小学2012至2013六年级中国人教版期末试卷。

人教版六年级上册语文试卷

类名分数

一、基础知识。(5道小题,***26分。)

1.读音节,找有单词的朋友。(10分)

2.读,加一些单词读,在正确的音节下面画“_”。(4分)

刻(juān juàn),摸(mó m ĕ),挡舟(biān piān) (náo ráo)。

塑料(suò sù)挫折(cucuò)目的地(sù)薄(ā o许)

3.请在“小”字前加偏旁部首,在空白处组成一个新字。(4分)

险峻()悬崖胜利()Xi君()少女()好铅笔

弥漫()烟雾弥漫()商品()免费生活元()节日

4.按要求填空,就可以了。(4分)

先按词序()搜索“向”字,再按音节()搜索。按照部首查找法,先查()部分,再查()画。可以构成单词()。

“漫”字在字典里的意思是:①水太满了,流出来了;(2)无处不在;3豪放,随性。

(1)我漫不经心地把马鞍踢到楼下。这个词的意思是()

看,盆里的水溢出来了。这个词的意思是()

剩下的义位可以归为()

5.成语大赛。(4分)

风()同崖() ()墙() ()能() ()阳通()高()重()但不()张()李()。

第二,积累使用。(3个小问题,***20分。)

1,能填一下你学过的成语吗?(65438+每格0分)

人们经常使用﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ʋ

2.补充中国古代名句。(65438+每格0分)

(1)鲁迅先生曾说:“俯首甘为孺子牛。”

(2) ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍.

(3)不信任我。这句名言告诉我们::::::::::::::

(4)保存和保留。

(5)沙漠里的沙子像雪一样。

3.按要求写句子。(每句话2分)

(1)润土回家了。我还是深深怀念闰土。(用适当的关联词造句)

(2)老人拦住我说:“我打扰你了吗?”(改为间接引语)

③这山里的一切,哪个不是我的朋友?(改为陈述句)

(4)月亮升起了。(延长的句子)

(5)小鱼在水中游来游去。(改写成拟人化的句子)

第三,口语交流。((**3分。)

随着嫦娥一号卫星的成功发射,作为中国少年,面对祖国科技的飞速发展,你有什么感想?你要说什么?

阅读下面的文章,回答问题。(7个小问题,***21分。)

秋天的魅力

我爱秋。我不仅爱它令人钦佩的果实,也爱它的落叶,我最喜欢它迷人的魅力。

没有春天的缠绵,夏天的狂热,冬天的冷漠;就像一匹马在原野里时而奔跑跳跃,时而戛然而止。就像一个历经沧桑,豁达开朗的将军。它就像一颗流星,平静地滑过夜空...

秋高气爽。上面的天又高又宽,湛蓝的没有夹杂一丝云彩;脚下是一片平地,到处都是成熟的金黄色和安静的街道。风中黄叶的沙沙声,温柔地伴随着清澈欢快的跳跃的溪水。一切都是那么纯粹洒脱。

秋天是温暖的。热得筋疲力尽的人在微微的凉意中振作起来。学生们满怀信心地开始了新学年;年轻人也在愉快地俯瞰重阳,步履轻快,展翅高飞,他们有了新的期待。

秋天是真诚的。一阵秋风吹走了平日里的虚伪自私,人豁达真诚。在这个自然清爽的季节,怎么能容忍猜疑和矫情?

沁人心脾,温润真挚,不雕琢的自然表达,自由流淌,透露出令人耳目一新的新意,这就是秋天高贵别致的魅力。哦,秋天的高贵,我钦佩你;我欣赏你秋天的优雅。

1,下面补充一些文字。(5分)

戛然而止()水果()相伴而行()散步()雕刻()

2.把文中带“_ _”的句子改成陈述句。(2分)

3.在作者眼里,春天的特点是_ _ _ _ _,夏天的特点是_ _ _ _,冬天的特点是_ _ _ _ _,秋天的特点是_ _ _ _ _。(3分)

4.在文章中,作者把秋天比作_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3分)

5.“这就是秋天高贵别致的魅力。”句子中的“this”是什么意思?(2分)

6.你最喜欢课文中的哪一句话(段落),为什么?(3分)

