如何看待高考创新驱动作文

作文题的考查明显增加了任务驱动的导向。比如全国卷的论述题，拓展了材料的作用。材料在时刻引起考生思考，激发写作欲望的同时，也通过增加任务型指令，发挥材料对写作任务的引导作用，让考生在真实情境中辨别关键概念，在多维比较中论证。比如全国第一卷，要求考生给“女儿举报”事件的当事人写信，理性谈问题，讲道理。国二卷要求考生在深入思考“当代风雅人物”评选标准的基础上，优中选优，引导考生在一个具体明确的要求上进行写作，从而更有效地避免相互影响和迁就，实现应用层面写作能力的考查。

2014的作文，有同学抓住“独木桥”开始写，偏离了题意。为了避免这种随意性和偏差，我们有意识地在多角度材料中提出指令性任务，让学生围绕材料的内容和意义选择最佳角度来写，不至于跑题。国一、二卷论述题通过增加“写一封信”、“权衡取舍”等任务型指令，发挥其指导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生能够在真实情境中辨别关键概念，在多维比较中论证。

“浙江论述题对写作提出了逻辑解释要求，如‘品格与文学素养’，全国语文论述题‘阅读意义的反思’。这种思维强度很强的作文题目，需要考生调动课内外积累的背景知识，把自己的思想和语言组织得清晰而有条理，才有可能让写作更深入。”专家认为，从这些问题可以看出，高考作文对思维能力的考查比以前有了更高的期待。材料作文考试的流行形式，尤其是事件和原因两大题型，经过多年的实践已经基本成熟。材料作文题为考生提供了充足的答题空间和多个视角，但同时也必须面对一些问题。比如角度太多，很容易让学生选择一个自己有准备的角度，从而失去让考生在题目中丰富选材和分析的作用。所以有专家开玩笑说，物质构成已经结束了。为了解决素材构图和套种的问题，今年部分构图题继承了传统的独立空间大、视角多样的优势，同时在避免套种和套种方面做了新的尝试和探索。比如，在国家新课标A卷、B卷材料引起考生思考，激发写作欲望的基础上，增加任务型教学，发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，让考生在真实情境中辨别关键概念，在多维比较中论证。比如，国家新课标第一册要求考生给“女儿举报”事件相关当事人写信，理性谈问题、讲道理，国家新课标第二册要求考生在深入思考“当代人物”评选标准的基础上，择优录取。这些实践从不同角度拓展了材料成分的测试功能，使材料成分的考试功能不断完善。

从能力划分的角度，作文题可以分为解释性作文和任务驱动型作文。说明文作文是指考生根据给定的相对固定的题目范围，确定写作中心，尽可能调动自己掌握的知识资源和背景材料，对确定的题目进行充实、完善和填充、论证，形成“材料—解释—题目”的封闭体系，有利于体现考生在解题、立意、写作中所表现出的一致性。标题作文和话题作文都是解释性作文的代表。这类试题由于设计和答案都是封闭的，一旦设计不当，会在一定程度上制约学生的思维。后来以材料为主的构图突破了束缚和限制，但不确定的角度也为套种和住宿提供了空间。在材料型作文中加入任务驱动的指令，可以更好地解决材料型作文的泛角度与解释性作文的收缩之间的矛盾，这种矛盾在英美的作文考试中普遍存在。试题往往是给学生创设一个情境，有矛盾的问题，让考生通过写作提出解决问题的思路和方案。近年来，在继承大独立空间、自然构思角度、多样性等传统优势的同时，在避免相互影响和迁就方面进行了新的尝试和探索。通过在今年作文中增加“写信”、“权衡取舍”等任务型指令，发挥了试题引导写作任务的功能，让考生在真实情境中辨别关键概念，在多维比较中论证。从全国卷2015任务驱动作文题的设计可以看出，在不影响考生多角度写作的情况下，突出了写作任务的方向性，很好地实现了预防避孕套的功能。

任务型写作的要求和命题方向

任务型写作是2015高考语文作文的新题型。任务型写作旨在关注阅读能力、写作能力，尤其是思维能力。要求学生在阅读的基础上阅读材料并根据任务指令进行写作，因此在审题时对阅读能力和理解能力要求较高。

