对五年级语文教学的思考
对五年级语文教学的思考1一、试题分析；
这个测试包括三个部分:积累与运用，阅读理解和练习。试题覆盖面大，难度适中，试题设计灵活，体现开放性，既强调积累和应用，又注重学生能力的发展。既照顾不同层次的学生，又引导教师既重视基础知识的教学，又提高学生理解和运用语言的能力。
二、存在的问题:
第一个问题是积累和使用。65438号+0:看拼音写汉字，难写，易错。从答案来看，学生对这些生词的掌握程度较好，正确率在98%以上。有的在“衣”字旁边写“灾”字。从书写来看，大部分学生书写规范工整。问题2，班里没有一个错误。第三题，有20%的同学在“喝”的偏旁出现了错误，说明平时对生词的解释不够细致。第4、5、6、7题的回答都不错，说明学生对语文基础知识和技能的掌握比较扎实。
第二个问题是阅读理解。第一节课阅读时，错误率低。在填第三个空格的时候，极个别同学丢掉了“对那片洒过血的土地的眷恋”这一部分。第二个问题，课外阅读，失分较多，主要集中在第五个问题，“宴席的语言之美是什么？”说明学生的理解能力差。在今后的教学中，要引导学生增加阅读量，扩大阅读范围，提高阅读理解能力。
第三个大题练习。题目是:《在新少先队入队仪式上的讲话》。这是失分最多的题目。主要有三个原因。第一，学生没有认真审题。二是学生积累的素材少，表达能力差。第三，学生写作思路不清晰。在以后的教学中，学生要养成认真观察、勤积累、勤写作的好习惯。
三、努力方向:
1.除了注重识字和积累的教学外，还要注重引导学生在生活中学习语文。
2.应该努力扩大学生的阅读范围，提高他们的阅读理解能力。
3.在习题上多下功夫，鼓励学生养成注重观察、善于积累、勤于写作的好习惯。
对五年级语文教学的思考2。这次期中考试的内容是Units 1到unit 5，我是以比较快的速度在教。所以这一次，数量会相对自由裁量。
就这篇论文而言，我觉得《开卷有益》的题目读起来比较难——《种瓜唱歌》，这是一篇蕴含人生哲理的文章，青少年还是无法正确理解。这道阅读题的分值为20分，有6道小题需要学生完成。它不仅测试学生的基本阅读能力，还训练句型。要找到正确的比喻句和反问句，进行回答。比喻句相对好找，因为文中比喻句比较多，学生在平时教学中也掌握得比较好。但是在回答反问句的时候，有几个同学把它们和反问句搞混了。这个问题的关键是平时训练少。在文章内容的提炼上，有少部分同学能答对，还有相当一部分同学对课文的理解还不够。所以“作者的感情在整个种瓜和收割的过程中是如何变化的？”学生无法自圆其说，造成很多损失。在这个问题的第五个分项中，要求学生写出带有“苦”或“甜”的成语。学生完成正确率低。关键是学生的课外积累还相当匮乏，这就需要教师创新形式，创造手段来促进学生的课外积累。
在习题方面，虽然这次的题目比较简单，学生也能有话可说，但问题在于，学生越是认为简单，越是不认真审题，不去筛选已有材料，所以相当一部分学生的习题缺乏生动性和随意性，有的学生没有细致到位。
至于课本要求的背诵或者积累，学生基本都是扎实的。但是在句型训练方面还存在一些问题。
通过这次测试，我想在以后的教学中做如下改进:
1.课堂上要多给中低年级学生锻炼的机会，注重课文基本句型的训练，让学生举一反三。
2.要增加学生的阅读量，上好阅读指导课。
3.要努力提高学生的选材能力，监督学生的课外积累，让积累更好地为作业服务。
4.为学生的练习提供更多的材料，以提高他们的写作能力。
对五年级语文教学的反思金秋时节，一年一度的小组教学又开始了。虽然这次只有潘硕和谢园两位老师做小组教学，但小组所有老师都很重视，从选课到备课到评课都受到小组三位老老师的关注。
在这次小组教学中，我们重点关注如何运用恰当的学习方法，启发学生去体验课文的内容和情感。
第一，认真学习教材，把握教材的训练重点。
教师在备课时，首先要认真阅读教材，做到一读理解内容，二读把握要求，三读钻研教法。他们应该在反复阅读教材的基础上认真备课，特别是结合班级的情况确定教学方法。在这次教学活动中，两位老师总结了几种理解文章的字、句、情的方法，让学生在学习和写作中有章可循。同时，老师们也鼓励学生充分发挥主观能动性，探索适合自己的巧妙方法。老师们自己也觉得从这次深入的学习中收获颇丰。
