高考文言文阅读要点
一般来说，话题也是从内容词、虚词、个性表达、内容归纳四个方向设置的。分数12，一般设置3-4个题目。
一般来说，最后一个题目是从全文的角度来评价的，所以你要先看最后一个题目，对文章有个大概的了解。然后，要仔细阅读原文，用自己的语感进行初步理解。在这个过程中，加词的时候一定要结合题目去理解。
第三步，进入实际解题环节:1，文言文实词。要分析所考查的内容词的形态和意义。
从同读音中推断出常用词，联系上下文，推导出意思，然后把选项中给出的意思带入原文。如果发现语言通顺合理，说明解释正确，没有异议。一般来说，没听过的实词定义往往是正确的，这是题目设置的干扰。
2.文言虚词。同学们在备考的时候一定练习了很多虚词。做这个题目的时候，首先要确定这个词在你遇到过的其他句子中的意思，把这个意思放到试题中的句子中进行验证。如果有道理，应该是正确的。
3、性格表现题。首先要找出的是不能表达题干中所需字符的选项，先排除干扰选项。
在做这道题的时候，经常出现的问题是，狂妄自大。要把别人的人格或者无关的人格强加到主角头上，尽可能避免这种错误。4.内容归纳题。
首先要找出文中选项解释对应的句子，然后仔细阅读，准确把握原文意思。需要注意的是，错题选项中的错误往往非常详细，主要从顺序颠倒、无中生有、混淆人物事迹等角度进行分析。
一、判断加词是否正确，在复杂的古汉语实词翻译中，我应该重点翻译哪些词，应该如何训练自己回答这样的问题。用几种方法:排除替换法(把它之后给出的解释代入原文看句子是否正确，不正确就是错误)推理法(用字形推——即看单词的书写结构所透露的意思，用语法推——即分析单词充当的句子成分得出其词性，用上下文推——即， 结合课文的上下文意义理解单词的意思)第二，添加一些意思和用法相同的单词。
一、掌握高考常考的120实词18虚词的意义和用法。。。
2.如何复习一篇文言文要分几个步骤说清楚，整体把握阶段(1)，明确要求和考点。
在复习高考文言文之前，一定要抽出一节课的时间，讲解一下文言文高考的要求和历年高考的相关情况，让学生有一个整体的把握。这样既有利于培养学生的复习热情，又能让学生知己知彼，做到有的放矢。
1，一般要求:能看懂简单的文言文。简单的标准是:(1)词汇:文言文常用词和次常用词。
(2)语法结构:采用常见的文言句式。(3)体裁:非专业学术著作。
(4)内容:不熟悉的古文化常识或艰深的古文化背景很少，很少使用典故。(5)文体:具有典型性的文言文作品(古代白话不在考查之列)。
刘先生曾引用先生的《孟子》、《史记》、《孟茜碧潭》、《聊斋志异》等四部著作为代表的文言浅易。2.具体考点要求:(1)，理解①理解文中常见实词的含义。
②了解文言文常用虚词的用法。③从现代汉语中理解不同的句式和用法(高职院校的高考还是涉及对文章内容的理解或翻译)。
④理解并翻译课文中的句子。(2)分析综合①筛选提取文中信息。
②总结内容要点和中心思想。③分析总结作者在文章中的观点和态度。
(2)牢固建立知识树，初步掌握各考点涉及的基础知识。通过初中和高中的学习，学生积累了一些文言文知识，但在头脑中是杂乱无章的。这时候要帮助学生根据考点牢固建立文言文知识树。
知识树的主要框架包括词、词、句型和翻译。字符包括读音和字形；词包括古今异义、一词多义、词类活用(包括使役、意向、行为等用法)等实词，副词、介词、连词、助词、感叹词等虚词，以及连词、同义复合词、偏正复合词、复合虚词等兼类词和一些语义相对固定的双音节词；判断句、被动句、倒装句、疑问句、成分省略句等句子。翻译包括直译(初级)和意译(次级)。
