浙江高中政治教师面试试题。

在教师招聘考试中，教学设计是试讲的重要组成部分，好的试讲离不开好的教学设计。但是在实际备考过程中，很多考生对教学设计非常迷茫，不知道该如何入手，不知道教学设计应该包括哪些环节。所以，今天中公教育老师特意为大家准备了“树立公平意识”的框题教学设计，希望能对考生有所启发，有所收获。

一，教学目标

情感、态度、价值观和目标

感受公平的意义，自觉建立维护公平的情感。

能力目标

在小组讨论和情景模拟的过程中树立公平意识。

知识目标

知道公平的含义，以及如何建立公平感。

二，教学中的难点

焦点

知道公平的含义，以及如何建立公平感。

困难

树立公平意识。

第三，教学方法

案例法、小组讨论法、情景模拟法。

第四，教学过程

链接1:课堂介绍

多媒体展示案例:张与李共同盗窃，平分赃款；公交车上的爱情座椅；李明的父亲给学校捐了5万元，学校选举李明为学生会干部。思考:以上行为，你认为哪一种是公平的？那些不公平？为什么？

学生回答说，平分偷来的钱不公平，因为获得偷来的钱是违法的；因为父亲的捐款，李明当选学生会干部，这是不公平的；公交车上的爱心座位是公平的，因为老人、妇女、儿童属于弱势群体，需要特殊照顾。

老师总结:好像每个人生活中都接触过关于公平的事件，每个人对公平都有自己的理解。公平意识对我们每个人都很重要，那么如何才能树立公平意识呢？让我们一起学习。

环节二:新课教学

(一)维护公平有利于社会和谐稳定。

教师多媒体演示案例:

(1)法律诉讼中，法官公正裁判案件；

(2)足球比赛中，裁判做出公正的裁决；

(3)社会利益分配要求公平分配；

(4)收入分配，坚持按劳分配和多种分配方式并存；

思考:上述案例说明了什么现象？这样做有什么意义？

学生们回答说，以上案例说明社会各方面都在坚持公平，维护公平有利于社会各方面的正常运转，能够维护社会和谐。

老师总结:社会各方面都在维护公平。没有公平，社会就会混乱，制度就得不到执行，秩序就会被打乱。因此，维护公平有利于社会和谐稳定。

(二)树立公平意识，我们需要在竞争与合作的过程中遵守同样的行为规则。

情景模拟:在一场掰手腕比赛中，一个学生可以用两只手，另一个学生只能用一只手。

学生自愿报名。上台后，打开他们这边的规则笔记，看看他们是用单手还是双手。

比赛结束后，让参赛选手说出自己的感受。失败者认为规则不公平，因为没有完全相同的规则。

老师总结:如果比赛中没有相同的规则，就会导致混乱和不公平，所以要树立公平意识，在比赛和合作的过程中遵守相同的行为规则。

(C)要建立公平感，我们需要正确对待自己的利益，尊重他人的权利。

情景模拟:学生表演情景喜剧，张、评为“三好学生”。张在考试中比多得了一分，但是老师错估了试卷，多给了张两分。张知道自己看错了试卷，没有指出来。最终，张被评为“三好学生”，但张并不高兴。

小组讨论，全班分成五组:张为什么不开心？这样做的后果是什么？如果是你，你会怎么做？

学生回答说，张不高兴是因为三好学生不是自己的。结果因为老师判断失误被评为三好学生，他很内疚。这侵犯了李同学的利益；如果是我，我会向老师反映，指出问题，把“三好学生”的荣誉还给李同学。

老师总结:好像所有的学生都有公平感。关键是在生活中遇到类似的事情后，要把言传身教落到实处。以上案例告诉我们，要树立公平意识，就要正确对待自己的利益，尊重他人的权利。

环节三:巩固提高

体验公平:全班一起玩推人大赛，全班分成五组。* * *游戏规则一起制定。每个小组根据规则选出自己的代表，然后与其他小组竞争，最终选出最佳选手。

问题:比赛顺利进行的原因是什么？

学生入职:制定同样的规则，尊重他人的权利。

第四步:总结作业

课后收集关于公平的小故事，下节课与他人分享。

五、黑板设计