宁夏中考英语预测真题

1《英语课程标准》对写作的五项要求:

1.能根据写作要求收集和准备材料。

2.能够独立起草论文、信函等。，并在老师的指导下进行改正。

3.能够使用常见的连词和逻辑关系。

4.可以简单描述人或事。

5.能够根据给定的图表写出简单的段落或操作说明。

2.2008年和2009年绍兴中考作文复习。

(08绍兴)七。书面表达(此题为***2小题，76小题5分，77小题15分***20分)

76.如果你叫本，准备参加奥运志愿者的面试，请根据你的实际情况完成下面的自我介绍，并用一句话说明你成为志愿者后的打算。(注:本文所有内容必须用英文表达)

我是本，三年级三班的学生。我今年_ _ _ _ _ _ _ _ _岁。我的爱好是__________。我努力学习我的科目，我擅长__________。成为北京奥运会的志愿者是我的梦想。如果我成为一名志愿者，___________________。

如果你是今天英语课的值日生，请根据表格中的信息完成以“班级新闻”为主题的值日生报告。

(09绍兴)七。书面表达(2小题，76小题5分，77小题15分，* * * 20分)。

76.埃里克是来自美国的交换生

生，你和他约好了今天去太空看看。

博物馆。因为埃里克对周围的光环不熟悉

请告诉他根据图片去太空。

博物馆的路线，并提醒他不要

晚

埃里克，很容易找到

太空博物馆。只要穿过我们学校附近的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。沿着这条街走，在第一个十字路口________。继续走，你会看到太空博物馆。是_________餐厅。请__________。

77.在你和Eric的交流中，你了解到中美课堂有不同的特点。请根据下表简要描述这些特点，谈谈自己的想法。

中国教室美国教室

特点不直呼老师名字。

仔细听并做笔记

举起手来。学生面对面坐着。

比较放松，可以喝酒。

自由交流

你的想法

要求:(1)文章必须包括表格中的所有信息，细节可以适当增加，但不能一个一个翻译；

(2)创意必须在2句以上；

(3)文章开头已经给出(不计入总字数)，你只需要继续写就可以了；

(4)字数80左右。

中国课堂和美国课堂有一些不同。让我们看一看。在中国，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

★★★★真题感受:从2008、2009连续两年的书面表达来看，第一题主要考查学生的基本词汇和基本句法，没有固定答案，给学生提供了自由发挥的空间。应该说对考生来说并不难。第二个题目是半开放式作文，选题贴近学生生活，体现了“学生的构思能力”和“教育价值”两个命题的特点，让每个考生都有话可写，不跑题。但从作文的要求来看，考生很难根据表格的内容流畅地组织作文，而不是一个一个地翻译。同时还需要学生表达自己的想法，这就需要考生有一定的知识储备和一定的写作能力，才能达到理想的效果。

三。2010中考书面表达的应对策略

如何让学生在中考中取得理想的成绩，发挥出应有的水平？这是一个值得我们老师深思的问题。一定程度上，谁突破写作，谁就有能力突破高分，控制低分。为此。我们制定了一系列有效的教学措施。老师主要以备课和换工作为主，学生主要以写作习惯和写作技巧为主。

教师:

1.制定学期计划，确立每周写作训练的主题。

充分发挥和利用集体备课这一有效的活动形式。在开学第一次备课小组活动中，紧紧围绕考试大纲和教材内容的描述，针对学生书面表达存在的实际情况，通过讨论和研究，确立有目的、有针对性的有效写作训练题目。按照循序渐进、持续改进的原则，制定每周英语写作题目，张贴在每一个教室。

制定一个周写作计划是不够的。学生的写作水平能否提高，不仅取决于写作的数量和频率，还取决于教师的有效指导，教师应该帮助学生学会写作。为了提高课堂教学效率，把个人才能转化为集体优势，由一名老师负责就本周写作题目进行授课，并针对该题目精心设计教案，开展授课活动。讲座内容一般包括本周题目的教学内容、教学目标、教学方法、教学过程、教学理念等。通过讲课，可以发挥集体优势，改进课堂设计，有效教学。在讲课的同时，也要求讲课者做好课件，实现资源共享，提高教学质量，使课堂生动有趣和谐，从而激发学生的写作兴趣。此外，每月邀请一位老师参加写作研讨会，组织其他老师观摩交流，促进全体成员的整体素质，提高教学质量。