牢固构建知识树，能让学生对文言文有更全面系统的整体把握，复习更有针对性。那么，如何才能在学生头脑中牢固建立起知识树呢？笔者认为教师应该根据知识树的走向，在三周左右的时间内帮助学生自下而上的学习，学习的内容要全面，帮助学生初步记忆和理解。
以学习内容词的考点为例，内容如下:(1)分析考点；复习近23年关于这个考点的高考题，了解其考试方法；更重要的是，要总结一下这个考点涉及的基础知识(如单音节、多义词、词类活用、古今异义、通假字等。)，而且入职工作要做的细致。比如，对于120的文言文常用实词，就要总结出它们的常用意义，并在文中找出尽可能多的例子加以确认。其他考点的学习、梳理、归纳也大致如此。
二、巩固课本文言文知识的阶段在现在的时态复习备考中，很多老师和考生在复习文言文的时候往往会忽略课本。有的考生认为，高考文言文考试，选文都来自课外，没必要在课本上的文言文上花太多功夫；有些老师在辅导中只注重考点对大纲的系统复习，而不充分重视教材。
在高考辅导和高考试卷解读的实践中，笔者深刻体会到，这无疑是一种抛弃课本中文字的做法。一、学习文言文，培养语感最重要。
只有多读，日积月累，才能逐渐了解和掌握文言文的语言特点。随着文言文语感的逐渐增强，你的文言文语感也就自然形成了。
教材中的文言文，经过专家学者对经典文献的认真筛选，编排在中学教材中，是最经典、最集中、最规范的。如果我们通读这些文章学习，应该说我们已经基本奠定了一个人的文言文基础。
考前如果把课本上的文言文全部重读巩固，甚至背诵一遍，再把课文后的笔记复习几遍加深记忆，对高考肯定大有裨益！第二，高考的命题原则应该是以课本上的知识点为基础，命题人绝对不会从课本之外选择文章来测题。高考考试归根结底是课本知识向课外活动的转移和延伸，是考察学生运用课本知识解决课外问题的水平和能力。
也就是说，题目在课外，答案在课堂。文言文的考核内容无非是实词、虚词、句型、翻译和理解。只要很好地掌握课本中出现的内容词、虚词、句型，高考中这些知识点的考核就不难解决，高考课后文言文的理解和翻译也就容易了。
纵观近几年的高考题，都有上述特点。本文以2006年广东省高考文言文阅读为例进行简要分析。
第一个问题是这样的:下面句子中加词的不正确解释是a .让人放心的承诺，让人在急时可以帮助别人。b .如母亲所言，她去见了c .谭谢拒绝接受，母亲为她的巨大困难道歉。给她妈妈食物，拥抱她妈妈...C项中的吃“谢”是一个常见的实词，有多重含义。如孔雀东南飞:《谢母媒婆》。
原文称，常允恭的母亲张想投靠儿子的朋友谭景贤，未被接受。最后她不得不去金陵找杜奕源。可以得出结论，“谢谢”的意思应该是“谢绝”而不是“道歉”。B项中的“一”只表示“去而到达”。根据上下文来看，长木是跟着人去见谭景贤的，所以解释为“去”。
3.求高考文言文常识，总结文学常识，不要混淆，要时刻注意分辨一些容易混淆的知识，比如记住一些不同流派的文学思想和代表人物；名句名篇的背诵，最终还是要靠听写在纸上进行。复习的时候一定要把背诵和默写结合起来，默写的时候一定要仔细，不要出现错别字、漏字、倒装句等错误。另外要注意标点和语气。
这个测试中心是符合标准的。1.“灵魂唤起的地方，香草会生出三个家庭；这时候，刘香应该知道九歌的心了。这幅对联说的是()a .贾谊b .诸葛亮c .屈原d .文天祥答案:c .(对联上嵌有屈原的诗《招魂》和《九歌》的名字，屈原的诗用草药比喻高贵的品质。屈原被流放在湘江和沅江。
