如何提高中考成绩

三轮复习。第一轮复习是基础知识的单元和章节复习。通过第一轮复习，学生可以系统地掌握基础知识、基本技能和方法，形成清晰的知识网络和稳定的知识框架。我们从双基入手，紧扣中考知识点组织单位过关。结合学生实际情况，进行严格的单元清仓，通过勤查、多问、多重复的方式，为部分C、B层学生巩固基础知识。在灵活掌握知识的基础上，还注重培养学生的阅读理解、分析问题和解决问题的能力。

第二轮复习打破章节界限，实行大单元、小综合、专题复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩，而是对知识点进行综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务和目标是完成对各部分知识的整理、归纳和整合，使各部分知识成为一个有机整体，努力实现基础知识的重点化、重点知识的网络化、网络知识的提问化和问题设计的生活化。本轮复习要以数学思想方法为主线，以学生综合训练为主体，减少重复，突出重点。在数学的应用中，要注意数学知识与生活和其他学科知识的融合，穿插专题复习(如图表信息题、经济决策题、开放性题、项目设计题、探索性题等。)，从而渗透学生的生活化问题意识，从而提高阅读理解题的理解能力。

第三轮复习是知识和能力的深化巩固阶段。复习资料的组织以期中考试题和模拟题为主，给教材回扣，缺漏补，强化训练。同时要教给学生一些必要的应试技巧和方法，让学生有足够的信心从容面对中考。由于考前学习紧张，部分学生容易焦虑浮躁，导致学习效率下降。在这个阶段，还要注意及时调整学生的心态，让他们以最好的心态参加中考。

中考数学复习的黄金计划

打好基础，提升能力。复习时间紧，任务重。在短时间内，

如何提高复习的效率和质量，是每个初三学生关心的问题。为此，我谈谈

我自己的一些想法，供大家参考。

第一，夯实基础

1.关注课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能。

两个方面。现在中考命题还是以基础知识题为主，有些基础题在课本里。

原题或者改造，虽然背后的大题目是“高于课本”，但原型一般还是课本。

教材中的习题是教材中题目的延伸、变形或组合，要在课堂上复习

这是主要的。

比如2004年辽宁省中考17题:AB是圆O的弦，P在圆O的弦AB上。

一点，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，那么圆o的半径是()。

厘米.

这个问题是三年级几何课本的原题。还有很多这样的问题，告诉我们要好好学习。

课本的重要性。复习的时候一定要深挖课本，总结书中的内容。

使其形成自己的知识结构，尤其是课后，阅读和思考，中学时的一些问题。

在此基础上，延伸拓展。盲目搞人海战术，整天大量演习。

题，其效果并不好，所以做题时要注意解题方法的归纳和整理，做到。

从别人那里推断。

2.打好基础，学会思考。中考近70分为基础题。如果你把中间问题和

相对于难题中的基本点，比例会更大。因此，在应用基础知识时，我们应该

要熟练、正确、快速。你不仅要在课堂上听老师讲课，还要敢于质疑，积极思考。

测试方法和策略应该由老师来“体会”和“学习”。

特别是在解决新形势问题的过程中，要认识到如何正确思考。

3.注重基础知识的理解和方法的学习。基础知识不仅仅涉及初中

概念、公式、公理、定理等。要掌握基础知识之间的联系，要理性。

明确知识结构，形成知识整体，并能综合运用。比如中考涉及的动态分

问题不仅仅是方程、不等式、函数问题的组合，还经常涉及到几何。

相似三角形，比例推演等等。

中考数学命题除了基础知识之外，还非常重视对数学方法的考查。

检查。如:搭配法、替换法、判别式等操作方法。

第二，综合运用知识提高自身能力

初中数学基本能力包括计算能力、思维能力、空间想象能力和身体

将现代数学与生产生活相关学科联系起来的能力等等。

1，提高综合运用数学知识解决问题的能力。要求学生能够把

每一章的知识都是有联系的，可以综合运用，避免类比。即时指令

段落要根据自己的实际进行复习，对知识进行总结和解答。

方法归纳。

纵观中考对能力的考查，大致可以分为两个阶段:一是考试操作。

能力、空间想象能力、逻辑思维能力和解决纯数学问题的能力；第二个是

强调阅读能力、创新探索能力和数学应用能力。平时做题时，要做到以下几点:

