生物课程教研组工作计划
生物课程教研组工作计划1本学期，我组在学校党委和办公室的领导下，积极以“三个代表”为指导，以“率先发展，自强不息”为主题，为学校的跨越式发展再创佳绩。本学期我们组要做好以下几个方面的工作:
一是加强教学常规管理，促进教学质量的提高
教学套路主要包括“教”的套路和“学”的套路。基于“教”与“学”的主要过程环节和互补关系，我们课题组提出了教师教学常规的“五个自觉”和学生学习常规的“五个自觉”，简要见下表:
教学日常管理中的“二五意识”
教(老师)学(学生)
认真备课，认真预习
上课认真听讲。
认真挑选修改作业，认真复习。
认真辅导，做好功课
仔细考察，认真对待考试。
教与学是矛盾的两个主要方面，而管理是调节和指导教与学的中介。教师教学的五种自觉性大致对应着学生学习的五种自觉性。老师直接教学生，学生也直接被教，学生学习的结果甚至过程也要反馈给老师。
第二，发挥教师集体智慧，改善教研氛围
学校教研组是教学研究的基层组织，也是教师发挥集体智慧、研究教材教法、学习教学理论、提高专业水平的重要活动基地。要端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。各备课组根据学校工作和本学科的教学实践，制定切实可行的学期工作计划，包括指导思想、教研活动、研究课题、教师专业水平的提高、学生课外活动的安排等。组织教师开展集体备课、评课、教改实验、专题研究、经验交流等教研活动。，每学期不少于八次，做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。从本组实际出发确定集体研究课题，注重把提高课堂教学效率作为重要的研究内容。
第三，关注课程改革，准确把握“课程标准”的概念
新课程改革基于21世纪人才培养的需要和人自身发展的需要，确定了符合素质教育精神的培养目标和课程结构。在课程类别上坚持学科课程与综合社会实践活动课程相结合；在课程范畴上坚持显性课程和隐性课程相结合；在课程内容上坚持学术课程与技术课程相结合；在课程标准中，强调统一要求与承认差异相结合；在文化基础知识课程中注重人文知识和科学知识的结合。这一体系将使中国的基础教育发生根本性的变化，缩短与发达国家在教育方面的差距，加快与世界教育接轨的步伐。新课程给了教师很大的自主权:从被动而忠实的执行者变成主动而积极的创造者。
新课程也将赋予教师新的角色意识:从挖掘研究教材到设计课程开发。因此，生物教学研究者和生物教师必须具备职业敏感性，跳出对生物学科的关注，走向对当前教育改革形势的准确分析和敏锐把握，同时争取主动，抓住要点，积蓄力量，迎接挑战。
生物学课程2教研组工作计划一、指导思想
在本学期八年级生物教学中，我将认真贯彻教育局的指导思想，提高课堂教学质量，以“办学生满意的学校，做学生热爱的老师”为宗旨，开展各项教学工作。此外，我将初步构建“多彩教育”的课程体系，本着“简单、开放、根本”的原则，注重培养学生自主学习和合作学习的意识，塑造全新的学习模式。同时，我也会重视自身的师德建设，通过政治学习、榜样示范、阅读报刊杂志等不同形式，努力提高自己的思想道德素质。
二，学生情况的分析
根据上学期的教学结果，我今年带的8年级两个班，知识面都不错。这个层次的学生学习主动性高，学习兴趣强，基础知识扎实。从上学期的情况来看，80%的同学能够认真听讲，积极参与学习活动，老师布置的任务能够快速、高质量地完成。此外，八年级学生可以积极参加课外活动，如种植蔬菜和花卉，制作生物学习工具的模型。与去年的表现相比，老师们在按时完成所有作业方面取得了很大进步。
因此，本学期在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，还要注意加强学习思路和学习方法的指导，特别是学习过程和效果的监控，既要让学生有正确的态度，学好，又要鼓励学生养成课前预习、课后复习的好习惯，让每一个学生都有明显的进步。
三、教材分析
这学期的教学内容是苏科版八年级下册生物。
教学内容包括:第七单元最后两章，生命延续与进化，第八章，健康生活，第九章，保护人类和其他生物的家园。