第二，交流备课经验，资源共享，提高。
在这次教学活动中，参与讲座的两位老师，一方面向组里的老教师请教，听他们讲课，另一方面互相交流。潘硕老师在讲Cat的时候，谢园老师讲了他认真备课的经历，介绍了他在备课中总结的学习方法。潘硕老师根据班级的情况进行了改进。谢园老师和潘硕老师在讲“进化的双龙洞”时，讨论了“内洞”的方法。两人都能在交流中毫无保留地发表自己的意见，真正做到“知无不言，言无不尽”。这种真诚的态度是两位老师在交流的过程中互相启发，互相提高。
第三，注重课后评价，才能创出新高。
教师重视小组教学活动不仅在于认真备课、认真听课，还在于课后认真评课。一节课结束前，组长组织老师对该节课进行评课，特别是提出教学中的不足和修改建议。它确实是我们小组教学活动的延伸。我们觉得人认真做一节课很重要，但更重要的是能在老师的点评中了解、感受、课后提高。我想这也是小组教学活动的意义所在吧！
五四年级语文教学反思《拉萨的天空》是一篇文笔优美的作文，描写了拉萨湛蓝明亮的天空，表达了作者对拉萨的热爱。文字语言优美，用词准确生动，比喻恰当。作者通过生动的文字将拉萨的蓝天再现在人们面前。对于描写风景的文章，使用多媒体课件可以起到画龙点睛的作用。基于以上对教材的理解和分析，我设计了以下教学环节:图片导入——精读课文——情感升华。
教学之初，我展示了拉萨天空的图片，让学生走进拉萨，对拉萨的天空有一个初步的了解。因为图片都是我精心挑选的，而且非常漂亮，同学们玩起来都忍不住惊呼“哇”，让我意识到同学们有了学习的兴趣，也为后面的深入学习打下了基础。
然后，我让学生自由朗读课文，并在朗读课文的同时抛出一个问题:拉萨的天空是什么样的？通过我的示范，同学们踊跃回答，“拉萨的天是蓝的”“拉萨的天像用清水洗过的蓝宝石”...学生们足够聪明，可以在课文中找到关于蓝天的单词。
对课文有了大致的了解后，我开始让学生精读课文。第一段，我点名让学生朗读，其他学生思考你读的内容。学生们会有自己的体会。这个时候我会在这篇课文中指出此时拉萨天空的一个大概描述。至于第二至第四段的教学，我用一个问题:用波浪线画出你最喜欢的描述天空的句子并说出理由，激发学生的学习兴趣，效果也不错。只是在对“哇”、“迷人”、“深冬”等词汇的理解上，需要老师有意识地指导。最后一段是一个比喻句。我要求学生们找到本体隐喻。并适时抛出问题:文中还有哪些比喻句？学生可以快速准确地找到答案。
学完这篇课文，同学们都被拉萨的天空所震撼，都能感受到作者对拉萨的热爱。至于第一段总是写天的特点，第二段到第四段分开写的关键理解不够真实。我还需要思考，加强引导。
对五年级语文教学的思考I .成功
课前，我让学生收集关于鲸鱼的资料，对鲸鱼有一个初步的印象。在课堂上，我以“第一自然段”的教学为例，让学生抓住重点句子，理解讲解方法，体会其作用。然后采用“自主学习”的方式，让学生充分阅读，阅读后让学生交流、讨论、汇报，让学生了解鲸鱼的进化过程、种类、生活习性，从中学习说明文字的表达方法，体会作者用词的准确性。学生汇报了交流学习后发现效果并没有我想象的那么好。最主要的原因是我没能指导学生如何学习，如何交流学习感受，所以学生的小组学习只是一种聚在一起的形式，没有太大的意义。学生在汇报学习情况时，基本上都知道本文使用了“举例、列举数字、进行比较”等这些解释方法，但只是有了表面的了解，并未能真正理解本文使用这些解释方法的意义。课后，我把这篇文章作为知识的窗口，让学生通过大量的阅读和读写，多方面了解鲸鱼，扩大知识面。
第二，缺点
评价方面，我还是缺少学生的评价。比如我让同学们汇报学习收获的时候，我班的同学陆同旭说，他是通过抓住鲸鱼在吃东西的时候的动作来学习的，把动词都找出来了。不过，我没有评论。当时如果我评价说“你真的会读书，你可以通过掌握鲸鱼吃饭时的动作来学习，每个人都应该向马嘉玮学习这种学习态度，这样才能学好中文”。这不仅表扬了这位同学，还指导了学习方法。
