大学生就业难是高校扩招造成的吗？
现在针对这种现象，教育界给出了优秀大学生的标准，命名为MIM实力生，也就是有实力的同学希望能帮到你。
实力生是指在求职时已经真正具备未来工作所需的专业素质、知识和能力的应届毕业生。
一.导言
实力生是指在求职时已经真正具备未来工作所需的专业素质、知识和能力的应届毕业生。
实力生在求职前都经过了科学系统的学习和培训，从而达到甚至超过用人单位的招聘标准。
实力强的学生入职后能迅速胜任工作，创造价值，实现快速发展，获得理想回报。
实力生是最受企业欢迎的求职者。实力生的招聘可以大规模降低招聘成本、试用成本、培训成本、时间成本和机会成本，更高效地发挥人力资源的价值。
第二，实力的标准。
通过MIM实力生培养与推荐体系培养与评估的实力生，符合以下四个标准，并有量化分数:
1，忠诚和热情
有实力的同学首先利用MIM择业工具深入了解自己，准确分析时代、行业、目标企业，将自身特点与行业、岗位、个人发展目标、企业内外部发展路径合理匹配。综合分析比较调整后，选择目前最适合自己的求职目标。求职目标精准到行业-单位-部门-岗位工作群。
案例:2013，11，某学生为自己选择了以下工作目标:
学生在选择了求职目标后，要围绕具体目标投入更多的时间进行有针对性的、充分的求职准备。
实力生在全面、科学、认真分析比较的基础上选择求职对象，不会盲目浪费其他企业HR的时间和精力，入职后也不会轻易跳槽，忠诚度高。
有实力的学员通过MIM系统的训练，掌握了价值交换的规律，深刻理解并自觉遵循“先为企业创造价值，再获得合理回报”的职业原则，选择了与个人发展规划高度一致的求职目标。入职后会以高昂的热情积极参与工作，尽力为企业创造价值。
2.基本职业素质和核心能力
实力生通过MIM实力生推荐系统的学习和培训，掌握了三大核心能力，并有量化评分:
(1)认知能力
认知能力是学习能力的升级版。
经过科学系统的学习和训练，有实力的学员能够掌握本质分析方法，准确分析事物，正确对待和处理问题，不被各种心灵鸡汤、求职技巧和简单的成功误导，能够快速学习新知识，掌握工作所需的新技能。
(2)决策能力
决策能力是执行力的升级版。
即使是最基本的执行，也需要决策能力。经过科学系统的学习和训练，实力派学员能够掌握决策原则、步骤和方法，准确理解上级意图，从企业发展全局出发，系统地、创造性地解决实际问题，在工作中取得最佳效果，创造最大价值。决策能力强的学生，能够理顺个人与组织的关系，局部与全局的关系，短期与长期的关系，付出与回报的关系。
(3)影响能力
影响力是升级版的传播能力。
沟通的本质是有效地影响和改变他人的思想、言行，达到合作共赢的目的。不能有效影响他人的沟通是无效的沟通。经过科学系统的学习和训练，有实力的学员能够掌握认知心理学、情绪心理学、人格心理学、动力心理学和行为心理学的原理，掌握观察技术、分析技术、表达技术和促成技术，真正以阳光健康的心态去理解他人，尊重和满足他人的需求，通过有效的沟通达到影响他人、合作共赢的目的。
MIM学员的所有理论、内容、方法、训练题、参考答案都是免费向全社会开放的，惠及每一个大学生和刚刚步入职场的年轻人。
3.工作知识
在确定求职目标后，有实力的同学在求职前花费大量时间，通过各种渠道运用认知能力，学习和掌握与工作相关的知识和技能，包括行业本质和发展分析、行业动态信息分析、周边相关知识和技能等。
参考案例:
新闻专业的同学要报考央视体育频道篮球栏目主持人。除掌握新闻专业知识外，还应掌握电视媒体策划、编导、体育(篮球)、主持、专业外语等相关知识和技能。
有实力的同学通过自己的努力，弥补学校专业教育与实际工作需求之间的巨大差距。学校老师面对的学生有不同的求职目标，而且老师通常专攻各个领域和行业，很难做深入的研究，所以有实力的学生不应该完全依靠学校老师来解决自己的就业问题。换句话说，学校不应该也不可能承担解决学生就业问题的全部责任。要解决就业问题，学生应在专业指导下，通过自身努力做好充分准备。
4.行动结果值
强势的学生必须根据自己的具体目标采取实际行动，行动必须有结果，结果必须有价值。
实力强的同学在求职时必须用企业认可的行动结果价值来证明自己的真实能力和发展潜力。
强学员通过完成训练任务，定向实践，获得企业认可的行动结果价值。
力量的四个标准的关系和顺序；
1，掌握核心能力。
2、运用核心能力，选择工作目标。
3、运用核心能力，围绕工作目标，学习工作知识。
4、运用核心能力，围绕工作目标，结合工作知识，获得行动结果。
5.在这个过程中，随时调整求职目标。
6.获得面试机会，用行动的结果证明自己的实力，实现求职目标。
第三，成为强学生的条件
要成为真正的实力学生，既需要外界的支持，也需要自身的努力。