从内容上看，和屈原是一致的。在情感上，我表达了我的遗憾和同情。) 2.下列作品、作家、国家(或朝代)均正确的是()a .西游记-吴承恩-明代神曲-但丁-德国b .镜中花园-李如真-明代汤姆？索耶-马克历险记？吐温——美国人C .西厢记——王实甫——元代唐璜——拜伦——英国人d .桃花扇——孔任尚——清代红与黑——莫泊桑——法国答案:C (A .《神曲》作者但丁是意大利人，不是德国人；b .《镜花缘》作者李汝珍是清朝人，不是明朝人；《红与黑》的作者是法国的司汤达，不是莫泊桑。
(13)“一家三父子，皆大文豪，千古传世，峨眉* * *比例高。”这首诗中的“三父子”是()a .曹操、曹丕、曹植b .苏洵、苏轼、苏辙c .班彪、班固、班超d .杜甫、杜牧、杜荀鹤。答案:B)题干中的一首诗是朱德同志为四川苏三寺所作，正确答案应为B
A项中，曹操、曹丕、曹植虽是三父子，也是大文豪，也有流传至今的诗词赋，但不符合诗中“峨眉* * *比高”的内容。C项中，班彪、班固、班超虽是三父子，但班彪、班固都以史学闻名，班超则是名士，与诗中“皆大文豪”的内容不符。
D项中的杜甫、杜牧、杜荀鹤不是父子，更没有诗意。)。
4.高考文言文怎么复习？第一步，从高一开始，每学完一本书，寒暑假的时候，要求学生把假期里要求背诵的文章(这里也有老师的要求)全部复习背下来，背在练习本上，坚持三年。
这是明确重点的一步，旨在记忆重点，形成口语写作的互动效果，增强记忆。第二步，在高三上半学期，利用晨读把1-6教材的文言文标题全部读完(这个时候最好不要包括古诗词和戏曲，如果把这两部分分开复习效果会更好)，顺序是5，4，3，2，1，6，每周读三节上午。
要求学生每篇文章读两遍，第一遍有笔记，重点是读笔记和解释意思；第二遍，通读整篇文章，如果已经背过了，再复习。之所以按照之前的顺序排列，是为了提高复习效率(一般高三会讲到第五卷，两个月左右会讲到第六卷，这样可以及时复习这两卷)。
这一步以学生的个人活动为主，老师只是给予指导。目的是让自己熟悉课文的内容，从表面意义上来说，试图增强自己的语感和熟悉感。第三步，高三上学期结束，师生用一个月的上课时间，逐一复习课文。
这一步是最关键的一步，尤其是对第二步的深化和完善。要求老师认真备课。形式上看起来是在讲文言文，但实质上老师必须熟悉整套教材中每一篇文言文的知识点。上课复习的时候要拿出要领，举一反三，注重知识与实践的联系，总结规律，授之以渔。
所以在这个复习过程中，一定要突出重点，让每一节课都有用，充分体现知识体系的连续性和关联性，体现课内取法，课外用法的精神。只有这样，才能从量的积累中实现质的飞跃，才能从表面的熟悉中达到深层次的理解，进而从容运用。
5.如何学好高中语文(以文言文和阅读为主)学习文言文就是三点:多读、多背、多练。
古人学文言文，背熟了。
不会写诗，也可以唱歌！虽然我们不必像古人那样摇头，但他们重视读书的习惯无疑是值得我们学习和借鉴的。当我们说“多读书”时，不仅要读课本，还要读书。如果有机会，我们也应该尽可能多读一些文言文作品，比如“
"、"
"、
等等，尽可能扩大自己的视野。“多背”是指所有要求背的课文都要背
背诵，最好是逐字逐句写下来，甚至
不要搞错了！但不要以为只是“死记硬背”。如果你能坚持下去，那么，潜移默化中，你会自然而然地掌握古代的语言习惯和
方法，你的文言文阅读能力自然就培养出来了。“多练习”是指提及
口语和阅读能力的捷径之一就是不仅要认真完成课后训练，还要多做相关词语和表达的分类训练，这样才能开阔视野，提高综合素质。
我的文言文一直不错，高考那年差点考满分。我觉得主要是我语感好，因为我喜欢看很多关于历史的书，所以我一般都懂一点，再加上我一般都会记住一点关键词，对。