在教学中，我发现孩子们学习的积极性很高。因为他们上课前已经充分查阅了资料，我以为他们听不懂的部分，比如“鲸鱼是哺乳动物”，他们一下子就明白了。教这篇文章我最大的收获是，我以为枯燥的说明文也能让孩子快乐，愿意学习。但《鲸》毕竟是大众化的文章。如何让学生更好地学习课文知识，激发学习兴趣，是我在今后的实践中应该思考的问题。
第三，改进措施
如果有更多的时间让更多的学生在课堂上自由而积极地说话，学生的口语交际能力将会大大提高。
五年级语文教学反思6鲸鱼是一篇通俗易懂的常识性论述，比其他类型的课文知识性更强。文章介绍了鲸鱼的身体特征、进化、种类和生活习性。这篇课文条理清晰，易于学生理解，学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物非常感兴趣。但是如何避免把常识课文做成常识课，是设计教学中的一个难题，课前我也一直没有找到好的教学方法。
教学之初，我设计了一个小故事，让学生找到鲸鱼是哺乳动物的原因。然后我让学生整理课文的思路，让学生自己学习，自己解决问题。"课文从哪些方面介绍了鲸鱼的特征？"然后我在黑板上写下了鲸这个主题。同学们找出答案后，我在黑板上写下了“身体、进化、物种、食物、呼吸、睡眠和成长”。
当学生们对鲸鱼的各个方面都有了充分的了解后，我让他们选择自己感兴趣的一个，在小组中交流。这个环节的设计主要是充分尊重学生的自主性，让学生用自己喜欢的方式汇报学习成果。比如表演、读书、画画、说话，能充分展示学生的个性和特长，也能让学生理解得更透彻，体会得更深刻。但是学生报了之后，因为时间不够，我没有让他们表演。下课后，看到他们的画，我觉得有点遗憾。为了让班级完整，我掩盖了孩子的特长。
然后，让学生看相关的视频资料，跳出文字，根据图片理解作者使用的解释方法。
在教学过程中，由于我急于求成，出现了很多不该出现的错误。我让学生总结第二段的时候，黄子航说“进化成了一条鱼”，老师都笑了，我却听成了“进化的鲸鱼”，我却没有及时给他纠正。这是我的错。我经常让学生学会倾听，但我没有这样做。而且有的同学语言错误，我没有纠正，上课也没有注意细节。这是我最大的不足。以后我会避免这些问题，让课堂更精彩。
五年级7语文教学反思珍珠鸟是一篇阅读课文，描述了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了舒适自由的生活环境，使其与“我”越来越接近，说明“信任往往创造一种美好的境界”。课文生动有趣，能引起学生的阅读兴趣。在指导学生阅读时，我主要采用自学、小组交流、理解的方法。
第一，自主学习。
首先，教师播放课件，让学生了解珍珠鸟，引起他们的兴趣，引出话题。然后让学生自学课文，感受“珍珠鸟是一种可爱的鸟，作者很爱它”。通过这些感受，可以引导学生深入学习，理解作者的“真爱”。
第二，群体交流。
在群里交流:我为珍珠鸟做了什么；珍珠鸟是如何一步步靠近我的。学生找出相关句子，复述自己的经历和交流。通过交流，学生可以体会到作者的所作所为，这是对鸟类生活习性的充分尊重；是对鸟类的充分理解和包容；是一种交流，是一种欣赏。以作者对鸟的“不同寻常”的热爱，只有“信任”和运气才能享受到那种美好的境界。
第三，关键见解。
引导学生认识到:“信任往往创造一种美好的境界”。这种你离不开我，我离不开你的感人场景，让人体会到一种更深的爱——“信任”。你体验过这种“美丽的境界”吗？有人说他们家的狗怎么和自己亲热，说明狗信任我；有的说我妈出门把钱包落在茶几上，说明我妈信任我；有人说，经常有人把钱放在书包里，说明同学之间是互相信任的。学生已经从感性认识上升到理性思考。他们的感情是多么可贵啊！
虽然取得了良好的教学效果，但仍存在不足:教师给予的指导较多，没有充分发挥学生的自主性；小组交流时间短，关键句子交流不透彻。今后，我们一定要注意扬长避短，使教学效果更好。
另外，文中藤蔓(màn)的发音是错误的，因为在这篇文章中，法国吊兰的茎叶应该发音为(wàn)。
五年八年级语文教学反思《梦想的力量》是一篇略读课文，篇幅很长，但并不难学，因为学生可以很快发现瑞安的梦想是什么，包括瑞安为实现梦想所做的一些事情。同学们也能从Ryan的梦中感受到他的善良和关爱。
