2020年中学教学考试综合素质考点整理[2]
一，课外活动的概念
课外活动是指学生在课堂教学之外自愿参加的各种教育活动，可分为广义的课外活动和狭义的课外活动。广义的课外活动包括学校教育中除正式课程以外的校内外各种教育活动；狭义的课外活动是指学校的课外活动。课外活动，一方面配合学生的课内教学，另一方面不拘泥于课程内容。他们为学生提供了一个展示和发展兴趣爱好的平台。这些活动旨在扩大和深化学生的学习内容，进一步丰富他们的经验，培养他们对社会事务的兴趣。
二，课外活动的特点
(1)自愿参与
学生本着自主选择的原则参加课外活动。按照课程标准接受学科课堂教学是学生的义务和责任，具有一定的强制性。但是，是否参加课外活动，参加什么样的活动，都是学生根据自己的兴趣爱好和各种条件来选择的。学生也可以根据自己的能力选择不同层次的活动。
(2)自主活动
课外活动为学生提供了更多自由独立活动的空间。在参加课外活动的时候，学生的自主学习是基础，老师更多的是作为指导老师，在学生有困难的时候给他们一些提示或者指导。自主学习能力是现代学习型社会对每个成员社会适应能力的现实要求。课外活动对培养学生自主学习能力的作用是课堂教学之外的。
(3)形式多样
课外活动的组织形式灵活多样。课外活动的组织形式不受课堂的限制，为学生了解世界、获取知识、培养各种能力提供了更丰富的途径。学生可以通过科技活动小组、读书会、实地调查、游戏、报告、科普讲座、兴趣小组、参观等多种形式开展活动。即使是同样的活动内容和目的，也可以通过不同的活动形式来实现。
(D)开放内容
课外活动的学习内容是开放的。课外活动不受或不完全受教学计划控制。它们主要基于学生的兴趣、爱好、好奇心等。，并结合学校的条件。他们不仅可以充分发挥教师的特长，建立各种兴趣小组，为学生创造条件和机会，发掘他们的潜力，展示他们独特的才能，丰富他们的个性发展，而且可以充分利用大众传媒将新的信息引入学生的认知范围，使学生的知识和经验更接近现实。
第三，课外活动的意义
课外活动是实现教育目标的重要途径。它的总任务是根据学生的特点组织和指导他们的课外生活，积极促进他们的发展，培养他们的创造力。
1.培养学生的主体精神和自主学习能力；
2.开发学生的潜在能力，培养学生的个性和创造力；
3.培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力；
4.拓宽学生知识面，增强社会责任感。
第四，课外活动的基本内容
目前学校的课外活动基本上可以分为以下几类。
科学和技术活动
培养学生对科技的兴趣和科学探索精神是学校课外活动的重要内容之一。相对于课堂上系统的学科知识，科技活动中更强调动手过程，让学生在动手实践中综合运用已有知识，理解事物，有效解决问题。在实践中，增加学生在某一领域的知识、经验和实践能力是科技活动的主要目的。
(2)纪律活动
由于课堂教学是以课程标准为依据的，所以对班内所有学生的教学目标、内容、进度都是一样的，不能满足部分学生对某一学科的特殊兴趣和更高的学习要求。课外活动中的各种专题学习小组为学生提供了一个进一步学习自己感兴趣的、更适合自己能力的学科知识的机会，如数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等等。这些小组的活动不是课堂教学中相关学科知识的简单重复，而是对课堂教学内容的深化和拓宽，强调实际应用，各有侧重。比如物理组着重提高实验能力。
(三)文化体育活动
学校的课外文体活动包括文学、艺术、娱乐、体育训练和体育竞赛。
文艺活动主要以书法、歌唱、舞蹈、音乐、摄影、雕塑为主。其主要目的是培养学生对文学艺术的爱好和兴趣，提高鉴赏能力，为创造能力的发展打下良好的基础。体育活动侧重于技能训练、身体素质提高和意志力培养。适当开展体育活动有利于学生身体素质的全面提高和学生社会交往能力的培养。
课外阅读活动
阅读是学生增长知识和经验的重要途径。学校组织的课外阅读活动不限于与所学学科相关的范围，有助于拓展学生的知识面，增强对新知识、新观念的敏感度。
(5)社会活动
社会活动是培养学生相互关心、合作和社会责任感的重要途径。学校组织的社会活动一般以公益活动为主，如环保宣传、交通安全宣传、拥军优属集体活动、支农义务劳动等。但这只是社交活动的一个方面。其实学校的课外活动范围应该是很广泛的。对社会热点问题进行各种专题社会调查和讨论，对培养学生认识问题、分析问题的能力具有重要价值，有利于培养学生的社会责任感。
动词 （verb的缩写）课外活动的组织形式
课外活动的组织形式和方法多种多样，根据活动的数量和规模可分为群众性活动、集体活动和个人活动。
(1)群众性活动
是组织大部分或全部学生参与的一种大众化活动。可以在短时间内教育更多的学生，对活跃学校生活有很大的帮助。这种活动是全校或校际的，是班级或班级间的。参加活动的具体人数取决于活动的目的和内容。其具体活动包括报告、讲座、演讲、社团、纪念日活动、文艺主题会、晚会、墙报黑板报、收听收看广播电视、观看电影、参观游览、演出、比赛、公益劳动、娱乐训练、体育锻炼等。
(2)小组活动
小组活动是课外活动的主要组织形式。根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体情况，就一项活动的内容组成小组，开展有目的、有计划、有规律的活动。小而散，便于开展各种活动，满足学生不同的兴趣爱好，发展学生的才能，给学生更多的学习和锻炼的机会。小组活动的类型包括:学科小组(文学、数学、历史、地理等。)、科技组(广播、航模等。)、美术组(音乐、绘画、书法、舞蹈等。)、体育组(体操、球类、武术等。)、劳动技术组(电工、电器维修、刺绣、公共服务)等。团体活动要有计划，有固定的活动日和时间，有辅导员的具体指导，有严格的纪律制度。
(3)个人活动
个人活动是学生课外个人活动的形式。常与小组活动或群众活动相结合，以小组或班级为单位分配任务，根据个人兴趣和才能单独进行。个人活动的主要内容有:阅读课外书刊、撰写读书心得、记日记、练习创作、书法、绘画、表演、摄影、收集标本、开展小发明、小制作、小论文、小实验等活动，以及开展各种体育锻炼。其作用是充分发挥每个学生的积极性和创造性，丰富他们的个人生活，培养他们独立工作的能力，扩大他们的知识面，培养他们阅读的兴趣和习惯，提高他们独立从事艺术创作和体育锻炼的能力。
六、课外活动的实施要求
(一)要有明确的目的和规划
组织课外活动，必须从贯彻教育目标和培养目标的高度，确定每项课外活动的具体要求。目标的确定要明确具体，要始终坚持把教育融入活动中，防止活动流于形式。加强课外活动的策划是保证课外活动实现的重要手段之一。
(2)活动要丰富多彩，吸引人。
课外活动的目的是让学生受益，补充课堂教学内容，扩大知识面。如果活动本身没有丰富的知识性和趣味性，不仅不能吸引学生，也失去了教育意义。因此，课外活动要有知识性、趣味性、新颖性，这样才能激发学生参与活动的愿望和要求，提高他们的积极性和自觉性。
(三)充分发挥学生的主动性和创造性。
课外活动是学生的自主活动，要充分依靠和发挥学生的自主性、积极性和主动性，让学生以主人的身份组织和参与活动，让他们学会自主和自理，培养他们独立思考和独立工作的能力。教师应该处于辅助地位，给予学生指导、启发、引导和帮助。
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