1)只有深刻理解知识的本质，加强平时对自己审题能力的锻炼，才能做出改变。

命题的表达不慌不忙，得心应手。2)寻求解决问题的不同方式和变化。

传递思维方式。注意自己思维的宽广，同一题目找不同的方式。

方法，实现一题多解，从而帮助打破思维定势，开拓思路，优化解决方案。

提问法。3)改变几何图形的位置、形状、大小后，可以找到它们之间的联系。

部门，知道哪些量没变，哪些量变了。比如:折叠问题中的前后折叠。

从众是解决问题的关键。

2、密切关注重点内容，适当练习热点问题。多年来，初中数学的“平方”

“过程”、“函数”、“线型”一直是中考的重点内容。“方程式思维”，

“函数思想”贯穿试卷。此外，“开放性问题”、“探索性问题”，

“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年的。

考试中的热点问题多来自课本，有些并不要求知识渊博。

一样，但是题目新颖，背景复杂，文字冗长，难以梳理，要注意这方面。

面对学习和训练，为了熟悉和适应这类题型。如何复习中考数学

首先，作为考生，一定要了解中考的相关政策，避免走弯路，走错路。考生应认真学习《中考考试说明》，了解并看清考试范围，重点关注样题参考答案中的评分标准，牢记每一个评分点，避免解题时“跳级”。

第二，认识自己，建立自信。毕竟中考不是高考。其主要功能是了解义务教育阶段学生的数学学习过程，评价其数学基础水平。其次，是高中招生的主要依据。纵观近几年全国各地的中考试题，试卷难度分布大多控制在4: 5: 1或5: 4: 1(易题:中题:难题)。所以，考生不必因为解决不了一些数学题而怀疑自己的数学能力和水平。甚至可以说，只要他们在这学期的复习阶段努力，中考就不会出错。

第三，制定复习计划，合理安排复习时间。一般来说，中考复习可以安排三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，复习基础知识体系。根据初中数学的知识体系，第二十一章的内容可以概括为八个单元:①数与公式{实数、代数式、分数、二次方根} ②方程(组)与不等式(组){一元线性方程(组)、一元线性不等式(组)、一元二次方程，中考题型中约有60%属于学生平时学习的“双基”型。为了保证这部分题上的分数，一定要结合教材，系统复习，明确自己必须掌握的内容。在这里，我建议各位考生首先一定要配合你的老师复习，不要走马观花，目标过高，不要另搞一套；其次，复习要配适当的习题，习题难度要控制，以中低年级为主。另外，要养成对自己觉得难或者容易出错的题做标记的好习惯，以便第二阶段复习。注意:过早训练题不容易，参考资料要以单元为单位。在这个阶段，审查应该是详细的，而不是粗略的。

第二轮，聚焦热点，抓住弱点，对难点知识进行专项复习。学数学的目的是为了用数学。近年来，各地中考涌现出大量形式活跃、趣味性强、富有启发智慧的好题。考生要认真复习这些热点问题，在老师的指导下进行专项突破。热点话题一般有:阅读理解、开放探究、实际应用、几何代数综合、研究性学习等。注:你要有各省市中考试题汇编。要知道，国外考题中出现的精彩题型，往往都是本土命题的参考。

第三轮，锁定目标，准备中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮复习，学习的基础知识已经基本过关，5月中下旬应该是第三轮模拟训练了。其目的是查漏补缺，调整考试心理，以最佳状态进入考场。建议考生在学校正常的模拟训练之外，使用全国各地的试卷，设定标准时间，进行自我模拟测试。注意:自评分要以评分标准为依据，不能只看答案不看分。

初中数学总复习大致经历了三轮。在第一轮复习中，经常会出现以下问题:

1.复习无计划性，效率低，体现在重点不准，细节不当，难度低，对大纲和教材的上下限把握不准。

2.复习不扎实，漏洞很多，体现在1)高分题，难度太大，丢掉了很多基础知识。2)复习速度太快，学生脑子里有数不清的问题。返工已经来不及了，不返工有很多漏洞。3)要求过于宽松，对学生的要求不落实，大量复习资料只整理不批改；没有作业。

