北京语言大学的言语病理学和华东师范大学的特殊教育言语与听力科学有什么区别？就业方向不同吗？

(一)言语病理学的学科内涵

语言病理学作为一门独立的学科已经建立了近百年。根据美国言语和听力协会的定义，言语病理学这门学科是一门综合性的交叉学科，横跨语言学、心理学、教育学、神经生理学、生物学、认知科学、工程学和医学。语言病理学具有临床科学的性质，其目标是发现人类交流行为的原理和本质及其障碍。通过对语言障碍患者异常语言现象的研究，可以了解和掌握正常语言习得、产生和理解的过程，以及异常过程的病理原理，并以此为基础研究相应的康复治疗方法。言语病理学的研究和临床工作范围包括语音障碍、韵律障碍、失语症、语言习得障碍和听力障碍等多个领域。

我们对言语病理学学科的内涵理解为:描述和解释人类个体成长过程中语言、话语和听觉的正常发展模式，探讨不同年龄阶段的功能障碍、变异或障碍，最终目的是为语言和交流障碍患者提供适宜的治疗服务，帮助他们解决语言和交流问题。

(2)言语病理学的主要研究方向和内容。

言语病理学的研究非常广泛。根据美国言语听力协会(AHSA)1994公布的专业学科分类，言语病理学主要研究方向包括:言语病理学相关基础学科、语言障碍神经病学、发育性语言障碍、获得性语言障碍、语音学障碍、发声障碍、流畅性障碍、听力障碍、吞咽障碍和语言工程等10以上。其研究内容涉及语言学、病理学、神经学、伦理学、教育学、心理学、电子工程和研究方法论。

(3)言语病理学的理论基础。

语言病理学是一门交叉学科，其主要理论基础包括四个方面:

1，语言学

语言学在语音、词汇、句法、语义和语用方面的基础理论知识是语言病理学家评估和治疗语言交际障碍的主要方面。语言习得和语言认知加工的心理语言学知识是语言病理学家评估语言交流障碍的主要依据。语言教学等应用语言学的理论知识是语言障碍患者语言治疗的方法论基础。因此，语言学的主要分支，包括语音学、句法、语义学和语用学，以及心理语言学、神经语言学、语言习得、语言教学等学科，都是语言病理学的理论基础。因此，美国言语听力协会明确规定，言语治疗师必须具备一定程度的语言学知识，才能获得职业资格。

2.心理学

心理学是语言病理学的另一个重要基础理论来源。其中，发展心理学提供了个体在运动、语言、认知和社会交往等方面心理发生和发展的基础理论，是言语病理学家评估患者语言发展的重要理论依据。认知心理学提供了个体认知过程的基本理论。社会心理学和临床心理学的理论知识对言语病理学家评估阅读障碍患者的社会交往功能和制定临床治疗方法起着重要的辅助作用。

3.医学

医学是生理学和病理学中语言病理学的重要基础理论来源。解剖生理学、神经生理学、听力学、遗传学、精神病学等学科的理论知识为语言障碍的诊断提供了基础。康复医学、康复疗法等相关学科为语言障碍的治疗提供了重要的技术手段。

4.教育学

语言障碍患者在接受教育的过程中存在着巨大的障碍，而为这些语言障碍患者提供语言治疗的一个最重要的目的就是让他们享有受教育的权利。因此，教育学中的教育心理学和特殊教育学这两个基础理论学科，成为语言病理学临床应用的重要支撑。同时，言语病理学的建立和发展与特殊教育水平的提高密切相关。