第七章前半部分是上学期的内容，重点是生物的繁殖和发育，但是是从生理学角度阐述的，而本学期后半部分是从生命的本质开始，从微观的遗传学角度讲述生命的延续，所以这部分比较抽象，比较难理解。本章学习的主要目的是让学生了解:生命的起源，生物进化的原因，生物进化的过程，人类的起源。
Unit 8健康生活，重点讲解人体的三大防线，让学生更了解自己的身体，了解人体是如何抵抗疾病的。并了解传染病知识，掌握传染病的预防方法。让学生学会更加珍惜生命。第25章现代生活与人类健康，重点增强学生珍爱生命、关注自身及家人健康、养成良好生活习惯的意识。学习一定的自救和其他救援的方法。
第九单元的主要内容是让学生了解我们生活的家园的现状，有两大问题，即人口、环境污染和保护。培养学生爱护环境的意识。
第四，教学目标
1.通过课前有针对性的预习和课内的合作学习，提高综合素质。
2.全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
3.通过学习，学生可以更清楚地了解生物的繁衍和发展，从而更加自觉地保护生物，促进社会发展。
4.通过学习让学生知道如何健康生活。
5.对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
动词 （verb的缩写）教学措施和方法
1.继续学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力改进和创新自己的课堂教学。
2.全面开展丰富多彩的教育，成立生物兴趣小组，上学期继续开展学校工具的种植活动和模型制作。
3.课前给学生下达学习任务，带着目标督促学生课前预习。
4.学生分层次分组，各有明确分工，本学期的学习任务按组分配。
2.熟悉教材，认真备课，根据每章教学进度及时安排练习或单元测试，认真批改，重点解决普遍性问题，撰写教学反思。
3.学习并将现代教学方法和技术应用于课堂教学，提高课堂效率和教学质量，积极参与教学改革。
4.激发学生的学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育；精心诱导，强化教学。
5.尽可能多地安排课外实践活动，既能提高学生的兴趣，又能实施素质教育，培养学生的综合素质。
6.更加关注学困生的问题，培养资优生，转化后进生。
生物课程3教研组工作计划一、指导思想
基于《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)，在继承我国当前生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，让每一个学生通过学习生物，对生物知识有更深刻的理解，对未来的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力、解决问题能力上有更多的发展；能够提高自己的责任感、合作精神和创新意识。为学生参加社会主义现代化建设、适应社会和继续学业奠定必要的基础。
二、教学目标:
(1)学生获得生物学的基本知识，如基本事实、概念、原理和规律，了解并注意这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)学生初步具备生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，形成科学思维的习惯。
(3)学生能够理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。
(4)初步形成基本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
(5)关注与生物相关的社会问题，形成积极参与社会决策的意识。
(6)逐步养成良好的生活卫生习惯，树立积极健康的生活态度。
第三，分析教材和学生的情况
教材结合新课改的要求和特点，构建了突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列的、多样化的、可行的探究活动，提高了学生的实践能力，培养了学生协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，重在知识点的灵活运用。时代，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大扩展了学生的知识面。