与以往的传统作文不同，任务型写作具有一定的封闭性。写作的目的和要求更加明确和单一。

至于命题的方向，把“一点四面”渗透到作文中，就是考题的方向。“比如全国两卷作文材料中的三个考生，都呼应了当代人的梦想，比如科技创新、成为制造强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等，都渗透了社会主义核心价值观；全国征文《女儿举报父亲开车打电话》引导学生树立和践行正确的法制观念；上海作文题目以‘软硬’为主，引导考生思考‘和谐自我’，符合考生的年龄和心理特点。”高考语文突出高考内容的改革方向，坚持以德育为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化和创新能力的考查，通过“一点四面”的形成，实现高考语文的教育导向。学生熟悉的话题，学生在生活中经常遇到的社会现象，学校生活，家庭生活和文化社会现象。精选素材内容，从熟悉的主题或社会热点问题入手，联系学生现实生活，引导考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力学以致用，促进学业。

任务型写作中解决问题的思考

任务型写作分为阅读材料检查和任务写作两部分。

注意:

(1)阅读材料，理解材料。我们要知道材料的范围和意义才能写作，所以第一步是阅读。

(2)任务型写作要求考生对题目发表意见，题目往往是材料要揭示的某个主题。因此，考生可以从命题人给出的题目中找到中心词和关键句，防止跑题。

(3)这样的命题材料往往不止一个，要认真分析材料之间的异同，为写作做准备。

(四)任务型写作既然是先“读”，后“写”，是读完之后的感受，那么就要把“阅读内容”和“感受内容”有机地联系起来，开头引用材料，然后以材料为基础，与写作任务相关联地进行写作。

(5)就材料范围和写作任务而言，实用性强；就材料的含义和写作中的推理而言，这是事实。推理就是思辨，需要对比分析，需要具体问题具体分析。

(6)写作任务是什么？一定要分析透彻，不然用尽了也没用。

任务型写作的应对策略

1.在阅读中培养感悟能力。任务型写作需要对材料进行分析和理解，要求考生理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平时的阅读训练中，要有意识地总结文章的要点或中心思想。提高认知能力。

2.拓展阅读面，积累素材。除了课程上的阅读，考生要多读书，尤其是报纸，多关注一些时事话题，比如环保、教育、娱乐、科技等。而且看完之后会有一些感触，所以一旦你在写作中真的遇到这样的话题，这份材料引起讨论是很自然的。考生在备考的时候，也可以把平时的阅读理解作为一个很好的素材库，积累一些相关的题目。

3.培养理性思维。考生在课堂上要积极参与各种话题的讨论和辩论，在课间休息、饭后和睡前聊天时与身边的人交流思想，对身边发生的事情发表自己的看法和意见。同时也要注意别人对同一件事的看法。这样评论才能有理有据，写得自然。

4.做大量的写作练习。俗话说，熟能生巧。只有通过不断的练习，才能培养良好的写作习惯和流畅的表达能力。只有这样，我们才能“像神一样写作”。特别是多写评论。

5.勤练字，保证论文整洁。考生一定要养成字迹工整的习惯，给人良好的第一印象。

任务型作文6题

2015全国高考1卷

1.阅读以下材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

由于父亲在高速公路上开车总是接电话，家人多次劝其不要改变，女大学生陈骁为了生命安全，被迫通过微博私信向警方举报父亲。经调查，警方依法对老陈进进行了教育和处罚，并在官方微博发布了这篇报道。这件事获得了很多网友的好评，也引发了一些质疑。经媒体报道后，引起了更大范围、更多角度的讨论。

你怎么看待以上这些事情？请给陈骁、老陈或其他相关人士写一封信，表明你的态度，解释你的观点。

要求综合材料的内容和意义，选择好角度，确定思路。完成写作任务。明确收信人，用“明华”作为写信人，不透露个人信息。

试题分析继续使用新的材料构成题。坚持选材贴近现实生活、理解不太难、立意选择多的特点。给出的素材是新闻报道，来源于多家媒体从不同角度对同一事件的报道。事件的基本信息是“女大学生报警称在高速公路上开车时父亲接了电话”。各种媒体报道主要有以下几个角度:“女儿举报父亲”背后的爱与痛/看似无情实则有爱/劝不要小题大做/这是一种“另类的爱”/重罚比举报更靠谱/为什么“中国好女儿”认为奖金是烫手的/和谐是建立在信任的基础上的，举报导致大家缺乏安全感/媒体应该秉持公德传播真相/“讲道理”“举报父亲”。/就像“我女儿举报她爸爸”一样，你也要反思一下自己/就算你领了奖金，你也是个“中国好姑娘”……在选材上，命题尽量保持事件的原生态面貌，同时也隐藏了一些侧面信息，让学生“综合材料的内容和意义”进行整体思考，不至于造成注意力在从侧面逸出的信息中徘徊和庸俗化。

