幼儿教师的面试技巧

讲故事是幼儿教师必备的技能。在幼儿教师资格证考试中，讲故事往往是最受考生欢迎的话题。但在考试中，考生往往只画少至300至800字的童话故事，备考室的备考时间只有20分钟，还要写教案、讲故事，所以考生往往因为分析问题的混乱和对故事的不熟悉而表现不佳。那么，我们在画一个讲故事的题目时，应该如何快速处理，在审理过程中有哪些需要特别注意的地方？下面我给大家讲讲。

通读故事，理解主旨，区分故事中的人物。

要拿到故事题纸，需要先通读故事，了解故事的梗概，提炼故事的中心思想，奠定情感基调，画出故事中的人物圈，然后区分正反人物。比如在《下雨的时候》中，大白兔、小鸡、小猫都是正面形象。《果酱屋》里，熊哥哥和熊哥哥都是正面形象。在《寻找幸福的小花籽》中，太阳、鸟儿、青蛙和蜜蜂都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，狼是负面形象。

分析人物角色、声音处理，并分配与角色特征一致的声音特征。

定义字符后，选择与字符匹配的声音。因为大部分儿童童话都是拟人化的，故事中的形象大多可以按照年龄特征和人物属性来划分。从年龄特征来看，角色人格化分为老年组、中年组和儿童组。

老年群体中的人物往往被赋予了老年人的特质，声音往往亲切、深沉、缓慢，如《小花籽找朋友》中的孙公公，《小马过河》中的老牛叔，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。

中年人往往是叔叔阿姨，父母，声音的特点是冷静、认真、慈爱，比如《三只小猪上幼儿园》里的父母。

儿童团里的角色大多身材矮小，聪明好动。表演时，他们讲究稚嫩活泼可爱，朴实灵动稚嫩，语速稍快，如《小花籽》里的小鸟松鼠找朋友。

从人物属性上，我们把人物分为好人和坏人。坏人强调狡猾或者凶猛，比如《史密斯》里的狐狸，《三只小猪盖房子》里的狼。

还有一些人物的辨别力不高。这时，我们可以加上他们的哭声。比如《小小花籽》里有小鸟、青蛙、蜜蜂在找朋友。都有小孩子活泼可爱的特点。所以我们读青蛙的时候，先呱呱两声，然后加上青蛙的对话，表演蜜蜂的对话的时候，先嗡嗡两声，然后加上蜜蜂的对话。

总之，只要我们在备考室做好充分的准备，在考场上展示生动的形象和孩子，充分展示我们的语音处理能力，让考官知道你的能力，我们就能在讲故事技能展示中获得高分。

分析文章内容，语言处理，将叙述性语言转化为对话性语言。

故事中通常要求考生用声音和情感的语言完整地讲述故事，但很多题目中的故事可能有较长的叙事情节。而记叙文叙述内容很难像会话式语言那样容易体现考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以对故事进行加工，在不改变故事初衷的情况下，将一些描述性语言加工成对话性语言。

比如《小花籽找朋友》里“小花籽喜欢这里”翻译成“小花籽开心地说”嗯，我好喜欢这里！" ";在龟兔赛跑中，“兔子认为它会赢”翻译成“小兔子骄傲地说，”乌龟跑得这么慢，我今天会赢！故事内容的处理可以让考官看到我们的表现力和感染力，从而获得高分。

讲故事的时候，做到“看一眼”，看一眼，演一段，不看，不捂脸。

如果说以上三项都归功于在备考室做的准备，那么关键是进入考场后能够在试演中表现完美，取得高分。在讲故事的过程中，很多考生往往因为内容太多，准备时间紧，记不住故事，所以往往抱着题目低着头读。更有甚者，有一种现象是他们在讲故事的过程中一直不抬头，一直捂着脸，考官只听到他们的声音却看不到他们的脸。这对我们考生拿高分是非常不利的。

那么，在这么短的时间内，我们有必要把故事完全背下来吗？答案是否定的，考试时不要求考生完成稿件。我们可以看一看，记住下一段，然后自由讲解和表演，然后快速浏览这一段之后的故事，进行下一段。

所以我们讲故事的时候要一目了然，也就是要快速浏览故事的下一部分。让考官看到你的动作表情，从你的动作表情和与考官的眼神中看出你做幼师的能力。

表演时要注意以讲课为主，表演为辅。

有些考生过于强调用声音和情感讲故事，陷入了单纯演戏没有任何旁白的误区。比如果酱屋，只有两个角色，熊哥哥和熊哥哥。有的考生直接演熊哥哥，没有任何旁白，会让人看不懂剧情，讲不出故事的主体，从而混淆视听。所以在动作对话这么多的情况下，一定不能为了方便而把“小熊说”、“大熊说”之类的旁白省掉。记住我们是在考官面前给孩子表演一个讲故事的活动，所以一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推断出我们真正和孩子交流时的状态，从而给我们幼儿园老师一个通行证。

综上所述，故事是我们常见的文学形式，对我们从小听到的来说应该不是什么难题。希望考生在教师资格证考试中画故事时，充分利用以上提供的参考技巧，这样在讲故事时才能有的放矢，从容应对。

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