3.问题多，能力不高，表现在:1)以题为题，不以题为法，满足于解题后的答案而忽视解题规律的总结。2)题目顺序混乱，没有循序渐进。3)重复话题太多，造成时间和精力的浪费。

在第二轮审查中，应防止以下问题:

1.防止第一轮复习的机械重复。

2.防止简单题，要用题论法。

3.防止太多难题

在第三轮审查中，应防止以下问题:

1.多做练习，练而不是说。

2.用复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散。

3.只注重知识辅导，不注重心理训练。

建议:

让学生从错误中学习，让学生自己做一些评论，自己建立错误档案。对于有价值的问题，要求学生总结出问题中考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，问题中考查了哪些数学思想方法，这个问题有哪些解法，最佳解法是什么？当我犯错的时候，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程中的错误还是心理缺陷导致的错误？有效解决见而不对、对而不全、全而不美等问题。

1.物理课一定要认真听讲，不然课后花双倍的力气也不会有这么好的效果。

2.多做运动。如果不明白，一定要马上问。如果你不能问，就在笔记本上记下页数。要接触的问题很多，考试只是小菜一碟。

3.没时间复习的时候看错题，不懂的一定要懂。

如果这个班的老师讲解题目不太好，那就趁老师不在的时候问下一个班比较好的老师。

考试时一定要保持平静的心态，掌握好时间。

初三化学复习指导。

九年义务教育最基本的特征是素质教育，九年义务教育的教学大纲和教材既是实施素质教育的依据，也是考试的依据。

随着中考制度的不断改革，为了更好地体现化学教学的目的，突出素质教育的导向作用，关注学生的学习能力，减轻学生过重的学业负担，培养学生的创新意识和实践能力是中考改革的根本出发点。

1.近年中考化学走势分析

通过对近几年中考命题的分析，发现四多三少:即把大纲规定的重点内容与社会现实和学生生活实际联系起来，增加命题数量；有助于检验学生创新意识和实践能力的主观性和开放性命题增多；与实验调查相关的命题数量有所增加；跨学科知识连接解决化学综合问题的命题增加了。但是，化学知识的背诵命题大大降低；偏题、怪题、复杂溶解度计算题也大大减少；难题和试题总数有所下降。

因此，在复习时，要注意以下几点:

(1)突出素质教育的全面性和基础性:围绕基本要求规定的素质教育总体目标，复习内容既要涵盖关键概念和原理、重要物质、重要化学术语、基本实验和计算技能，又要渗透基本要求所要求的科学态度、观点、情感、方法和能力，鼓励学生培养基本素质。

(2)重视化学的教育和时代性:多关注和阅读课外报刊书籍，多看新闻联播，多听新闻联播，了解科技新成就和新发展，社会热点和对策，拓宽自己的知识面和应用领域。以增强自己的心理控制能力，获取战略知识。

(3)在学习和复习方法上，要注意知识点之间的相互联系，不断拓展知识的内涵和外延，把自己的学习重点放在构建知识的网络体系和提高运用知识的能力上，以便在解题时快速检索和迁移已掌握的知识。

二。重点、难点、热点举例

1.考试的重点

(1)物理变化和化学变化的判断

(2)纯度、混合物、单质、化合物及其鉴别。

(3)化学式和化学方程式的书写及对与错的辨别。

(4)原子化合价和结构的推断

(5)元素符号周围小数字的写法和含义，化学式的含义。

(6)金属的流动性和溶液的酸碱性

(7)酸、碱、盐、氧化物的概念和鉴别。

(8)四种基本反应类型，氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。

(9)氧气、H2、碳、一氧化碳、二氧化碳和H2O的性质(氧化性、还原性、可燃性、稳定性等)。)以及它们的比较和鉴别。

(10)三种常见气体(H2、O2和CO2)的制备、收集、检测和净化

(11)备料、除杂、干燥、转化检验、尾气处理等综合实验。

(12)常见酸、碱和盐的性质、除杂、转化和鉴定

(13)化学式、化学方程式、溶解度和质量百分比浓度的计算

2.考试困难

(1)来自考点的内容:

