“认知弹性”一词解释了教育技术学考研的真实问题

认知灵活性理论是由spiro等人提出的。这一理论继承了建构主义理论中的学习观点，着眼于如何通过多维度理解的深化来促进知识的灵活迁移和应用。这个理论把知识分为好知识和坏知识，相应的学习也分为初级学习和高级学习。对于不良知识的高级学习，可以在学习过程中从不同的角度入手进行信息意义的建构，按照立即通达的教学原则获得不同方面的理解。