第一学期化学习题最好有参考答案。我是来提前感谢你的
1，有个同学用图中所示的装置(倒钟罩)来测定空气中氧气的含量。对这个实验的不正确理解是
A.红磷的用量一定要充足，否则会影响实验结果。
b .不要一烧就观察红磷，等它冷却后，再记录水进入容器的刻度。
C.红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压力下降，水面上升。
d燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器容积的4/5。
2.右图所示的装置可以用来测定空气中的氧气含量。实验前，在气体容器中加入少量水，并做好标记。下列说法不正确。
A.实验证明，空气中氧气的含量约占1/5。
B.红磷燃烧产生大量白雾，火焰熄灭后立即打开弹簧夹。
C.实验前一定要检查设备的气密性。
D.红磷在实验中必须足够。
3.小蓝使用了下图所示的装置来测量空气中氧气的体积分数。实验后发现，测得的氧气体积分数低于1/5。鉴于这一事实，你认为下列做法或想法不可取吗()
A.检查实验装置是否漏气。b .实验中红磷量可能不足，瓶内氧气未耗尽。
C.在实验中，可以在冷却到室温之前打开止水夹，以减少水进入瓶中的体积。d .把红磷换成木炭，重做实验。
4、右图可以用来测定空气中氧气的含量，下列说法不正确的是()。
A.实验证明空气中氧气的体积分数约占1/5 b .实验中红磷必须充足。
C.实验前一定要检查设备的气密性。
D.红磷燃烧产生大量白雾，火焰熄灭后立即打开弹簧夹。
5.在测量空气中氧气含量的演示实验中，梁肖设计了一个如下图所示的装置(注射器内装满水，注射器活塞可以自由移动)。对这款设备的错误评价是:
a、本装置可直接测量瓶内原始氧气质量。
b、本装置不使用导管，既避免了反应后导管中的空气进入瓶内造成的误差，又避免了导管中残留一定量的水造成的误差。
c、该装置可以使空气中氧气含量的测量更加准确。
d、我们可以在探究中理解科学研究的严谨性和趣味性。
6.一个班的学生使用右边的设备来测量空气中的氧气含量。首先，用弹簧夹夹住乳胶管。淡红磷，放入瓶中，塞上。红磷熄灭冷却后，打开弹簧夹，观察缸内水位的变化。实验结束后，A同学罐子里的水位明显小于罐子里空气体积的1/5，B同学明显大于罐子里空气体积的1/5。以下对这两种现象的解释是合理的()
①一个学生可能使用的红磷量不足，瓶子里的氧气没有用完。
(2)某学生可能没有塞住软木塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内。
(3)学生b可能没有夹住弹簧夹，红磷燃烧时瓶内空气从导管逸出。
(4) B同学可能插入燃烧的勺子太慢，瓶塞未塞住加热时瓶内空气会逸出。
A.只有13B。只有24C。只有123D。1234C。
7.一个同学用右边的设备测量空气中的含氧量。红磷燃烧后，恢复到室温。当弹簧夹打开后，发现进入的液体量小于广口瓶内气体体积的1/5。这种现象的原因可能是
A.实验前没有弹簧夹。b .实验中服用的红磷不足。
C.实验中服用的红磷过量。d .弹簧夹可在实验装置冷却前打开。
8.用课本上的装置测量空气中的氧气含量，实验后发现测得的氧气体积分数小于1/5。鉴于这一事实，你认为以下做法或想法不可取？
a、检查实验装置的气密性B、把红磷换成木炭或硫磺再做实验。
c、检查实验中红磷的量是否小于d .红磷虽然充足，但不能确定是否留有氧气。
二、简答题
11.在阳光的照射下，绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。为了探究阳光对光合作用的影响，学生们在种植蔬菜的塑料大棚内选择实验区域，采集空气样本，进行实验。现有的替代仪器:气瓶、橡胶软管、装满水的水箱、烧杯、漏斗等。请回答下列问题。
(1)如何用以上仪器采集温室内的空气样品？
(2)如果没有这种器械，可以用其他器械代替吗？如何操作？
12.众所周知，空气的主要成分是氮气和氧气。一个课外活动小组设计了一个测定空气中含氧量的实验。实验装置如图2-2所示:
(1)红磷在气体容器中反应的文字表达式为。在这个实验中，红磷略有过量。
⑵燃烧停止后，白烟消失冷却，打开止水夹，观察烧杯中的水进入气体容器。瓶子里的水越多，从这个实验中可以推断出氮气的哪种性质？试着写其中一个。
。
⑶如果用碳粉代替红磷，实验能成功吗？原因是。
13，如图2–1所示，是一种测量空气中氧气体积分数的实验装置。
②放在烧勺里的物质是常用的。
②实验中发现在气体容器中产生，燃烧停止一段时间后，钟罩中的水面约占。
③如果实验后发现测量结果与实际值相差较大，可能的原因如下。
14.按右图组装仪器，关闭止水夹，通电红磷燃烧。请回答以下问题:
(1)燃烧现象是；
(2)红磷燃烧一段时间后，自动熄灭。你觉得是什么原因？
