高中美术教案[三]
青铜器
教学目的:通过教学，让学生了解中国古代工艺美术中历史悠久的青铜器，培养学生欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。
教学重点:
1.在工艺美术的种类上，重点应该放在青铜器上，因为它是中国古代文明的重要组成部分，是继彩陶之后中国古代工艺美术的又一辉煌篇章。
2.在掌握知识和鉴赏方法方面，重点应该是掌握鉴赏方法。
教学难点:
主要是一些专业术语和相关的历史文化知识。
教学时间:1课时
教具准备:教材、图片、视频(L49)。
教学过程:
一、组织教学:(常规)
2.介绍新课程:
在中国古代早期工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时代的象征，那么青铜工艺美术则可以成为奴隶社会工艺美术的典型代表。
本讲座将向学生介绍青铜工艺的产生和发展及其主要艺术特征。(展示题目)
经过原始公社时代的漫长历程，人类进入了奴隶社会。在中国，作为奴隶社会文明的象征，是青铜工艺。历史学家称奴隶制时代为“青铜时代”。
青铜器发达的铸造技术充分反映了我国奴隶制社会时期高度发达的生产力水平，其丰富多彩的造型和图案反映了我国劳动人民杰出的艺术创造。
1.什么是青铜器？
青铜是铜和锡铅的合金，因为紫铜(纯铜)熔点高(1083C)，硬度低。添加锡可以降低熔点(700—900 ℃)和增加硬度，因此在应用中具有广泛的适用性。在人们使用铁之前，青铜被广泛用于铸造各种器皿。
2.青铜器的分类
青铜器的范围非常广泛，从功能上大致可以分为四类:
(1)礼器:商周时期，一些日用青铜器因为作为祭祀和仪式的陈设品而被赋予了特殊的意义，成为青铜礼器。如丁、魏、尊等。
(2)乐器:到了春秋时期，乐器在祭祀和仪式中更是不可或缺。所谓“钟鸣”反映了当时的情况，如饶、钟、钟鼓等。
(3)兵器:出土兵器最多的是春秋战国时期。有戈、岳、矛、剑、箭头。
(4)工具和车马:如犁、锄、镰、铲、斧等。
此外，青铜器皿的主要类别有:食器、酒器、水器和家用杂器。其中以食品容器和酒容器为主。
3.青铜工艺在造型和纹饰上的主要特征:
从艺术欣赏的角度来看，中国古代青铜工艺的突出成就是丰富多样的造型和图案，以及不同历史时期不同的艺术风格。
中国的青铜工艺以商周时期的青铜器为代表，比如所谓的青铜礼器——鼎。鼎是一种古代炊具，其造型特征由腹、足、耳三部分组成。肚子可以装东西，足以生火，耳朵可以带着东西穿过栅栏。鼎是青铜礼器中最重要的一种。其实际意义是盛放或烹饪食物，但其价值体现在礼仪的维护上。一般用于奴隶主阶级的祭祀仪式和宴会，具有区分尊卑的作用，是奴隶主统治权力的象征。文献记载“帝九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。(又有成语“言而有信，问鼎中原，三足鼎立”)
比如司母戊方鼎厚重华丽，充满神秘感和威慑力。司母戊方鼎是迄今为止出土的最重的鼎，它有着传奇的经历。1939年3月，此鼎在河南安阳侯家庄武官村吴昱瑶家的农田中出土。因为鼎太重太大，很难移动，所以人们想把它锯下来，然后抬出去，但是只锯了一只脚，它就一直锯，于是他们就悄悄地把它埋了。后来消息泄露出去，日本人搜寻未果，于是出70万元买假币，当地人又巧妙地送了一个鼎，算是留下了。
抗战胜利后，1946年6月，大鼎再次发掘，但已丢失一只耳朵(后补)，先存安阳县政府。同年10月底，时任国民政府主席的蒋介石60大寿，当地驻军将大鼎作为生日礼物，用专车运到南京，保存在中央博物馆筹备处。后来国民党政府想把这个鼎运到台湾省，但是太难了，放弃了这个想法。中华人民共和国成立后，此鼎保存于南京博物院，于1959移交中国历史博物馆。现在它成了镇馆之宝。
西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋于简约，追求古朴典雅之美。如“孟定”，造型雄伟凝重，装饰古朴。
春秋中期以后，青铜器逐渐成为统治阶级的日常用品。青铜器的造型趋于轻巧灵动，装饰技法写实，纹饰通俗易懂。比如莲花鹤方壶就是这方面的代表作。此外，曾侯乙的编钟是最重要的出土文物，共有56个编钟，分为上、中、下三层。经测试，每个编钟不仅能发音，还能发出两种不同的音，能演奏各种现代音乐，音质纯净优美。这是目前世界上唯一一套超大型固定音古乐器，也是世界上保存下来的最古老的乐器，有12个半音。(视频:曾侯乙编钟)
秦汉时期，由于铁器和漆器比青铜器方便，逐渐取代青铜器，青铜器向轻便、精致、实用的生活器皿和观赏器方向发展，往往以实用与美观的高度统一而引人注目。(视频:青铜工艺)
