孩子数学考试“粗心”怎么办？
华明确提出了数学的三种基本能力；(1)计算能力(2)逻辑思维能力(3)空间想象能力。显然，“粗心”属于计算能力的范畴。首先要区分运算和计算这两个概念。计算是指根据已知量计算未知量的过程；运算是指根据数学规律进行计算的过程。在小学生数学教学过程中，要强调计算能力，而不仅仅是计算能力。而我国应试教育的失误，把计算能力看得很重。
正确做题的过程可以分为以下几个环节:
1，阅读环节(文字或图形认知能力)
2、思维(逻辑思维能力)
3、栏目链接(掌握基本概念或公式的能力)
4、计算环节(计算能力)
5.检验环节。
第四个环节叫“计算”，第三、四个环节之和叫“运算”。
根据对以上五个环节中“粗心大意”的分析，可以总结出以下四个原因:
一、视觉错位导致的“粗心大意”。
这种错误是因为孩子对类似的数字或符号不够敏感，所以经常会抄错数据和符号。在阅读问题或栏目的过程中，读错了数字，写错了符号，写错了单位，等等。对策:每天多练习，比如看一眼爸爸的手机号，然后要求复读。为了加强注意程度，提高短时视觉记忆能力。
第二，“粗心”引起的注意力问题
很多孩子在做题的时候，注意力不够集中，或者根本无法集中注意力(因为小时候没有养成良好的学习习惯)，所以容易出现各方面的错误，比如审题错误、公式错误、计算粗心等等。对策:注意力是孩子学习的一大难题，所以从小就要进行短期和长期的注意力训练。例如，让学生阅读一篇课文3分钟，然后重复他们所说的内容(尽可能详细)。
第三，错误惯性思维导致的“粗心大意”
第一次灌输的知识概念一定是正确的，因为“第一次”是对大脑最明显的刺激。如果有知识的遗漏或误解，需要在练习的过程中改正，错误的想法不能重复三次以上，否则容易养成错误的惯性思维。对策:及时改正错误，及时改正。比如老师要求一定要有错题本，要经常翻看。
4.不熟练的基本概念或公式导致的“粗心大意”
基本概念或公式的学习很重要，重要性不言而喻！不要每次都告诉老师！这次都是我的错，公式错了，因为你的基本概念和推导过程不够清晰。对策:多做一些基本概念或公式的题，在做题的过程中理解这些基本概念或公式。