2010中考英语写作训练计划

每周日期写作题目教材连接

一个

3.1-3.6关于人物描写、爱好、感恩的话题

如:1)自我介绍/我的朋友/…

2)我永远不会忘记的人。B8(开)单元6 &；第九单元

B8(底部)第6单元

B9第二单元

二

3.7-3.13与语言学习相关的主题

如:1)如何学好英语/语文？

2)你是如何为考试而学习的？

B9单元1

三

3.14-320关于校园生活、课外娱乐和日常活动的话题

如:1)你在家里/学校有什么规矩？

2)周末怎么过？B8(开)单元7 &；单元11

B9第三单元

四

3.21-3.27关于计划和愿望的话题

如:1)我的梦想

如果我有很多钱，… B8(下)第五单元

B9第四单元

五

3.28-4.3与健康、饮食、锻炼、卫生和安全相关的主题

如:1)如何保持健康

2)如何保护源B8(第一部分)单元1 &；2单元

B9第六单元阅读

六

4.4-4.10关于旅游和交通的话题

如:1)你想去哪里度假？

2)一次难忘的经历B8(一)Unit 3 &；8单元

B8(下)单元3 &；第九单元

B9单元7和单元10

七

4.11-4.17关于志愿者活动和爱心表现的话题

例如:1)你能做些什么来帮助有困难的人？

2)如何做一个好孩子B8(第一部分)Unit 10

B9第八单元

八

4.18-4.24与习俗、礼仪和节日活动相关的话题

例如1)中国/外国的海关。

2)最重要的节日B8(下)第七单元

B9单元12

B9单元13读数

九

4.25-5.1题目相关的评价和利弊分析

比如:1)你最喜欢的电影/书/音乐

2)B8(第一部分)单元12的优缺点

B9第六单元。第九单元

B9单元13

十

5.2-5.8关于环境保护、爱护动物和节约的话题。

如:1)如何让我们的城市更有魅力？

2)如何保护动物？

B9单元15

十一

5.9-5.11关于个人感情、人际关系、生活琐事的话题

如:1)如何与老师相处融洽？

2)如何处理我们的问题？B9单元1读数

B9第三单元阅读

XII 5.16-5.22关于问路，购物，用餐，打电话，提建议，

邀请、感谢、投诉、天气等小话题B8(下)Unit 2、Unit 8、Unit 9B9 Unit 11。

十三。5.23-5.29关于热点话题

2.合理组建写作团队，激发全员写作兴趣。

为了引起每个学生对写作的兴趣，学校一开学，就允许学生根据自己的不同水平和爱好自由组成写作小组。一般来说，每个小组由4-5名学生组成，每个小组给自己的小组起一个响亮的名字，并推荐一名学生担任小组长。各小组应主动完成以下任务:

(1)课前由小组长负责讨论整理每周话题涉及的词汇、句型、重点，让学生在轻松的方式下激活原有知识，扩大知识面。

(2)独立完成自己的稿件后，按照中考作文评分标准给自己打分，然后成员之间进行交流打分，让每个学生都清楚地认识到自己的不足，会主动写出最好的英语作文。

附:中考作文评分标准

第五档(13-15):表达清晰，行文连贯，语言基本正确。

第四档(10-12):表达基本清晰，行文基本连贯，语言有少量错误。

三年级(7-9分):能记下基本要点，虽然语言错误较多，但仍能传达意思。

二年级(4-6分):能写出几个要点，但语言错误较多，影响意思表达。

第一档(0-3分):白纸或无关文字，或错误百出，不知所云。

3.科学评价学生，提高作业批改质量。

学生作文的质量最终还是要靠老师批改的。老师批改作文通常从两个方面进行反馈:一是语言形式，二是写作内容。在实际教学中，教师如何对学生的作文进行正确的反馈？怎样才能得到最好的评价效果？我认为应该做好以下几个环节:

(1)关键指导

要提高学生的英语作文水平，教师在批改时必须从作文内容的分布和结构上加强指导。我总结为“凤头、五花肉、龙尾”。教师要注意文章的整体结构，从更高的角度评论学生的写作。

(2)多元化矫正

教师批改学生作文方式的多样化，可以大大提高学生的写作积极性。除了传统的批改学生作文的方式，我们还增加了学生互相批改的方式，在批改别人作文的同时，可以激发学生主动寻找差距，与自己的文章进行比较的学习热情。他们会从另一个角度反思自己，增强学习的主动性。学生批改完毕后，教师要进一步检查评价，互相促进。

(3)人性化的评论

教师对学生作文的评语不应过于单一，而应采用积极的评语。第一，赞美他写作的优点或进步；然后机智地表达自己的建议，比如很高兴你取得了一些进步。顺便问一下，你对你的写作满意吗？在这种情况下，学生会很乐意接受自己的缺点。

(2)学生:

1.想写一篇中考书面表达，平时就要做好各方面的准备。在平时的学习中，我们应该在以下几个方面多下功夫:

(1)加强语言基础知识的学习和训练。①有足够的词汇量；②掌握五种基本的英语句型；③掌握基本的语法知识，如动词的时态和语态，主谓一致，非谓语动词的使用，形容词/副词的比较级等。熟悉成语、惯用语；⑤注意相似词和易混淆词的区分。

(2)加强阅读训练，培养英语语感。

泛读是书面表达的基础和源泉。俗话说:“读书万卷，下笔如有神。”长期坚持阅读，语感增强，表达能力自然上升。

(3)多背范文，多练笔。

多看国内外的优秀文章，甚至背诵一些范文，这样可以开阔自己的思维和视野，也可以有意识地杜绝中式英语。这就是真理:“多读书，多认识，多动笔。”

掌握技巧，在考场上充分发挥。

除了平时的准备和训练，考生要想在短短几分钟内写出一篇高质量的作文，以取得理想的分数，还需要注意以下几点:

(1)认真审题，明确要求。审题是做好书面表达的前提。做题前要认真分析说明材料，明确题型要求。考试题型包括“三考”:考试样式、考试形式、考试人。

(2)捕捉信息，组织重点。书面表达的评分标准之一是内容分。因此，在认真审题、理解题意的基础上，将内容要点原封不动地逐一列出(一般5-8分)，并用清晰、恰当、得体的语言表达出来；其次，要尽量杜绝中式英语，更不要把中文逐字翻译成英文，使文章支离破碎。

(3)注意开头，写好结尾。每个人都知道“良好的开端是成功的一半”。从历年试题来看，都有一定的材料提示和明确的字数限制。所以开头就开门见山为宜，保证不出差错，最好能引人入胜。另外，文章最后能不能拿高分也很关键。好的结尾能起到画龙点睛的作用，也能让阅卷老师的眼睛“亮”起来。这种作文得分很高。至于如何结尾，要根据文章的不同体裁来决定，或者总结全文，或者表明对所写人物的态度，或者适可而止。

(4)造句准确表达。搞清楚要点后，就要把单词组成句子。尽量使用课文中学到的比较规范的单词、句型和例句。遇到生僻的短语或句型，可以灵活运用所学的表达方式，巧妙地绕过。对于英语水平较高的同学来说，在表达清楚文章内容的前提下，尽量多使用一些词语和不时出现的“亮点”，为你的文章增光添彩。达不到这个水平的同学，要尽量用简洁明了的句子表达自己，做到言简意赅。

(5)组织成文笔连贯的文章。在按照要点完成了把单词连成句子的步骤后，就要分清文章的层次，先说什么，后说什么，把这些句子重新排列，使其前后连贯，从而形成一篇语气通顺的文章。同时也要注意句与句之间的自然过渡，加入适当的连词来表达并列、递进、因果、转折等关系，使文章更加通顺。

(6)规范书写，一气呵成。以上环节全部完成后，最后一步就是将草稿中的文章规范工整的复制到答题卡上。一篇切题、内容丰富、表达清晰、自然流畅的文章，再加上别致优美的文笔，自然会成为佳作。