步)，“黄”是童音，表现了女性的天真无邪。“他们在她做梦时叫醒了她，说她去了辽西营地与他在那里会合”用简单的语言表明，黄鹂被打是因为它扰乱了她想念丈夫的梦(第2步)。这自然就表现出了女方对丈夫的向往(第三步)。

第四种模式:提炼字体

1.问:这幅对联中最生动的一个字是什么？为什么？

2.问题变体:一句话一直被人称道。你觉得它好在哪？

3.答案解析:古人在诗词中讲究炼字，就是要求品味这些炼字之美。回答问题时，不能孤立地谈这个词，而要放在一个句子里，用全诗的意境和情感来分析。

4.回答步骤:

(1)解释这个单词在句子中的意思。

(2)展开联想，把这个词放在原句中描述场景。

(3)指出这个词衬托了什么样的意境，或者表达了什么样的感情。

示例1南浦别

白居易

在南浦的萧瑟苦差中，秋风萧瑟。

立刻回头，心碎了，好离开，不要回头。

■以前的人觉得“看”字看似普通，其实很形象。你同意这种说法吗？为什么？

答案样本同意。看，在诗里，是回望的意思(第一步)。我离开了人们，我经常回头看。每次回头看，都是肝肠寸断。这个词让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧的形象(第二步)。光是“看”字就形象地表现了离别的伤感(第三步)。

例2阅读下面这首唐诗，根据要求回答问题。(6分)(福建卷)

结束(1)

李商隐

远方，书归梦，唯有空床为敌。

阶下青苔红树林，雨中月愁。

【注意】①结束住宅:闲置住宅。②平秋:秋天的代名词。

■这首诗第二句中的“敌人”可以换成“对”或其他词吗？请简要说明原因。

答案样本不能更改为“是”或其他文字。这里的“敌”字是“抵抗”的意思。用“敌”字，既突出了“空床”和“苏秋”在寂静中的孤独冷寂气氛，又表明了空床独眠的人无法忍受“苏秋”的冷寂凄凉处境，表达了诗人心中难以言说的悲凉。这种效果很难用“对”或者其他词语快速表达出来。

第五种模式:一字领全诗式。

1.问:一个字是全诗的关键。为什么？

2.解法解析:古诗很讲究立意，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索，构成了全诗的情感基调和思想。抓住这个词命题，往往可以用来检验考生对整首诗的把握程度。

3.回答步骤:

(1)词与诗的内容(场景)的关系。

(2)词在诗的主题(情感)中的作用。

例1洛杉矶的春夜闻笛声。

李珀

余迪的黑暗飞行声，散落进了满洛杉矶的春风。

谁在这夜曲里听到柳暗花明又一村，就想家不起来了？

■有人认为“折柳”二字是全诗的关键。「断柳」是什么意思？你同意“关键”吗，为什么？(2002年高考题)

“折柳”这个例子的寓意是“告别怀旧”。笛子奏出的乐曲是《折柳》，勾起游子的思乡之情。(第一步)闻笛不是为了欣赏笛声之美，而是通过柳曲表达作者的乡愁。(第二步)所以“折柳”是全诗的关键。

第六种模式:情感主题型

主题类型:

表达了什么样的思想感情，反映了什么样的社会现实，表达了什么样的兴趣，主旨是什么，或者结合意境提问，或者针对某一句话提问。

考试方向:

1，对所表达感情的理解

2.揭示诗歌的深层含义。

3.理解诗歌的主题

回答问题的要点:

两点:第一，根据诗的描述，分析涉案诗具体写了什么。二是揭示主题和情感。答案是“描述……表达……”。

问题解决格式:

1，表示感受:

通过什么内容+表达(主持/曝光)什么感受？

2.总结这首诗的主题:

这首诗(词)写了什么+通过什么手段+表现了什么？

比如读欧阳修的《采桑子》，分析一下这篇阙词的内容和主题。

采摘桑树种子

天高水长西湖好，云何事皆解。海鸥和苍鹭应该习惯在睡觉的时候听管弦乐。

风清月白，夜宜。谁羡慕鸾，谁就是船上仙。

这首诗描写的是西湖的月夜，湖光天色相映，柔风习习，夜鸟悠然入眠。这里安静而美丽，像人间仙境。表达了诗人热爱西湖风景和现实生活的美好情感。