作为事实材料，仅用140字概括事件的基本特征，目的是引导考生根据自己的想法进行理解和判断。材料的主要内容似乎没有大面积覆盖，但对这一事件可能产生的影响有预设:一是在材料的表述上，用新闻报道中的“屡劝不改”、“被迫改”等字眼来证明事出有因，有助于考生理解事件虽特殊，但真相如常，显示了材料表述和解读的朴素性。其次，在思路的引导下，材料提供了不同行业、各种人物的回应，旨在让考生尽快聚焦这一事件，进而产生对话的需求感。比如陈骁用微博私信举报，警方核实，对老陈的教育和处罚，网友的好评和媒体的报道，也为后面的写信任务创造了条件。

整个事件具体分析有几层:第一层是23岁女大学生举报父亲开车打电话的核心事件；第二层是警察处罚了父亲，然后把私信公之于官方微博，使之成为公共事件；第三层是网友和媒体的参与，让这件事引发更广泛的讨论。这就使得材料有了不同维度的讨论空间。

围绕核心事件可以讨论的东西很多。其实如果抛开双方的关系，在高速上开车打电话是违法的。举报了就要奖励，违规了就要处罚。这是任何人都无法讨论的。这件事之所以有争议，在于女儿该不该举报父亲。在中国这种有着亲属相瞒的人伦传统的国家，女儿举报父亲违法是否不道德？可以称之为“大义灭亲”吗？有没有表现过「人性之恶」？是“情”与“法”的权衡与选择吗？以上都是分析所必须的。观察一个事物的本质，离不开它的起因、动机和结果。从材料来看，女儿的举报是多次劝说父亲后的无奈之举。其实质是通过提高父亲的违法成本，唤起父亲对生命安全的重视，迫使父亲文明驾驶。它的动机和目的来源于善良和关怀，而不是不纯的贩卖，甚至不是情与法之间的选择，而是来源于“法”对“生命”的珍惜和对“情”的表达。还可以更深入地问，如果这种“女儿举报父亲”的行为会被曲解和误读，是不是也是社会缺乏信任的表现？健康的舆论应该避免不正当的恶意揣测和指责。当然，女儿的做法是不是最明智的解决方式，是不是感情用事，如何在不损害家庭纽带的情况下更智慧地化解矛盾，都可以成为进一步思考的内容。

这件事的另一个观察角度是，父亲在再三劝说下依然故我。某报曾总结出八大不良驾驶习惯，“打电话开车”是其中之一。这种失范现象屡见不鲜。司机边开车边收发短信的悲剧一直在身边上演，却没有引起足够的重视。在0.1秒的决策中，人们选择了错误的行为，即选择了运气，认为事故无缘无故地离自己很远。这种行为最开始是无视自己的生命安全，最坏是无视他人的生命安全。再考虑一下。在我们的社会中，人们不断抱怨缺乏安全感。似乎集体处于对安全的焦虑中，但同时又忽略了自己可能给别人和社会带来的不安全感。这种复杂的心理不也是值得探索的吗？

而且文明出行一方面靠公民道德自律，另一方面靠制度约束管理。没有公众的参与就无法维持安全，维护公共秩序是每个人的责任。正是基于这样的认识，警方才会处理私信，并公之于众。可以说，抓住机遇，依靠典型事件和舆论，让守法的观念深入人心。当然，除了鼓励举报，没有更有效的方式加强监管，也有讨论的空间。因为如果规定得不到执行，往往会陷入“法不责众”的尴尬。好的制度会约束人的行为，使人变得更好，避恶。学生也可以据此向交通执法部门提出建议。

还有，网友和媒体的作用也可以构成一个观察角度。如果考生关注时事，听说过这个新闻，并持续关注，就会发现不同媒体的舆论导向是不一样的。如何以合理的方式开展批评，避免利用公共* * *言论平台带来的侵扰和伤害，将公共* * *的讨论引向积极的建构和反思，或许也是可以探讨的。

