古诗词答题技巧高考题
——整理诗歌鉴赏的解题技巧
第一种模式分析意象和意境。
问:这首诗营造了怎样的意境？
问题变体:这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？
解答分析:这是最常见的问题之一。所谓意境，是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括景物、情感、环境三个方面。答题时三个方面缺一不可。
回答步骤:
①描述诗中的画面。并准确概括出考生要抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言要优美。
②总结景物所营造的气氛的特点。一般可以用两个双音节词，如孤独寒冷、宁静美好、苍劲壮阔、萧瑟苍凉等。，并应注意准确反映景物的特色和情调。
③分析作者的思想感情。不要空洞，要具体回答。比如只回答“表达作者的感伤情怀”是不够的，还要回答“感伤”为什么。
答案示例:
两首绝句(上)杜甫
江山沐浴在春光里，多么美丽，花香送花香。燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。
注:此诗是诗人“一岁四行役”后暂居成都草堂时所作。这首诗描绘了怎样的风景？诗人表达了怎样的感情？请简要分析一下。
答:这首诗描绘了一幅初春的美好景象:春光明媚，田野碧绿，河水反射着阳光，春风带来了花草的芬芳，泥巴融化了，泥土湿润了，燕子忙着用泥巴筑巢，阳光明媚，沙滩温暖，鸳鸯还在沙洲上睡觉(第一步)。这是一幅明媚的春景(第二步)。表现了诗人流浪生活结束后(第三步)快乐悠闲的心境。
第二种模式分析技能类型
如何提问:这首诗运用了哪些表达技巧？
提问变体:请分析一下这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人如何表达自己的感情？效果如何？
回答步骤:
(1)准确指出所使用的技术。
(2)解释为什么这种技巧与诗歌结合使用。
(3)这种手法如何有效地传达诗人的感情？
答案示例:
早就去找陈了。
露珠侵入了骆驼的棕色，晓寒很亮，星星又干又亮。孤独的桥和梦，稻田深处的草虫在歌唱。
这首诗主要表达了什么？效果如何？
答:主要运用对比的手法(第一步)。天空并不明亮，星星纵横，特别明亮，烘托着夜的黑暗；“草虫鸣”体现了环境的寂静(第二步)。两者的对比突出了诗人早年的旅行和内心的漂泊(第三步)所带来的孤独。
第三种模式分析语言特征。
问:这首诗的语言特点是什么？
问题变式:请分析这首诗的语言风格。论这首诗的语言艺术。
回答步骤:
(1)用一两个词准确指出语言特点。
(2)用诗中的相关句子分析这一特点。
(3)指出作者的感情是如何表达的。
答案示例:
春天心碎
赶走黄鹂，赶走树上所有的音乐。当她梦见她去了辽西营地和他会合时，他们叫醒了她。
请分析这首诗的语言特点。
答:这首诗的语言特点是清新自然，口语化(第一步)，“黄”是童音，表现了女性的天真无邪。“他们在她做梦时叫醒了她，说她去了辽西营地与他在那里会合”用简单的语言表明，黄鹂被打是因为它扰乱了她想念丈夫的梦(第2步)。这自然就表现出了女方对丈夫的向往(第三步)。
字体精炼的第四种模式
问:这幅对联中最生动的一个字是什么？为什么？
问题变体:一句话一直被人称道。你觉得它好在哪？
解法解析:古人在诗词中讲究炼字，就是要求品味这些炼字的妙处。回答问题时，不能孤立地谈这个词，而要放在一个句子里，用全诗的意境和情感来分析。
回答问题的步骤:
(1)解释这个单词在句子中的意思。
(2)展开联想，把这个词放在原句中描述场景。
(3)指出这个词衬托了什么样的意境，或者表达了什么样的感情。
答案示例:
南浦别白居易
在南浦的萧瑟苦差中，秋风萧瑟。立刻回头，心碎了，好离开，不要回头。
据前辈说，“侃”字看似平常，其实很传神，确实能揭示抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答:我同意。看，在诗里，是回望的意思(第一步)。我离开了人们，我经常回头看。每次回头看，都是肝肠寸断。这个词让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧的形象(第二步)。光是“看”字就形象地表现了离别的伤感(第三步)。
第五种模式充满了诗意。
问:一个字是全诗的关键。为什么？
解法解析:古诗很讲究立意，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索。抓住这个词命题，往往可以检验考生对整首诗的把握。
回答步骤:
(1)这个词在突出主旨方面的作用。
(2)考虑词在诗的结构中的作用。
答案示例:
一个春天的夜晚，李白在洛杉矶听到了笛声。
余迪的黑暗飞行声，散落进了满洛杉矶的春风。谁在这夜曲里听到柳暗花明又一村，就想家不起来了？
“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”的寓意是什么？你同意“关键”吗，为什么？
答:“折柳”的意思是“依依惜别”，诗歌的主旨是乡愁(第一步)。这种乡愁是因为听到了“断柳”歌的笛声(第二步)而产生的。可见“折柳”是全诗的关键。
第六种模式是情感和主题。
问:表达的是什么样的思想感情？这首歌