7.作者认为秋天是清爽的,温暖的,真诚的。秋天给你留下了什么印象?根据作者的表达写几句话。(3分)

5.作业:(30分)

《年轻的润土》写了几件关于润土的事,让润土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的朋友。你要抓住人物的各种描写,突出朋友的性格特点。用词准确,语句通顺,创意新颖。

附件1:

答案和分析:

一、基础知识。

1.读音节,找有单词的朋友。

陶醉,凝重,挽歌,亲切,滋养,魁梧和真诚鼓励悬崖。

分析:这个问题的重点是个别单词的写法。如:“醉了”、“醉了”;“端庄”的“凝”;“挽联”的“拉”;“礼物”的“礼物”;“吞枣”和“枣”;“养”与“养”;“魁梧”“魁伟”;“诚”与“忠”;“鼓励”二字;“悬崖”的“悬挂”

2.读,加一些单词读,在正确的音节下面画“_”。

刻(juān juàn),摸(mó m ĕ),挡舟(biān piān) (náo ráo)。

塑料(suò sù)挫折(cucuò)目的地(sù)薄(ā o许)

分析:要想正确完成这道题,就要时刻注意一些容易混淆的单词的发音。对于不常使用的单词,要加强记忆。这样在遇到这种类型的问题时,就可以选对问题了。

3.请在“小”字前加偏旁部首,在空白处组成一个新字。

陡峭(陡峭)的悬崖赢得(消失)一个英俊(漂亮)的女孩(削尖)一支好铅笔。

漫(硝)烟,顺(销)货(萧),遥生活,元(夜)节

解析:此题是关于区分同音字和异体字的考察。准确区分同音字和异体字是克服“他字”的主要途径之一,而区分同音字和异体字主要看词义和词义。了解字义,有助于我们掌握汉字的环境和范围。

4.按要求填空,就可以了。

用词序法搜索“向”字,先搜索词序(x),再搜索音节(xiànɡ)。按照部首查找法,先查(自我),再查(6)画。可以构成词(街巷)。

解析:此题不仅考察了学生的查字典能力,还考察了汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、构词法等知识。所以要全面扎实的掌握各方面的知识,同时在应用知识时要注意其不同的特点和要求。

“漫”字在字典里的意思是:①水太满了,流出来了;(2)无处不在;3豪放,随性。

(1)我漫不经心地把马鞍踢到楼下。这个词的意思是(③)

看,盆里的水溢出来了。这个词的意思是①

剩下的意思可以组合成(满山遍野)

分析:本题主要是关于多义词的检测。要完成这道题,首先要了解一词多义的原因和情况,然后根据所提供的单词或语言环境,理解单词的不同含义。比如,这个问题中的“人”这个词有三个意思,两个提供不同的语境,一个为其作曲,实际上是让学生不仅理解,而且使用。我们可以先理解两个上下文的意思,然后填入符合题目意思的语义项进行分析,再用剩下的语义项组成单词,放到相应的上下文中,这样就能更准确地找到正确答案。

5.成语大赛。

风(雨)同(舟)(悬)崖(陡)壁(奇)(妙)和(爱)能(亲)(抑)扬顿(挫)(德)高(望)重(眠)而不(安)。

解析:成语是精华内容之一。解决这类问题,要按照平时的积累来完成单词,尽量不要写错别字。

第二,积累使用。

1,能填一下你学过的成语吗?(65438+每格0分)

人们常以高山流水作比喻,形容知己难求或音乐精妙,用雅俗共赏来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》。当我们面对一篇好文章时,可以说妙笔生花。(最后两个空答案不唯一)

分析:这类题是对成语理解的考查,同时也是对学生本学期所学课文内容的考查。所以比直接理解成语更难。所以,你在完成的时候,一定要仔细理解所提供的语境和含义,结合自己平时的积累和成语的使用习惯,逐一回答问题。

2.补充中国古代名句。(65438+每格0分)

(6)鲁迅先生说:“千夫指,俯首甘为孺子牛。”

(7)不是说花中偏爱菊花,而是这花更无花。

(8)光承诺会缺信。这句名言告诉我们,轻易向别人许下承诺的人,一定很少信守承诺。(此空答不唯一,只要意思对就行)