(1)判断各种物质之间可能发生的反应；

②物质(离子)的鉴别、纯化和除杂；

(3)用法律或原理解释或说明问题；

④综合性实验。

⑤质量百分浓度、溶解度、化学方程式的综合计算。

这种难度很难在各种知识的本质区别和内在联系的基础上进行比较、类比、解释或计算，也很难缺乏清晰的解题思路和方法。

(2)从题型来看，有讨论型题型、推理型题型、实验设计型题型、开放型题型、探索型综合题型、综合计算型题型，以及理论联系实际的某些问题的解答。

3.调查热点

(1)环境与化学

示例1。上海被列为全国36个缺水城市之一，被联合国预测为21世纪全球清洁饮用水严重短缺的六大城市之一。缺水的主要原因是()

这条河上游的水污染很严重。b、淡水资源短缺

c、降雨不均匀D、取水点远离市区。

例2。甲醛(化学式为CH2O)是室内空气污染的主要成分，来源于室内装修使用的油漆、胶合板、化纤地毯等材料。下列关于甲醛的说法正确的是()

A.甲醛分子由一个碳原子和一个水分子组成。

b甲醛中c、h、o的质量比为1: 2: 1。

C.甲醛分子中C、H、O的原子序数比为1: 2: 1。

D.甲醛是一种氧化物。

例3。去年5月31日世界无烟日的主题是:净化空气，拒绝“二手烟”。“二手烟”中含有一种有毒气体，能与人体血液中的血红蛋白结合。这种气体是()

A.C.CO N2二氧化碳

例4。下列措施或操作不会对环境造成污染或损害()

A.过度砍伐森林树木

B.一家化工厂使用大量含硫的煤作为燃料。

C.利用风能和太阳能发电

D.CO还原CuO的尾气不经处理直接排入大气。

评论:以上例子说明，化学知识与我们面临的环境问题密切相关。从全球或区域环境污染的事实，或工厂、家庭环境污染的事实，用相关的知识、能力、观点来审视环境污染的原因、治理的依据和过程，并提出自己的看法和建议。从而引导和培养学生关心社会和自然的情感，树立用所学知识改造环境的信心，理解化学的魅力和价值。

(2)能源和化学

到2005年，“西气东输”将为上海带来30亿平方米的天然气。天然气的主要成分是甲烷(CH4)，是一种“清洁能源”。甲烷在空气中完全燃烧，产生二氧化碳和水。写出这个反应的化学方程式。城市煤气通常含有一氧化碳气体。写出一氧化碳燃烧的化学方程式。

。与天然气相比，从安全角度来看，天然气的主要缺点是

。从环保的角度来看，在煤气、天然气和氢气中，首选的燃料是。

煤矿必须采取通风、禁止烟火等安全措施，防止爆炸事故。引起爆炸的主要气体是()

A.CO甲烷N2二氧化碳

(1)据悉，福建省查获的一批假冒伪劣商品近日被“绿色销毁”。所谓“绿色销毁”，是指改变以往用汽油焚烧假冒伪劣商品的做法，代之以碾压、制浆、回收的销毁方式。你觉得这样做的好处是什么？

。

(2)近日，新华社的一篇报道披露，在南海海底发现一条巨大的“可燃冰”带，总能量估计相当于中国石油总量的一半；东海的“可燃冰”储量也相当可观...“可燃冰”的主要成分是甲烷一水合物晶体(CH4？H2O).请结合初中化学知识回答以下问题:

(1)下列说法是正确的。

A.CH4？H2O水晶中的水是一种溶剂。

B.CH4？H2O有三个组成部分。

C.CH4？H2O甲烷和H2O的质量比为1: 1。

d可燃冰能燃烧，说明水是可燃的。

可燃冰的发现为中国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔前景。有(至少两种)你认为可以开发利用的新能源。