外部支持是指真正科学、系统、开放、有效的培训体系。实践表明，一个真正科学、系统、开放、有效的培训体系应该具备以下三个要素:
1，科学、系统、完整、开放的理论体系。
科学是指以科学思想为指导，以科学理论为基础，以事实为依据。概念、原理、定义、论点等内容描述清晰准确，符合客观实际，反映了事物的本质和内在规律。
系统是指理论的整体组织和复杂性。所有的理论内容都不是独立存在的，而是内在有机联系的。理论体系分为层次和对象。越是核心层面的内容，越具有本质性、指导性和普遍性。应用层面内容越多，针对性越强，实用性越强，适用范围越窄。理论体系中的所有分支都遵循核心基础理论。
完备性是指理论能够完整地反映研究领域的规律，指导研究领域的活动。一个完整的理论能够揭示不同方法在不同前提下的有效性，能够真正让人学会在不同前提下选择合适的方法来有效使用。一套完整的理论能让人真正做到举一反三，快速学习，高效掌握新领域的知识和技能，面对新的环境和变化能快速理解和适应。
开放性是指理论在科学、系统、完整的前提下，与新理论、新内容的开放性和融合性，新理论、新内容在大系统中被吸收、融合到相应的层次和领域。开放性保证理论不断完善，不断反映社会的新发展，保持对新事物的指导。
MIM的理论体系以个体的动态行为规律和人际价值交换规律为基础，反映了社会、经济、文化的基本规律，适用于商业决策、市场营销、行政管理、社会生活等领域。
2.系统、简单、实用的内容体系。
系统是指各种具体方法、工具和技术之间的内在有机联系。在使用某一种方法时，一定要综合考虑各种因素，综合运用各种方法。
简单是指每一个具体的方法、工具和技术都容易理解、传播、掌握和使用。任何人都可以无条件学习和掌握。
实用性是指每一种具体的方法、工具和技术都是为了快速高效地解决实际问题，一旦掌握和使用，就能取得立竿见影的效果。
MIM实力的内容体系包括三个相互关联的子系统:认知能力、决策能力和影响能力，具体分为
3.科学、系统、实用、高效的培训体系。
科学是指训练系统的过程和形式符合认知心理学、人格心理学和教育心理学的科学理论。训练体系的设计从学生心理出发，让每一个学生都能在尽可能好的状态下达到最好的效果。
系统是指训练系统的设计必须是有序的、系统的、连贯的，这样才能保证学生获得系统的知识，获得对世界规律性的认识，帮助学生理解、掌握和提高。培训的系统性还体现在培训模块的分解和深入细致的练习上。训练的系统化不是理论系统化的简单复制。训练的系统化不是基于理论的系统逻辑顺序，而是基于学生学习的心理顺序，以实际任务为出发点，按顺序深入进行。
实战就是一切训练都与实践紧密联系，贴近实践。对于参加MIM力量训练推荐的学员来说，训练内容几乎全部与实际工作相关。另外，由于每个人具体的求职目标不同，每个人要经历的具体培训内容也不同。这是MIM力量训练推荐和各种训练项目的明显区别之一。
高效率意味着学生可以在最短的时间内以最少的投入获得最大的提升。每学会掌握一项内容，就能改变看待和处理事情的思维和方法，立竿见影，发自内心地感受到自己的成长，获得真正的自信，拥有真正的核心竞争力，真正实现自己的求职目标和人生理想。
参考案例:
美国NBA拥有世界上最先进的职业篮球训练体系。在理论层面，它是在物理学、生物学、心理学、运动科学、战略战术等跨学科科学理论指导下的科学的、系统的、完整的、开放的。在内容层面，有体能训练、技能训练、战术训练、实战训练，系统性强，简单实用。在训练层面，从新人的基础训练，投篮、运球、传球战术的分解训练，内训比赛、外训比赛，到球星专属训练团的定制化训练，具有科学、系统、实用、高效的特点。
我国围绕高考而设计的应试教育，尤其是理科教育，也是非常成功的。在理论层面，它以数学、物理、化学等科学理论为基础，具有科学性、系统性、完整性和开放性。在内容层，有基础教学、课后练习、大量高考模拟、真人练习，具体、系统、简单、实用的特点。在训练层面，以循序渐进提高高考成绩为核心目标，科学、系统、实用、高效。因此，从普通高校招生全国统一考试来看，应试教育是成功的，成功培养了一批优秀的学术人才。
制度比名师重要。无论是NBA，应试教育，还是实力，一个人真正的提升其实还是要靠整体的训练体系。没有整个培训体系，再好的老师也无法真正帮助学生。就算名师本人有成功的光环，语言幽默精彩，也代替不了制度的作用。所以实力生强调体制，去名师，不要靠个人光环吸引学生。
这个系统需要好的教练。一个合格的教练必须具备三个条件:一是真正理解和掌握MIM力量训练体系的理论层、内容层和训练层。第二，他有丰富的跨领域职业成功经验。三是掌握以学生为中心的训练技法，而不是以自我为中心的表演技法。