学生刚进入初中，面对很多复杂的科目，在学习方法和应对上难免有些不适应，甚至感到无所适从。所以有些学生对学习不感兴趣，不得不应付学习。但也有学生能很快适应新的学习环境，掌握自己的学习方法，精力充沛。所以同学们差别很大，很明显。
四，教学措施和方法
1.精心设计导语，通过生动的语言和情感教育激发学习兴趣。
2.做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力的目的。
3.将录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段应用于课堂教学，提高课堂效率和教学质量。
4.语言、板书、操作要规范、准确、熟练。
生物课程4教研组工作计划(1)。教研组建设:
1.深入研究课程改革理论，积极实施课程改革实践。
(1)以七年级新教材为“切入点”，加强理论学习和教学实践。
②充分发挥教研组的作用，将先进理念学习与教学实践有机结合，以学促研，以研促教，真正全面提高教学质量。
2.加强教学过程管理，改变学生学习方式，提高课堂效率，规范教学常规管理，把握好“四关”。
(1)、备课。要求教师准备详细的计划，要求其教案体现课程改革的理念。对教师备课笔记做出标准格式要求，明确教学目标、重点难点和教学过程。提倡每节课后记录教学反思，及时修改和完善教学过程。及时整理、总结、记录教学经验，进一步提高自己的教学水平。
2.下课了。每节课都要认真。
(3)、作业。作业要及时认真批改，作业中集中出现的问题要在备课组进行分析讨论，以便及时发现问题，及时反馈纠正，有针对性地进行辅导。根据学生特点及时调整教学方法和教学进度。
4、考试放假。确保给学生一个公平公正的评价环境。
3.增强教研组的凝聚力，培养组内教师团结协作的精神。
(2)、常规教学:
1.加强教研组建设:提升教研组学风，营造教研组氛围。特别要注重新教材的教研活动。
2、教研组要加强集体备课:* *以分析教材、研究教学方法、讨论疑难问题为主要内容，由备课组长带领每周备课一次，定好时间和内容，对下一阶段的教学有针对性，抓住重点，突破难点，
3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下功夫，要在小组中认真实施公开课教学。
4.积极开展听课评课活动，弘扬“听课评课”之风，大力倡导分组、分校听课。
(3)教研组的专题活动。
1，德育学科渗透。这学期学校有两个方面的主题教育，体验生活，关爱教育，环保意识。我们组要结合自身学科特点，在教学教育过程中渗透生命教育精神。例如，在人体内物质的运输，血液的种类，献血是每一个健康的成年公民的义务，以及如何知道血型。生态环境保护等。
2.科学研究。开展上学期后的进一步工作。要求小组成员以课堂教学为出发点，找准生物学科的切入点，将学科中的人文精神和科学精神融入到我们的日常教学中，注重积累，撰写与学科相关的教育教学论文。
(4)其他工作。
1，积极认真参加每一次区教研活动，认真记录，取长补短，提高自己的教学水平。
2.做好期中和期末命题的复习。
3.及时做好群内活动消息的报道。
以上是我们小组这学期的工作计划。我希望通过所有老师的共同努力，我们会不断取得新的进步。
生物课程教研组工作计划5一、指导思想
围绕深化基础教育课程改革，切实履行研究、指导和服务职能。认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理。以提高学生生物核心素养为目标，以转变教与学方式为主攻方向，以解决课程实施中存在的主要问题为切入点，探索生物课程教学规律，创新教研方式，促进生物教师专业发展，提高全区中学生物教学质量和效率，服务全区教育内涵发展和质量提升。
二、工作重点
1.深化课程改革，提高课程实施水平。
(1)推进课程建设，提升课程领导力。以生物课程实施的规范化为基础，促进课程实施的创造性，引导各校生物教研组根据自身发展实际，以国家课程的校本实施和校本课程的开发与实施为重点，整合各类课程资源，设计符合学校、教师和学生发展的课程方案。
