杭州外国语学校真题解答

浙江高考英语试卷难不难,解析难度系数解读答案。与往年相比,浙江高考英语试卷形式和难度保持稳定,体现了“正确引导、稳步推进课改”的命题原则和“在考查语言基础知识的同时注重英语语言运用能力”的命题特点,在立足基础、注重能力、体现科学人文素养等方面进行了有益的尝试。主要体现在以下三个方面:

第一,注重思想性和实用性的选择,体现语言学习的教育功能。

《NMET英语》的文本材料选自英语原版书籍、主流英语媒体和英语国家中学生经常阅读的书籍。语料真实可信,语言优美,题材丰富,涵盖人文、社会、经济、科技、教育、文化、环保等各个方面,文体多样,涉及记叙文、说明文、议论文、实用文等,时空跨度大,覆盖面广。同时,选文注重思想内涵和文化意识,以“教育鼓励”、“节俭理财”、“文化差异”、“自然与创造力”、“成长经历”、“人际关系”、“助人为乐”等为主题,体现了试题对传统文化、科技发展、情感态度等正能量维度的高度关注,倡导健康和谐的生活。

第二,注重语言知识与应用的关系,突出综合能力的考查。

NMET的英语试卷更注重语言的综合应用能力,尤其是对语篇和语境的整体把握和深刻理解。在阅读理解中,理解整篇文章并推断深层含义的综合试题要求更高。考点涵盖文章主旨、作者意图、文中包含的观点和态度、字里行间蕴含的深层含义以及对修辞的理解。完形填空重在对文章的整体理解,结合语境考察学生对英语语篇的整体感知。在单项填空和短文改错题中,试卷要求考生在特定的微观语境中,灵活运用语法、词汇和语用来完成特定的任务,培养运用语境正确理解的能力。

三、从学生学习和生活的实际出发,坚持以学生为本。

高考英语试卷在语言材料的选择和试题的设计上,从考试大纲的要求和考生掌握英语能力的实际出发,体现了“以学生为本”的命题。试卷的出发点是考察学生的基本能力,所选知识点覆盖面广,难度合理,有区分度。在保证词汇基本词汇覆盖的基础上,适当考察考生运用构词法知识和语境线索推断词义和词性的能力。今年的书面英语表达允许考生为图书馆推荐科普和人文书籍,从而积极倡导科学和人文素养,引导课程改革。这不仅有利于选拔多层次、多类型的人才,也有利于推进中学英语素质教育。点评2:杭州英特外国语学校特级教师胡·

徐,嘉兴教育学院高中英语教研员

整体来看,2104浙江高考英语试卷延续了近几年的试卷风格,保持相对稳定。单项填空立足基础,突出脉络。完形填空课文仍然以“记叙文和感悟文”的形式出现阅读理解第一节仍然是四篇短文,D较长,为故事文;第二节阅读理解与以往不同,采用的是段落加第一句的形式,类似于近几年加字幕的形式,仍然侧重于考查学生对段落信息的理解、概括和总结的能力。短文改错选材内容生动,错误典型。书面表达继续选择开放式作文,要求学生具备对事物进行推理的能力。整篇论文在考查语言基础知识的同时,注重语言应用能力的考查,保持了良好的信度、效度和区分度,呈现出以下两个特点:

1.强化语境感,突出对文本整体感知和局部信息处理能力的考查。

单项填空题的句子完整,构建了一个情境具体、内容明确的微观语境。有很多上下文丰富的长句,重点考查学生在特定上下文中区分词汇和灵活运用语法的能力。完形填空课文的主要内容在第二段和第三段,两段中的场景描写非常生动,所以学生只有有很强的语境意识才能掌握好。

阅读理解多角度考查,主要考点涉及主旨大意、细节推断、作者意图、观点态度、理解深度。整体理解题占有一定的比重,要求学生抓住文章的主题、段落的概括和作者的思想。大部分的细节理解题不仅仅是简单的理解信息,还要求学生对具体信息做出一定的判断和推断。

2.所选语料丰富真实,注重文化意识,展现语言的人文性。

课文主题涵盖教育、经济、风俗、现代科技、自我成长等。是学生通过阅读所熟悉或需要了解的东西,符合能力考查的试题要求,即考察学生基于语言理解的综合分析能力。涉及的话题有学生熟悉的学校生活,比如完形填空,讲述了老师帮助学生建立自信的故事;有符合学生经验但超出其认知的生活理念,如阅读A篇,以英语词汇的演变为线索讲述了存钱罐的起源和发展,提出了当下的理财建议,体现了积极的经济理念;B部分介绍了不同文化中的不同习俗;阅读C章的内容是关于现代科技公司利用“自然对人的创造力有作用”的理念,积极营造原生态的办公环境,要求学生有足够的背景知识,通过阅读达到新的理解;d讲述了一个曾经不善交际的少年的故事。通过自己的特长,他坚定了自信,完全融入了自己向往的群体。学生必须在体验这个少年的成长经历的同时感受到阅读的力量——因为正是阅读帮助他找回了自信。

总之,NMET英语试卷加强了对语言综合能力的考查,突出了语言的文化属性,体现了学生通过阅读重构认知的理念,将对课程改革起到更好的导向作用。