最后，总结选择这种材料的作用和意义。

第一，调动学生的生活经验，有利于通过平凡的生活来宣传立德庶人。虽然“举报”事件很少，但生活中“无奈”的现象却很普遍。这篇作文的素材来源于生活，挑战了生活的概念。一方面，考生可以通过联想或调动自己对生活的感受，使自己的写作变得合理。另一方面，你也可以在这个思考和判断事物的过程中，提高自己的思想水平，丰富自己的道德内涵。

第二，理解思想碰撞的意义，有利于推动文明社会的法规建设。“举报”事件的强烈反应背后，是对精神文明的不同理解和碰撞。文明的概念在每个公民心中都有不同的尺度，说“开车打电话很危险”能得到广泛认同；开车时打电话是不文明的说法并没有被广泛接受。说“别人举报别人”可以视为正常；说“一个女儿举报父亲”被视为“奇葩”。其实“边开车边打手机”的法律法规早就有了，但是司机的自我约束能力还是需要监管的，文明程度并不能因为法律法规的存在而自觉达到。

第三，了解传统观念的挑战，有利于提高对社会正义的判断。在中国这个传统观念根深蒂固的社会，虽然不是通常意义上的女儿举报父亲开车用手机，会引起很大的震动，所以难免会被曲解和误读。比如新闻引发的各种意见中，有批评女儿行为违反“人伦”的，也有指责女儿想出名的。正是因为这一新闻事件中的认识和误解包含了新旧观念的冲突，这一素材才具有思考和探索的价值。

2015全国高考卷二

2.阅读以下材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代人物评选产生了最后三位候选人:热衷学习和思考，锐意创新，为解开生命科学之谜做出巨大贡献，带领团队走在国际学术前沿的达利。爱岗敬业的老王，练就了绝活，把普通的技术变成了完美的艺术，走出了一条从职高学生到焊接大师的“大国工匠”之路。热爱摄影，跋山涉水捕捉世界美景的小刘，赢得了网友们的赞叹:“你带我们品味了世界”“你帮我们留住了美丽的乡愁”。

这三个人，你觉得谁更优雅？请结合材料的内容和意义，体现你的思考、权衡和选择。

要求选好角度，确定概念，明确文体，拟好标题；不要抄，不要抄。

测试分析

今年的作文题继续使用新材料作文题。试题提供了一个贴近时代、贴近学生的素材。在材料中创造了“当代风格人物”的评选活动。给定三名杰出而有特色的候选人，要求候选人从优秀者中选出优秀者，并推荐最佳者。类似的选拔活动，考生都比较熟悉，所以材料在理解上可以说是“没有难度和空间”的。三位候选人中，“大力”是以世界著名的结构生物学家石为原型的。他毅然回国，在事业巅峰教书育人，带领团队走向国际学术前沿。“老王”是以全国五一劳动奖章获得者李万君为原型的。北车常可有限公司焊工练就一技之长，从一名普通职高毕业生成长为获得“中华技能大奖”的焊接大师。“小刘”比较特殊，由众多旅行摄影师和网络博主的事迹汇编而成:他把个人爱好发展到极致，为了捕捉世界的美好，他不仅跋山涉水，克服一切困难，还在国内外四处流浪；他过自己的生活，没有功利心，客观上造福他人，造福人民；他的博客里全是图和图，而且是“无心插柳”，提升了太多网友的审美情趣。在文化上引领中国人走向世界，帮助大家留住美好的乡愁，这是相当值得称道的。很明显，这三个人性格鲜明，属于不同的禀赋和性格类型，有着不同的精彩人生。他们是锐意创新的科学家、热爱本职工作的工匠和幸福生活的自由职业者的代表，与科技创新、成为制造强国、提高全民文化和环境素养、建设美丽中国等当代中国的宏大主题遥相呼应。都是配得上我们这个时代的优雅人物。同时，无论是大李过人的聪明才智，惊人的创造力和科技成果，还是老王的勤奋努力，在岗位上的成功，化平凡为神奇，还是小刘天马行空的天性，把爱好变成事业和抱负，其中总会有一个特别吸引今天90后考生。因此，这份材料试图更加积极主动地引导考生的情感、态度和价值观，充分发挥高考题“以德育人、和谐发展”的独特功能。