(3)冷却后松开止水夹，你观察到的现象是。
15，如图，是一个同学用来测量空气中氧气含量的装置。玻璃管中充满了细铜线。
(1)如果加热前两个注射器组成的密闭系统中有30ml空气，停止加热冷却至室温后，理论上密闭容器中剩余气体的体积为ml，证明空气中的氧气约占空气总体积。
(2)不同学生在做上述实验时，结果差异较大。学生A最后剩余的气体是26ml。你认为可能的原因是什么？①
②
(3)在这个实验中可以用木炭代替铜线吗？，为什么？。
16.有许多方法可以确定空气的成分。图一显示了在空气中燃烧红磷的测定方法。实验过程是:
图一
第一步:将气体容器的体积分成五等份，并标记出来。
第二步:点燃燃烧勺中的红磷，伸入气体容器中，塞紧塞子。
第三步:红磷熄灭冷却后，打开弹簧夹，发现有水被吸入气体容器。进入气体容器的水的体积约为气体容器总体积的1/5。
请完成以下问题:
(1)容器中剩余的气体主要是_ _ _ _ _ _ _ _。
(2)实验结束后，如果进入气体容器的水的体积小于总体积的1/5，你认为造成这种结果的原因可能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
图二
(3)某同学对实验进行反思，提出改进方法(如图二)。你认为改进的优点是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
17.使用下图A所示的装置来测定空气中的氧气含量。
(1)实验过程中，取下胶塞，点燃红磷并迅速放入气瓶中，塞上胶塞。这时，现象如下
。
(2)萧乾设计了如下图B所示的改进装置，没有空气污染，操作简单，实验误差小(就写一点)。理论上玻璃管内的液位最终会上升到0(填1，2，3，4)，但实验结果显示液位往往较低，原因可能是(其他合理答案也可以接受)。(只写一篇文章)
18.为了测量空气中的氧气含量，李明设计了以下实验:
(1)根据资料，氧气约占空气体积的1/5，氮气在常温下几乎不溶于水。
(2)初步测量容器的容积，加入少量一定体积的水。
(3)应完成以下操作。
(4)打开止水夹，观察测量水面变化。
(5)作为分析的结果，他发现容器中气体的体积小于1/5。请帮我分析一下造成这个结果的原因(至少三项):
① ,
② ,
③ 。
参考答案
一、选择题
1、D
2、B
3.思维分析:本课题旨在探索实验室中测量空气中氧气体积的方法。如果空气中氧气的体积分数低于1/5，可能有三个原因导致误差。一是红磷量不足；二是设备漏气；第三，止水夹是在瓶内气体冷却之前打开的。无论这三个方面哪一个出了问题，测得的O2体积分数都会低于1/5。所以要从这三个方面查错原因，千万不能用木炭代替红磷做实验。木炭燃烧产生的是CO2，填充了消耗的O2体积，瓶内气体压力基本不变，实验更难实现。因此，在用实验方法测量空气中氧气的体积时，所选用的可燃物应满足两个条件:①能在空气中燃烧；？②燃烧产物是固体。
答案:d
4、D
5、答
6、d
7、B
8、答
9、B
10、D
二、简答题
11，(1)把气体容器装满水，拿到温室，把水倒掉，然后用玻璃片盖上。
(2)可以使用注射器。把注射器里的气体推出来，把棚里的气体抽出来，然后用石蜡封住。
三，实验，探究问题
12，答案:⑴红磷+氧五氧化二磷与空气中的氧气完全反应⑴气体容器体积的1/5不溶于水(任何合理答案均可)⑴产品不能是气体，瓶内压力保持不变。
13，答案:①红磷② 1/5体积的大量白烟钟罩③漏气或红磷不足。
14，(1)(2分)红磷继续燃烧，产生白烟，火焰慢慢熄灭。
(2)(1)容器中的氧气已被消耗。
(3)(2分)烧杯中的水被吸回气体容器(或烧杯水位下降)(1分)，气体容器中的水约占气体容器的体积(1分)到气体世界大战中的2 NaCl+H2O。
15、(1)24 1/5
(2)玻璃管内细铜线量不足；设备漏气；没有冷却到室温
(3)木炭燃烧虽然消耗氧气，但产生二氧化碳气体，无法准确测量空气中氧气的体积。
16，思路分析:主要考察空气中氧含量的测定方法。按照图一的方法测量空气中O2的含量时，必须注意以下几点:①红磷应足以保证瓶中O2被完全消耗；(2)装置不能泄漏；(3)反应结束后，待设备冷却后，再打开止水夹。否则，确定结果将小于1/5。主题图二的方法优于第一种方法，因为实验自始至终都是在封闭的环境中进行的。
答案:(1)氮气(或N2) (2)装置泄漏的红磷量不足(3)装置始终处于密闭状态，空气没有逸出，所以实验结果准确。
17和(1)红磷继续燃烧，产生大量白烟。
(2)1白磷含量不足或未冷却至室温。
18，(3)点燃红磷并迅速放入气体容器中，塞上软木塞。
(5) (1)软木塞未塞住，有泄漏。
②红磷量太少，无法将瓶内氧气排尽。
(3)燃烧红磷后，不冷却到原始温度就打开止水夹。
(其他合理答案也可以)