在NBA和应试教育中，只有具备一定条件，真正努力的人才能成功。同样，要成为真正的实力学员，不仅需要以上培养体系的外在支持，更需要学员自身的条件和努力。
为了成为一名强有力的学生并获得理想的职业发展，学生不仅需要科学有效的培训体系的支持，还需要以下三个内在因素:
1，决心坚定。
2、深思熟虑，理性，不固执。
3.真正行动起来。
第四，成为一名强学生的步骤
1，学习基础理论。
基础理论包括主观价值交换规律和认知动态行为规律。
学生在这个阶段要特别注意的是，基础理论似乎与求职的具体内容相去甚远，比如简历写作、面试技巧等。有些同学更喜欢一下子学会那些看似实用的技能，但所谓的简历面试技巧在实际求职过程中的作用微乎其微。如果他们没有真正的实力，盲目使用求职技巧只会适得其反。本质上是欺骗自己和企业的行为。只有先了解和掌握基础理论，才能对事物做出深刻准确的分析，才能真正理解和掌握所有的真实能力。
2.选择一个工作目标。
运用基础理论，对自己和环境进行深刻准确的分析，在综合考虑比较的基础上选择最适合的求职目标。
学生在此阶段应特别注意两点:
(1)选择工作目标需要深刻准确的分析，全面的考虑和比较，而不是看似丰富实则肤浅的社会经验。有些同学误以为自己没有社会经验，无法准确选择求职目标。他们认为自己需要多实践，多了解社会，才能选择自己的求职目标，甚至误信“先就业，后择业”的错误观念。事实上，即使是工作了十几年的人，如果没有掌握科学的本质分析方法，仍然会对自己的职业选择感到迷茫。真正的职业规划应该在大学之前尽早开始，而不应该在盲目选择学校和专业，临近毕业之后再考虑求职目标。越晚选择工作目标，准备时间越短，工作准备越不充分，就业成功率越低。
(2)选择工作目标后，可以坚定，可以随时调整。关键是要用科学的方法进行综合分析比较。有些同学担心，选择了求职目标并为之努力后，万一再次调整目标或找不到工作，会浪费时间，失去其他机会。其实恰恰相反，只有进入围绕特定目标的深度训练准备，才能真正提升自己，增加就业机会和成功概率。
3.围绕求职目标提升核心能力。
围绕具体的求职目标，以具体工作为内容，以科学训练为方法，提高认知能力、决策能力和影响能力。
在这个阶段，同学们要特别注意:一定要紧密结合自己具体的求职目标来提高自己的核心能力，不要脱离实际去提高自己所谓的素质和能力。在学习各种能力、实践各种方法的时候，要运用到与求职目标相关的实际情境中，让自己在真正提升能力的同时，真正体验、深刻理解、内化、固化，做好职业准备。
4、运用核心能力，围绕工作目标建立工作知识体系。
所学知识包括目标行业的本质分析、发展历史、现状、最新动态信息及未来趋势，与目标企业相关的价值分析、市场研究、项目研究及相关信息，与目标岗位相关的知识和技能。
学生在这个阶段要特别注意的是:避免学习中的浮与散。
避浮是指不停留在表面的知识获取上，不满足于对大量信息的理解，不沉溺于空洞哲学的概括，而是通过表面分析本质，判断未来，指导当下，获得行动结果的价值。
不要执着于与工作无关的知识。第一，万事万物都是相通的，深入学习工作知识才能抓住事物的本质。第二，学习要分清轻重缓急。求职前最重要、最迫切的学习任务是建立工作知识体系，而不是简单的涉猎爱好。这里要特别注意的是，在选择工作目标的阶段，如果进行合理的匹配，完全可以把兴趣和工作统一起来，让精力和精力高度集中。
5、围绕工作目标，运用核心能力和工作知识，采取实际行动，获得行动结果的价值。
案例:
一个学生的求职目标是美国某公关公司汽车组的PE。在求职之前，她在一家旅游公司的公关部和一家汽车公司的销售部实习了三个月，取得了优异的成绩。这段经历足以证明她在目标岗位上能发挥很大的作用。因此能够顺利进入目标公司，获得理想的工作机会，并在随后的工作中受到公司领导和同事的好评，被评价为“完美人选之一”。
这个阶段学生要特别注意的是，只有行动的价值才能真正证明自己。有些同学在求职时没有做好这方面的准备，在简历封面上称自己是“一张白纸”，强调自己的意愿、素质和潜力。这样的求职成功率极低。因为大家都认为自己素质高，有潜力，有学习意愿，这样的自我描述根本不具备任何竞争优势，也不能证明自己的真实实力。一个人的素质再高，如果不能转化为真正的行动结果价值，企业也很难愿意付出人力资源的成本。所以同学们不要幻想等到工作了再去找，而是要在求职之前采取有效的实际行动，用真实的行动结果证明自己，为自己赢得理想的职业机会。
6.正式求职，真实展示自己。
经过前五步，学生已经成长为真正的实力学生，成为企业渴望和欢迎的最合适的人才。这时候你会收到公司的OFFER，参加面试。
学生在这个阶段应该特别注意的是:
不需要用各种面试技巧，老老实实的展示自己。