评论:能源危机是全世界都必须面对的问题。从我国能源利用的国家政策和重大措施，到能源利用的安全，都可以利用我们所学的化学知识进行教育和能力测试。从而引导学生从人类生存发展的高度来关心和节约能源，在能源利用发生重大安全事故时，了解应对方法甚至顺利逃生。把化学和珍爱生命结合起来。

(3)生活与化学

示例1。我国广泛推广食用合格碘盐，即在食盐中添加少量碘酸钾(KIO3)。在碘酸钾中，碘的化合价是()

A.+1 B.+3 C.+5 D.+7

例2。在食品礼盒中，经常会有一包生石灰作为干燥剂，生石灰的主要成分是()。

A.碳酸钙氢氧化钙氧化钙硫酸钙

例3。人体内尿酸(C5H4N4O3)过多会引起痛风和肾结石，可服用嘌呤醇(C5H3N4OH)进行治疗。它们由不同种类的元素组成(填写“相同”或“不同”)，每个分子包含不同数量的原子。

例4。乙醚是人类长期使用的麻醉剂。它的分子结构如下所示。

哈哈哈

哈哈哈

其中中短线表示原子之间的联系(例如水分子的结构可以表示为H-O-H)。乙醚由三种元素组成，相对分子质量为。

例5。TNT是烈性炸药，爆炸时会发生以下化学反应:

TNT+21o 2→28 CO2+10H2O+6 N2，那么组成TNT的元素分别是，它们的原子序数比为。

例6。可溶性钡盐会使人中毒。如果误服氯化钡，可以用硫酸镁解毒。原因是(用化学方程式表示)。

点评:将化学的概念和原理与我们人类的生活、生产、科研相结合，通过创设问题情景来设置信息。去认识自然，改造自然和社会，体现他们的价值。让知识“活起来”，更贴近生活和生产，感受“生活充满化学”。从而激发学生的积极性和主动性，从接受结论的被动记忆和繁琐技能的手动求解变为主动，并从解决实际问题的过程中，体验、形成应用的意识，激发学生的能力。这样，学生可以从沉重的记忆负担中解脱出来，享受应用的价值和乐趣，从而发展他们的学术能力。

(4)材料和化学

例1.1999诺贝尔化学奖得主艾哈迈德？泽维尔开创了“飞秒(10-15秒)化学”的新领域，使利用激光光谱技术观察分子中原子的运动成为可能。你认为这项技术观测不到的是()

A.化学变化中反应物分子的分解b .反应中原子的运动

C.化学变化中产物分子的形成d .原子核的内部结构

例2。纳米材料被认为是21世纪最有前途的新材料。碳纳米管是由碳原子组成的空心管，直径为几纳米(1nm=10-9m)。下列说法错误的是()

A.碳纳米管是一种新型的有机化合物。

b .如果碳纳米管材料完全燃烧，则产生二氧化碳。

C.碳纳米管管多，表面积大，吸附能力强。

D.碳纳米管的化学性质在室温下是稳定的。

点评:化学知识与先进科技材料的结合，体现了化学与科学、社会、生产、生活的相关性，帮助学生感受到化学的真实和价值，真正体现了“社会离不开化学”，“化学就在我们身边”。

(5)合成和化学

①探索性综合问题

土壤的酸碱度对农作物的生长有很大的影响。请设计一个实验来确定一块土壤的pH值。(记下实验用品和步骤)

溶液:实验用品:烧杯、玻璃棒、PH试纸、蒸馏水。

实验步骤:1。取土壤样本。

2.将2g土样放入烧杯中，加入10~15ml蒸馏水，用玻璃棒搅拌，静置；

3.溶液澄清后，用玻璃棒蘸取pH试纸上的上清液，立即将试纸与比色卡对比，即可得到出土样品的PH值。

说明:最佳方案应该是设计合理、步骤简单、操作简单、试剂常用的方法。测量土壤的pH值，首先要采样，溶解，静置，用PH试纸测量。

例2。有六种解决方案；盐酸、硝酸铜、氯化钾、碳酸钠、硫酸镁、硝酸银成对混合后放入三个烧杯中，得到的三杯混合液清澈透明(在本实验条件下，微溶物质均以沉淀形式存在)。

1.确定三杯混合液的溶质为(写出溶质的化学式):