(2)创造条件开展专家讲座、学术沙龙、公开课观摩评估、案例点评、联合校地合作等多样化的研究培训活动。，提高研修活动的针对性和实效性，指导中学生物教师开展课程整合、学科核心素养、学科关键能力等课题的学习和研究，不断提高教书育人的能力。
(3)立足课堂，围绕提高生物核心素养的研究，开展多种形式的课堂教研活动。引导教师进一步深化对生物课程价值取向的专业理解，研究教学中的问题，改进教学实践，逐步实现学生学习方式的多元化发展。以“研究课”引领日常教学，以“正常课”促进教师的自我反思，在良好的研究氛围中逐步提高教师的听课和议课水平和能力，分享教学实践智慧，探索提高课堂教学效率的途径和方法。
(4)抓好课题研究，深化课程改革。做好省教育科学“十二五”重点项目成果推广及相关项目的准备和立项工作，做好学校其他生物科研项目的服务和指导工作，加强课题组交流研讨，完善项目研究的过程管理。
(5)重视生物课程基地和学科教研基地建设。引导基地学校积极打造自身特色，促进学生创新精神和实践能力，提升示范和辐射能力。
(6)推进“一师一优课、一课一名师”活动，为教师发展积累更多更好的物质资源。充分发挥区生物教学专业委员会主任、学术委员、名师的作用，为生物教师的专业发展提供机会和平台。
(7)总结课改经验，扩大经验或成果的影响。教师应积极撰写教育教学论文，向生物期刊投稿或参加各种竞赛，使课堂教学研究、考试评价研究、课题研究的成果显性化，扩大我区中学生物教学的影响。
2.创新教研方式，提高教研水平。
(1)搭建区域教研、校本教研、网络教研等形式的教研互动平台，调动教师参与教研的积极性，与教师平等协商对话，引导教师自主开展教研活动，提高教研质量。
(2)积极参加联合学校的教研活动，以“不同课题”、“课题讨论”的形式开展教研活动。
(3)注重校本教研。根据《常州市中小学教研组建设规定》和《常州市中小学合格优秀教研组评定标准》，以专题研究为教研组建设的抓手，加强学校教研组建设，推广校本教研的经验和方法，促进校本教研的发展，积极创建市、区个性化先进教研组。
(4)引导教师对自身的教学行为和专业成长进行分析和反思，关注教师之间的差异，充分发挥这些差异的资源作用，了解教师发展的需求，使教师从多方面获得改进工作的信息，增强自主发展的意识。
3.改进课程评价促进学生发展。
(1)我们在认真分析总结16高考生物试卷的基础上，深入研究了近几年江苏高考生物试卷，深入解读了生物考试说明，结合当前学生的实际情况进行了高三学生复习教学讨论，重点是进一步明确考试说明的要求，探索一轮复习的方法和策略，增强复习教学的针对性和有效性，满足不同层次学生的发展需求。认真做好高三调查测试的阅卷和分析工作，参与学校高三教学工作的调查研究。
(2)积极参与教育质量综合评价改革实验，重视初中生物课程评价体系的研究，注重过程性评价，促进学生生物科学素养的提高，体现生物学的特色和教育价值。
(3)各高中积极备战第20xx届省生物奥林匹克竞赛，争取在获奖学生的质量和数量上有所突破，为高校输送更多优秀人才。同时，做好为学校组织学生参加科技创新竞赛提供相关服务，促进学生个性化发展。
三、主要活动:
九月:
1，根据教研室的统一安排，做好高三生物复习教学第一轮专题调查。研究探索高三第一轮复习的方法和策略，提高复习教学效率。
2、高中生物研究小组讨论活动。
3.组织开展区级高中青年生物教师基本教学技能竞赛。
十月:
1，初中生物“同题异构”课堂教研活动。
2.组织参加江苏省初中生物精品课程评课观摩活动。
3.推荐我区高中生物青年教师代表参加常州市高中生物青年教师教学基本功大赛。
11月:
1，高中生物课题研究课堂教学观察讨论活动。
2.组织并参加常州市首届高三生物复习教学研讨会。
3.组织区中学生物教育教学论文评优活动。
4.推荐我区教师论文参加常州市生物教学专业委员会年会。
5.江苏省高中生物青年教师教学基本功竞赛。
十二月和一月:
1.组织参加常州市教育学会生物教学委员会年会。
2.高中生物课题组主题沙龙活动。
3.江苏省生物学名师学术研讨会。
4、初高中期末教学质量研究活动的相关工作。