经过多年的探索和实践，新材料成分优势突出，有目共睹。“这三个人，你觉得谁更优雅？”请综合材料的内容和意义，以反映你的思考、权衡和选择，并添加包含具体问题的任务型说明。比如“你认为谁更优雅”这个具体问题，以及这个问题中“体现你的思考，权衡，选择”这个任务，都是要求考生在写作的同时回答并完成的。这样，作文试题很大程度上明确了具体情况，配合几乎日常的真实写作任务，更能有效避免抄袭，更好地解决考场作文中的“假、大、空”等问题。

回答“谁更优雅”并以书面形式给出你的最终选择当然是必要的，但“综合材料的内容和意义”以及“体现你的思考、权衡和选择”显然更为重要。因此，试卷制度一方面要求所有考生在全面了解材料的基础上，更多地思考“更高雅”的标准，另一方面在很多核心问题上给了广大考生很多自主选择的空间:比如，更高雅的标准是更可取还是更有利于大家学习模仿？比如选择是基于对“当代风格”的独特理解——中国现在更需要，更稀缺？是所选人物的特长和特殊魅力？还是考生个人的兴趣和喜好？还是这几个方面的结合？再比如，一定要写成说明文才能“体现”和“思考、权衡、选择”吗？对比和权衡的过程一定要呈现在作文的表面吗？等一下。

总之，就像往年一样，考命制力求在“选好角度、确定思路、明确风格”上给考生更大的自主权。当然，因为考材中的三位考生都有很多特点:都有理想和追求，都肯吃苦，肯坚持，都创造了一流的优异成绩。还有，因为试题中的任务型说明非常具体明确，要求考生在优中选优，并说明理由，所以试题确实对考生提取和分析关键信息、比较和推测的能力有较高的期待。所有这些努力的具体结果需要进一步调查和研究。

3.阅读以下材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位女老师发现，她的高二班有28名学生为了完成一份生物作业，从网上抄袭现成的资料。她认为这些学生素质低，抄袭别人的劳动成果，给他们零分。家长认为处罚过重，已向学校施压，要求重判。学校不堪重负，逼着老师们就范。她坚持自己的决定，严词拒绝并辞职。此事经媒体报道后，引起社会关注。有人称赞，有人质疑。

你怎么看待以上这些事情？请给老师、家长或学校写一封信，表明你的态度，阐述你的观点。

要求综合材料的内容和意义，选好角度，确定概念，明确文体，拟好标题；不要抄，不要抄。

4.阅读以下材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位女老师发现，她的高二班有28名学生为了完成一份生物作业，从网上抄袭现成的资料。她认为这些学生素质低，抄袭别人的劳动成果，给他们零分。家长认为处罚过重，已向学校施压，要求重判。学校不堪重负，逼着老师们就范。她坚持自己的决定，严词拒绝并辞职。此事经媒体报道后，引起社会关注。有人称赞，有人质疑。

你怎么看待以上这些事情？请从老师、家长或学校的任何角度评论，表明态度，阐述观点。

要求综合材料的内容和意义，选好角度，确定概念，明确文体，拟好标题；不要抄，不要抄。

阅读以下材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近日，央视推出《你认为你人生中最美好的时光是什么》专访老王说，学无止境，我每天为国家做一点贡献让它进步。这是最好的时代；小刘说，和大家一起熬夜造机器人参加比赛，是最好的时光；大李说，最好的时光是一条安静的大道，一杯咖啡，一本书，听着悦耳的鸟鸣，静静地读一下午。

这三个“时代”你觉得哪个最好？请结合材料的内容和意义，体现你的思考、权衡和选择。

要求选好角度，确定概念，明确文体，拟好标题；不要抄，不要抄。

6.阅读以下材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。(60分)

地铁上，一名男子被指随地吐痰后，不停地用污言秽语骂乘客。一名黑衣壮汉忍不住挤过人群，走到吐口水的男子面前，男子顿时安静下来，一句话也没说。这时，出来制止打架的游客指责黑衣男子:“打人是不对的。”更多的人认为是黑衣男子干的。这段视频上传到网上后，引起了更大范围、更多角度的讨论。

你怎么看待以上这些事情？请表明你的态度，说明你对一个人或一群人的表现的看法。要求综合材料的内容和意义，选好角度，确定思路，拟好标题，完成写作任务。