和

和

和

你的判断依据是什么？

。

2.用最经济、最简单的方法区分三个烧杯中各装有哪两种溶液，并简述操作过程。

溶液:1、硝酸铜和硝酸银、硫酸镁、KCl和碳酸钠。

同一烧杯中的两种物质不能相互反应。

2.先观察溶液的颜色，蓝色为Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液；然后取一支试管，将2ml溶液倒入任何剩余的烧杯中，然后向试管中滴几滴蓝色溶液。如果出现蓝色沉淀，则倒入的溶液是KCl和Na2CO3的混合溶液；如果仅出现白色沉淀，则倒入的溶液是HCl和MgSO4的混合溶液。

注:本题主要是明确复分解反应发生的条件和物质的溶解度。分组时要先挑出AgNO _ 3，与未反应的Cu (NO _ 3) _ 2分组，因为AgNO _ 3与其他四种物质混合产生沉淀。

例3。水煤气的主要成分是一氧化碳和H2(含有少量二氧化碳和水蒸气)。一个学生通过下面的实验验证了水煤气的主要成分。请根据下列设备回答问题。

1中反应的化学方程式。一种设备是:

2.设备B中包含的物质有:

3.设备C中包含的物质是:

4.设备D中的现象是:

5.如果设备E和设备F的位置对调，后果将是。

溶液:1，CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O。

2.澄清石灰水，检查水煤气中的CO2是否被消除。

3.浓H2SO4。黑粉变红5。不能证明水煤气中存在H2。

说明:这是一道综合实验能力题。包括:仪器的组成、物质的检验、实验现象的观察以及相关化学方程式的书写。

点评:在这类实验题中，考查了实验的基本操作、仪器的连接、实验方案的设计、语言的组织与表达以及化学知识的分析、概括、推理、探究的整合。它强调创新意识和实践能力，注重实验方案的设计和评价，注重学生参与和解决实验问题的综合过程。从而培养学生通过实验解决问题的科学态度和创新精神以及探索和解决化学问题的能力。

②跨学科综合

示例1。一个学生做了如下实验:把一个不与盐酸反应的小球放入盛有稀盐酸的烧杯中，小球悬浮在液面上。往烧杯里放几个钉子，直到不再有气泡为止(忽略溶液的体积变化)。与开始时相比，球的位置()

A.漂浮b .保持不变c .下沉d .沉入杯底

解析:本题综合考查铁与酸反应后溶液的质量变化以及物理学中关于浮力的知识。加钉子之前，球的浮力等于其自身重力，即G=m？G = rho液体？g？在第V行中，加入钉子后，反应在溶液中发生:即每56份铁进入溶液，就有两份氢从溶液中逸出。当溶液的质量增加54份时，溶液的体积不变，但溶液的密度随着溶液质量的增加而增加，重力(m？g)没变，所以只有V排变小了，所以球飘起来了。

答案是a。

点评:学科间知识整合的命题是培养学生跨学科的综合解题能力，调整学生观察问题和解决问题的视角，以“整合”的视角面对现实社会中的各种问题。对培养学生的创新精神和实践能力，树立科学观具有重要意义。

③情景信息综合题

示例1。美国和日本的三位科学家因在导电有机高分子材料方面的研究成果获得2000年诺贝尔化学奖。在他们的相关技术中，他们在聚合物中掺杂了碘，使其导电性增强了107倍，具有金属导电性。碘(I2)属于()

A.金属元素b .非金属元素c .化合物d .混合物

据悉，近年来，科学家在百慕大等深海海底发现了一种新的能源，这种能源看起来像冰，也被称为可燃冰。科学研究表明，可燃冰其实是甲烷水合物(CH4？XH2O)是甲烷和水在低温高压下形成的固体物质。

1.目前，排入大气的主要气态污染物是SO2、NO2、CO等。它们主要来自矿物燃烧和工业废气。今天有:①可燃冰②氢能③风能④太阳能⑤煤炭⑥天然气⑥石油等能源。一般情况下，一般不会造成空气污染的群体是()。

A.①②③④⑥ B.②③④⑥⑦ C.①③④⑤⑥ D.①②③④⑤