(9)但要把这一平方英寸的土地保存下来,留给子孙后代。

(10)大漠沙似雪,燕山月似钩。

解析:补充古代汉语名句是学生平时积累的通病。它的难点在于需要对古诗词和名言警句有大量的阅读和记忆。解决这样的问题,只要在学习中认真积累,是可以做好的。

3.按要求写句子。(每句话2分)

(1)润土回家了。我还是深深怀念闰土。(用适当的关联词造句)

尽管润土回家了,我仍然深深地想念他。

分析:这两句话的关系应该是一个转折点。因此,相关的词“...尽管...但是”应该用来连接它们。

(2)老人拦住我说:“我打扰你了吗?”(改为间接引语)

老人拦住我说,他在烦我吗?

解析:这是一道测试引用句和转述句之间转换的试题。要正确回答这类问题,必须了解交流双方的特点。填写时注意以下几点:①将句中代词改为“我”改为“他(她)”,将“你”改为句中具体的人;②改变标点符号;(3)根据句子的内容,有的想改变句子中的个别词语,但不能改变句子的原意。

③这山里的一切,哪个不是我的朋友?(改为陈述句)

这座山上的一切都是我的朋友。

解析:把反问句变成陈述句或者陈述句变成反问句,要在相应的地方进行删除、换词和标点。此题要求将反问句改为陈述句,即把表示疑问的“which”一词去掉,改为“every one”,原句中的否定词“not”改为“all yes”,句末的问号改为句号。

(4)月亮升起了。(延长的句子)

明月缓缓升起。

分析:句子扩展可以使用局部扩展语法来扩展句子。把句子分成两部分——先展开前面部分,再展开后面部分。升起了怎样的月亮?

(5)小鱼在水中游来游去。(改写成拟人化的句子)

小鱼在水里快乐地游泳和玩耍。

解析:拟人就是借助想象把事物写成人,写成会说话,像人一样有思想感情,或者用写人的文字来描述。在这个问题中,你可以填写“游泳”和“玩”这两个词,并把鱼写成一个人。

第三,口语交流。

解析:本题的目的是考察学生的表达能力,让学生通过本学期的综合学习,增强对祖国的热爱。根据问题中给出的材料,用恰当的语言表达你想说的话。只要内容健康向上,有一定的激情。(3分)

阅读短文,回答问题。

解析:这是一个关于写一篇风景文章的阅读题。在阅读风景类文章时,要注意以下几点:①注意作者用词造句的表达效果;(2)注意分析文章的表达顺序;③了解作者的思想感情。同时,在阅读风景类文章时,要积累语言和方法。

1,下面补充一些文字。(5分)

戛然而止(jiá)以硕果累累(shuò)和(hè)以台阶(lǐ)以雕琢(zhuó)。

2.把文中带“_ _”的句子改成陈述句。(2分)

在这个令人耳目一新的季节里,没有怀疑和做作的余地。

解析:把反问句改成陈述句,要在相应的地方进行词语和标点符号的删除和改动。此题是将反问句改为陈述句,即去掉表示疑问的“how can”一词,将原句中的“不能持有”一词改为“不能持有”,去掉句尾的“what”一词,最后将句尾的问号改为句号。

3.在作者眼中,春天的特点是流连忘返,夏天的特点是狂热,冬天的特点是冷漠,秋天的特点是清新、热情、真诚。(3分)

4.在文章中,作者把秋天比作骏马、将军和流星。(3分)

5.“这就是秋天高贵别致的魅力。”句子中的“this”是什么意思?(2分)

“这个”指的是秋天的清新、热情、真诚。

6.(略)

7.(略)

学生可以根据自己的理解来回答后两个问题,只要合理。

动词 (verb的缩写)家庭作业:

要求:

1,用词准确,语句通顺,(5分)

3个(含3个)错别字扣1分,3个以上错别字扣2分,最多扣5分;

一句话不合理扣一分,最多扣五分。

2、能把握人物的外貌、动作、语言、神态等的描写。来描述人物的性格特征。(15分)

3、中心突出,内容要有创新。(10分)