三。摘要
瓷
教学目的:通过学习，让学生知道中国瓷器是传统艺术中的瑰宝，代表了中国在世界制瓷领域的高超制造水平，是中国的伟大发明之一。使学生了解中国不同历史时期不同窑变产品的制瓷工艺、造型、装饰和艺术特点，学会用正确的方法观赏陶瓷艺术，培养学生热爱中国传统文化的兴趣。
教学重点:
1.中国瓷器的产生和发展，瓷器和陶器的区别。
2.瓷器的造型、装饰、色彩和艺术特征。特色。
3.主要名窑的产品特点。
教学难点:
主要讲历史知识和历史背景，此外还有对教学内容和教材的简单介绍，一些专业术语和相关的历史文化知识。
教学时间:1课时
教具准备:教材、多媒体课件、视频。
教学过程:
一、组织教学:(常规)
二。导入:
提问:
1.什么是陶器？什么是彩陶？
2.中国古代陶器的造型特点是什么？
幻灯片放映(通过耳瓶)
问题:这是陶器吗？应该是什么？
3.讲授新课:(展示主题)
中国是瓷器的故乡和故乡，瓷器是中国的传统工艺美术，在世界上享有很高的声誉。
1.瓷器和陶器的关系
陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有以下不同之处。
(1)烧制的原料不同；
(2)烧制温度不同；
(3)陶质疏松，有一定的吸水性，瓷质致密，不透水。
2.瓷器的发展
原始瓷器出现在商代，东汉至三国是中国瓷器发展极其重要的时期。三国以后，瓷器进入辉煌发展期，南方青瓷，北方青瓷。隋唐时期是中国瓷器的重要成长时期。这时候的瓷器一般都是高温烧制，胎质坚硬。瓷器在社会生活中越来越受到重视。到了唐代，“窑”一词产生，象征着瓷器产量的增加。宋代瓷器产量高、质量好，为明清瓷器业的发展奠定了基础。在元朝，中国的瓷器大量销往海外。明清时期是中国瓷器业的鼎盛时期，制瓷技术有了很大的进步。胎釉精美，色泽鲜艳，是当时的杰出成就。
3.中国瓷器造型和装饰艺术的特点。
从东汉到南北朝，中国的青瓷逐渐成熟，但这一时期的瓷器无论是形制还是纹饰都与青铜器有关。此时瓷器的造型特点是细腻、挺拔，符合当时人们的审美爱好。
隋代瓷器造型有以下特点:
增强了(1)胎体的可塑性和耐火性，使其看起来细腻。
(2)壶一般为短颈、直口、圆腹。
(3)物体是一个小平底，底部有一个圆饼状的脚。
隋代瓷器常见的装饰纹样有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也很丰富。(重点介绍“龙柄白釉象头壶”)
到了唐代，烧制瓷器的区域扩大，产品增多。青瓷、白瓷和三彩代表了唐代制陶工艺的水平。唐代的瓷器作为一种商品在海外广泛传播。瓷器“自唐起有窑名”，这一传统习惯一直沿用到现代。唐代的瓷器造型多样，装饰更加丰富。所用的技法有画、刻、印、捏等，包括太阳、月亮、花卉、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承和发展了唐代的制瓷风格，其中浓彩瓷是当时的上品瓷器。五代时期基本形成了一些重要的瓷窑体系，如定窑、耀州窑、磁州窑等。
宋代瓷业规模大于唐代，名窑众多，工艺水平超过前代，达到新的繁荣阶段。这是本课的重点内容。
其主要标志是全国形成了具有代表性的瓷窑体系。汝窑、官窑、哥窑、钧窑、定窑这五大名窑都受到了影响。
“汝窑”窑址在今河南临汝，宋代属汝州，故称汝窑。
“官窑”一般指官窑厂。
“哥窑”是因为据说南宋时浙江龙泉有两兄弟烧制瓷器，各有特色。哥哥烧制的瓷器叫“哥窑”，弟弟烧制的瓷器叫“地窑”。
“钧窑”窑址位于河南蔚县，古属周俊，故名。
定窑窑址位于河北曲阳，古属定州，故称定窑。
宋代瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上也为陶瓷美学开辟了新的境界。
在元明清时期，中国的瓷器继续发展。青花瓷器始于元代，成熟于明代，成为明清瓷器生产的主流。
四。视频放映
动词 （verb的缩写）这节课的总结。
陶器
教学目的:
通过欣赏中国古代陶器，学生可以了解中国制陶技术的悠久历史和艺术成就。学会用正确的方法欣赏陶器，客观评价古代艺术品，培养学生热爱中国传统文化的兴趣。
教学重点:
1.不同文化类型陶器的造型特征。
2.彩陶图案的艺术特征。
教学难点:
主要是专业术语比较多，同时涉及到中国古代制陶工艺的历史，相关的历史知识和背景，除了简单介绍教学内容和教材，还有一些专业术语和相关的历史文化知识。
教学时间:1课时
教具准备:教材、多媒体课件、录像带(L50)
教学过程:
一、组织教学:(常规)
2.介绍新课程:
第一讲——第四讲是关于中国的工艺美术鉴赏。