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我掌握的很好，一般打不过文言文，但是因为大学毕业就不碰了，慢慢就忘了，现在也忘了很多。
阅读理解学习:
阅读理解也是高考的一大项。我认为有必要扩大我的阅读量，培养我的语感。阅读理解一般是概括文章大意或者一句话在文章中的作用。。。其实只要理解作者的写作意图和文章大意就可以了。
语文学习是一个积累的过程，不可能突飞猛进。所以只有脚踏实地才是最好的办法。
拓展阅读，包括现代汉语，文言文，诗歌，中国历史。这对阅读、诗词鉴赏、作文、文言文学习都有很大的帮助。你读得越多，你的语感就越强。有些问题不用问为什么就能知道答案。
6.文言文阅读技巧学习文言文的重点主要在文言文的发音、断句、句意理解、背诵精妙段落、总结文章要点等方面。近年来，为了更好地提高文言文阅读能力，还拓展了课本之外的简单文言文阅读。
学习指导:1。借助课本(书下注释)和参考书纠正发音。文言文中的生僻字；多音节词；通用词；古名；地名仍然保留着古老的字符。
这些都是学习的重点。2、学会在理解句意的基础上大声朗读，词与词之间根据文意停顿，古代汉语大多用单音词来表达意思，所以不要把相邻的两个单音词误读成现代汉语的合成词。
长句可以根据上下文断句，句首语气词可以停顿。3.理解句子的意思①借助课文笔记和参考书理解句子的意思。
②了解古今词义的变化，正确理解句意。③结合上下文理解句子的意思。
4.要想快速背诵出精美的段落并牢牢记住，首先要正确阅读课文，逐字逐句，不丢字，字数不多，逐字逐句仔细阅读。读好之后，就要考虑背诵了。一篇新课文最重要的是先读对，否则很难纠正读错地方的习惯。其次，阅读理解，只有理解了内容，才能准确背诵。
第三，在背诵一篇长文章的时候，可以把它分成小段落，“全部打破”。第四，借助联想、肢体动作，辅导记忆背诵。
第五，持续复习，没有人能一次记住，有计划的反复训练可以增强记忆力。第六，背诵中心难点和易错点，重点写笔记。
5.内容要点总结根据文章内容，一般会提出问题:谁写的，描述了什么，介绍了什么特点，阐述了什么样的道理。要回答这些问题，就要逐句逐层逐段地理解文章。阅读方法和现代汉语一样。文言文虽然离我们的生活很远，但它的学习是有明确范围的。无论哪个知识题目，都是以课本为主。所以普通学生只要肯努力，文言文的成绩会更好。
7.请问高考古文阅读的秘诀是什么？最好能举例说明。谢谢你。分析一下历年高考古文阅读-。
近两年春考语文卷的古代汉语阅读题是两大题型:其一是美术(绘画)评论；另一个问题是两篇叙事散文的对比阅读，后者是叙事人物的阅读。测试的内容有:1，虚词分析；2.实词的解释；3.习语的理解和功能分析；4.句子翻译和特征比较；5、文章归纳；6.特色理解；7.短暂的拓展和发挥；8.通用词。
试题涉及了高中文言文阅读的大部分要点，所以学习和复习一定要扎实全面。我们举几个例子来说明一下:2002年春考阅读题(6)阅读下面，完成23-26 A题。
赵翔主要在太子时期学习，其次是俄亚时期，再其次是三马三皇后时期。向大师道:“我还没教完你御术呢。”
他说:“我已经用光了技能，但如果我用上了，我就会通过。”皇家贵在哪里，马在车上舒服，民心调向马，才能快速而深远地前进。
现在国君要抓大臣，又不敢先抓大臣。而心在臣，何以转于马？这位先生之所以后来。"
乙.想尝十字溪的鱼，可以一石二鱼，第一名的鱼最多易得；乙当天死的时候得到的是抛下一根扁担，问甲:“饵是一样的，钓到的水也是一样的。有什么区别？”a说:“我们去钓鱼的时候，知道有我却不知道有鱼。我们的眼睛是固定的，我们的精神保持不变。鱼忘记了是我，所以很容易就钓到了。
