初学钢琴如何运用听觉训练？

(一)单音听辨训练单音听辨训练是培养学生听力能力的基础，也是音乐听力训练过程中比较容易的一个环节。如果学生的音乐素质和听觉能力很好，不需要专门训练，听力和记忆能力会更好。但如果学生的音乐基础、音乐素质、听觉能力较差，那么对学生的听觉训练就必须从基础做起，循序渐进地进行。在钢琴教学中，可以通过听、唱、录相结合的方法来培养学生的听力。比如让学生先唱，再听音符。无论是听唱歌还是听音符，都应该从最接近标准音符的音符开始训练。然后逐渐将聆听的声音从标准声音中分离出来。如果听一个离标准音很远的单个音，需要学生能够先判断老师弹的音，这个音是在标准音之上还是之下，然后用默唱音阶的方法进行训练。你可以把标准音和你想听和记忆的音以音阶的形式联系起来。如果老师弹一个标准音以上的音，学生要从标准音开始默唱升音阶，然后找那个音来听。另一方面，默默的唱，找到自己想听的声音。经过反复训练，学生的听力能力和音乐素质都能得到有效提高。

(2)与单音听录音相比，音程听录音难度更大。音程听通常分为旋律音和和声音程两部分，采用的听法可以是局部记忆和整体记忆。如果学生听力好，可以用全忘法训练。如果学生的听力较差，可以采用局部记忆的方法。老师弹出一个音程，学生听单音，先听音程中最近的音，再听其他音，这样。因为有的同学对高音敏感，有的同学对低音敏感，训练要因人而异，有的放矢。在旋律音的听觉训练中，可以采用单音程听辨法，也可以采用多音程演奏听辨法。当学生的旋律音调听觉能力提高到一定程度时，可以采用持续音法进行训练。演奏时，教师将旋律音中的第一个音拉长，直到出现第二个音，这样虽然演奏的是旋律音，但效果是和声音程的效果，可以为学生的和声音程听力训练打下良好的基础。

(3)和弦听力训练和弦听力是听力训练中最难的部分。教师在训练学生的和弦听觉能力时，首先要让学生记忆和弦的结构。我们可以从断音和弦的听记训练开始，然后利用音程训练中的局部记忆法和延音训练法，一点点过渡到和弦的整体记忆。以标准音作为和弦的根音，让学生先听两个音，熟练后再留下标准音；此外，教师还要训练学生从和谐和弦到不和谐和弦、从原位和弦到转位和弦的听觉能力。但是，无论是听音程还是和弦，老师让学生记住标准音是非常重要的。

(四)节奏听录音训练由于节奏的类型复杂多变，学生很难掌握正确的听觉能力训练方法。这时候老师的引导作用就很重要了。在开始训练的时候，老师可以从四分音符、八分音符、十六分音符的节奏来训练学生。节奏的组合要相对简单，拍子可以是2/4，4/4等。，而且速度不能太快。学生的基本节奏训练好之后，就可以进入附合、分段、各种停顿等复杂节奏的训练了。

(五)旋律听录训练在训练旋律听觉时，通常分为单声部旋律听录训练和多声部旋律听录训练。进行多声部旋律听记训练时，通常只进行二声部旋律听记训练。旋律听和背是所有音乐听力训练中最让学生感兴趣的训练内容，也是学生未来弹琴最实用的技巧之一。旋律训练是在学生完全掌握上述训练方法后进行的。在旋律训练中，学生首先要记住标准音，然后掌握标准音和第一声的关系，注意老师的弹奏速度和节拍。另外，要明确旋律中的音程关系。掌握这些问题，训练旋律听和背，可以达到很好的效果。

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