工艺美术通常指美化日用品和生活环境的造型艺术。它不仅是一种物质产品，还具有不同程度的审美属性。作为物质产品，它反映了一定时代和社会的物质生产水平；作为一种精神产品，其视觉形象体现了某一时代的审美时尚。
工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术。实用的工艺美术是它的主流。为什么实用物品也属于工艺品？因为人不仅要满足生活的需求，还要外形美观。买手表的时候，不就是想在同价位的手表中选一款外形好看，颜色合意的吗？每个人都想穿舒适漂亮的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以显示自己的身份、个性、修养和向上的精神面貌。人的这种审美要求制约着日常用品的设计和生产，必须按照适用的尺度和美的规律来设计和生产，这样才既实用又美观。因此，工艺美术属于艺术范畴，既有特殊性，又与人民生活密切相关，是美化生活用品和生活环境的艺术。
这种实用性和审美性的统一是工艺美术的本质特征。
中国传统手工艺品多为历代工匠手工制作。我们在欣赏它的时候，要结合实用功能去欣赏它的造型之美、装饰图案的韵律之美、材料的质感之美、工艺的精湛之美，通过这些美的感受去体会中华民族的文化精神和审美意蕴。
今天，我们将欣赏传统工艺中的陶器。(展示题目)
1.陶器的出现:
陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。无论在国内还是国外，先有陶器，后有瓷器。
人类在新石器时代制造陶器，距今约有89，000年的历史。是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。
这是因为，人类第一次用水和火改变了粘土的形状和性质，创造了一种新的材料产品，翻开了科技的第一页。人类从实践中认识到，粘土加水后是可塑的，可能会塑造出一定的形状。同时，在长期的用火实践中，不可避免的是成型后的粘土经过烧制后会变硬，这些都是制作陶器的前提条件。至于陶器是如何发明的，目前还没有确凿的证据。总的来说，可能是因为沾有泥土的篮子在燃烧后形成了一个不漏水的容器，受到了进一步的启发。不久之后，成型和烧制的陶器开始出现。特别是随着人类农业经济和聚落生活的发展，饮用水的运输和粮食的储存都需要这种新的容器——陶器，于是大量出现，成为新石器时代的重要特征，开辟了人类生活的新时代。
制陶技术包括揉法、粘法和泥条板建筑法。后来发明了车轮成型的制陶技术，用一种叫做陶车的简单机器对陶瓷胚进行修整，制成了漂亮的陶瓷胚。
此外，对陶器的烧制温度也有要求。早期陶器的烧制温度相对较低，一般在600-800℃左右。
2.陶器的造型:
陶器的形状可以分为以下几类。
抽气装置:如“尖底旋流瓶”；
炊具:有锅、鼎、卫等。
饮器:杯、角、貘(古)、(圭)等。
食物容器:有碗、碗和盘子等。
容器:有壶、罐、瓮、瓶、雕像、罐、坛等。
工艺美术实用性和审美性相统一的本质特征在陶艺中得到了淋漓尽致的体现。比如当时最常见的陶罐、壶，作为一种容器，为了使其具有尽可能大的容积，在形状上具有凸起的特点。但是，陶罐和陶碗的用途并不完全相同。锅一般用于储存和运输水，而陶碗主要用于烹饪。为了适应这种不同的使用要求，陶罐都是有肩的小口，有的还有长颈，以方便水的运输、储存和倒水；陶碗无肩、无颈、大口，方便烹饪和食用。
3.彩陶艺术:
彩陶是中国最古老的陶器。这些彩陶或因造型优美而闻名，或因装饰图案丰富而引人入胜，或既有造型美又有装饰图案美。这些陶器可以让我们清楚地看到，人类在制作这些最早的生活用具时，就已经按照美的规律进行了创造。当时的人们在使用各种装饰图案时，已经能够熟练运用重复与多样、虚实、节奏与韵律等形式美规律。
中国的彩陶图案是用最简单的点、线、面的几何图案来表现一些被描绘的物体，也就是说用最简单的平面图案来造型或表示信号。例如，一些鱼的形状仅由一个点和两个相反方向的弧线表示。这种简单而具有象征性的特点，反映了中国的先民善于抓住复杂事物的本质并进行高度概括，用最简单明了的艺术语言表现事物的特征及其与周围事物的联系，从而提炼出象征性很强的图案。
中国的彩陶艺术不是简单地模仿自然形象，而是充分发挥创作者的想象力，写出有意味的形状，使图案灵活多变。比如先民可以把天上的鸟，水里的鱼，人的脸结合起来，表现出一种生动的意境，展现出一种多姿多彩的艺术风格。
(《面鱼锅》简介)
彩陶制作者非常注重图案与造型、透视的关系，力求图案与造型的造型和构图协调一致。还要注意彩陶图案从不同视角产生的不同视觉，从而设计出器物上图案的部位。非常恰当地展现了民族文化的优雅。
(《舞锅》简介)
三。这节课的总结。