子意鱼，目意鱼，神变，鱼死。你看呢?“乙为其教，连取数鱼。余叹了口气，说道，“真是目的何在！意思差不多就是道。"
23.在下面的句子里写下加一些词的意思:三匹易马，三个以后，今天的君主，他要抓大臣B，得到的也是关于鱼的。24.比较下列两组句子中添加的单词，选择判断正确的一个。①用多了/扔杆子问a多了，①意思一样，②意思不一样，②意思一样，C，① ②意思不一样，①意思不一样。在人物的表现上，A段以对话为主，B段也有对话，所以叙事更完整。这两条包含相同的原则，可归纳如下。
回答23道题，靠的是知识积累，简单的语法分析，句意理解。“易”常用作形容词，意为“容易、简单”；用作动词时，表示①“轻视、低估”，②“交易、交换”，③“改变、变化”。
这句话里的“一”字是动词，句子应该是“变，变”。“逮捕”在古汉语中常见的含义有①抓住、逮捕，②追上、追到，③匹配，匹配(表比较)等。看到句子是飙车，开车，应该是②要“追上”和“追上”。
“精”在古汉语中有“出乎意料”、“全”、“完”之意，“精日”则是“整天”的意思。古汉语中，“一”有动词和名词两种基本用法，分别表示“期望”和“意向、心意、希望”。句子与钓鱼有关，“一”是句子的主语，所以应该是“意图”、“目的”、“愿望”、“希望”的意思。
所以一定要注意积累，掌握常用实词的用法，学会做语法分析和语境分析。24考试常用虚词的分析也需要知识积累和语法分析。
“儿”在古汉语中常见的用法是作连词，或表示顺序连接，或表示转折，或表示并列，或表示修饰，有时“儿”也经过“儿”；“但”在现代汉语中是连词，但在古代汉语中是副词，意思是“只，只”。第二段中的“则”和“乃”两个字有连接的作用，但“用之则过，用之则过”与文中的“你已用尽技巧”有转折，这个“则”字就是“缺”的意思。“奈在求解答”和上一篇是连载，这个“奈”就是“然后，然后”的意思。
由此判断，②中“则”和“乃”的含义不同，所以选C。知识积累和语法分析是解决25题这类翻译问题必不可少的，否则看不懂句子就很难准确翻译成现代汉语。
这里要特别注意的是:通假字、偏义复合词、古今异义、词类活用、特殊句式、固定复合词。“我还没弯完”中的“之”字在主语和谓语之间，不需要翻译。
“于”的意思是“驾”而不是“骑”，“未完”的意思是“教”，句子应该是“把”，所以可以翻译成“你还没有把开车的技术完全教给我”可见，要想把古汉语句子翻译好，把握好词语的用法特点和句子的结构特点是非常重要的。
26题写作特点及文意归纳浅析。回答这类问题，首先要理解文章，其次要抓住要点和特点，再次要仔细审题，做到有的放矢。
第26题第一个前所未有的句子既是限制又是暗示。前一句也说“不同”，那么与“一方”不同的必然是“双方”或“多方”，观察篇确定为“双方比较”
第二个空间，要注意“人物表达”，即“如何表达人物”(描写)，后一句有“叙述”，前一句有“人物对话”，所以这个空间一定不能用“叙述”来填充，看文章，很容易确定为“动作描写”。
第三个空间是总结两篇课文的相似之处，这就需要我们抓住重点句子。A条中有一个反问句“既然优先权在大臣，为什么要把重点放在马身上？”强调“心”要在马。
B条中有“眼不眨，神不改”和“叹”的句子，强调“意”不能动。两者的相似之处自然是“专注”、“专注”、“不分心”。
综上所述，古代汉语的学习和复习一定要注重积累，对积累的知识进行分析，把握其基本特征。在此基础上进行适当的训练，学习语法和语境分析，在训练中把握思想性和欣赏艺术特色，从根本上提高古代汉语的阅读能力。