然而，当我克服教学中的困难时，我感到有些不知所措。我让学生谈论“是的，梦想有如此巨大的力量。这时候谁不哭？”对这句话的理解，孩子因为做了一件感动的事，只能停留在流泪的层面，而无法与梦和梦产生的力量联系起来。在课堂上，他们的讨论似乎已经明白了这句话的意思，说的也都是一样的话，但我心里总觉得不满意。总觉得孩子们不是真的懂，瑞安也没有真正触动他们的内心。虽然课文按照预定的计划顺利完成了，但是，这种感觉总是挥之不去。怎样才能让他们更深刻的认识到梦想的力量？我认为必须提升他们，使他们的行动完整。于是我给他们安排了一个作业，写他们已经实现的小梦想，重点写他们为实现梦想做了什么。然后我选了两篇比较好的作文在班里交流，也许是因为亲密，因为瑞安毕竟离同学比较远，同学们马上明白了，梦想要实现，就得努力。这一次的讨论完全没有了全是文字陈述的感觉，知道自己在说自己的心里话，我也松了一口气。之后我仔细观察了一下同学们的表现，果然有一些触动，尤其是几个女生，在学习上更有活力。我做了之前老师的作业，老师不布置我就提前做。
对于一篇《梦想的力量》这样的文章，我觉得老师更应该关注的是它是否真正触动了学生的内心，因为它不仅仅是一本语文教材，更是一本可以改变我们行动的好的人生教材。如果我们能巧妙地利用它，它将是我们学生的精神营养餐。
对五年级语文教学的思考9《金钱的魔力》是美国著名作家马克。吐温短篇小说《百万英镑》节选。作为节选，在故事里是孤立的；作为一部小说，在人物塑造上以场景为特色。因此，本文的教学应基于两个层面:
一、还原故事背景。背景是理解故事的重要因素。在教学方面。我们需要向学生介绍《百万英镑》这部小说的故事起源，否则学生会有这样的疑问:一个衣衫褴褛的人怎么会有百万英镑的钞票？一个百万富翁怎么可能连买最差衣服的钱都没有？当我们把这篇课文放在一个完整的故事背景中，学生不仅可以加深对课文的理解，还可以自发产生进一步的阅读需求，从课文到小说，从单一故事到多个故事。
第二，扣人物描写。《金钱的魔力》这本书最大的价值在于它精彩的人物塑造。无论托德还是他的老板，他的一举一动，一言一行都是金钱力量的体现。在教学中，要抓住人物语言、动作、神态的描写，反复体会，引导学生展开合理的想象，由表及里，走进充满铜臭味的人物内心世界，真正体会到金钱的巨大“魔力”。
在具体教学中，一开始就介绍背景，让学生向前看，了解百万英镑纸币的由来；另一方面也吸引学生回头看，发现钱的魔力没有那么多，从关注课文转向关注小说。
当我让学生了解托德这个人物时，我让他们在了解了托德的语言、动作和表情后，走进他的内心世界，想象托德看到衣衫褴褛的“我”时，当“我”胆怯地要求他变通规则时，当“我”说我的大票子怕他改不了时的内心活动，然后让学生表演对话，输入他的“认钱”
上完这一课，我在赞叹马克·吐温深厚的文学功底的同时，不禁想到，在现实生活中，我们应该教育孩子，金钱买不到亲情和友情——很多东西，不要把金钱看得太重。
五年级语文教学反思10第一单元课文的主题是“入西”。很多孩子一说起西部就发呆。可见孩子对西域知之甚少。所以在讲课的时候，我们面临着各种各样的困难。我现在总结一下。
成功:
1.孩子进入角色更快，也能预习得很好。比如预习单词就特别突出。所以每次讲第一节课都很顺利，能顺利完成任务。
2.教师有资格备课。(哈哈)以前，我在教新课之前，对备课一头雾水，对课文内容理解不透彻，从不看课外资料。然而现在，随着年龄的增长，我也明白了教一个班有多难。它需要精力和认真，这样教学才能畅通无阻，学生才能在老师的指导下自由学习。
缺点:
1.孩子预习有一个致命的缺点——每次预习都不看课文，拿起有才教程就抄，感觉这就是大成功。可惜孩子做错了。预习，一定要看课文，不知道怎么预习课文。
召开家长会，我也强调了这一点，希望有所改进。然而，最近的观察似乎没有效果。
2.家长的责任心导致预习效果不理想。本来父母(个人)文化素质就低，再加上他们维持着家庭的生计，忽视了孩子的存在。这样，孩子们基本上是在“散养”的状态下完成老师布置的任务。告诉我，这种做法不仅老师不舒服，作为家长也对不起孩子。你把孩子带到这个世界上，为什么不让他看到这个世界的辉煌？作为他们的老师，我极度郁闷！
改进措施:
如果在课堂上充分体现小组合作学习的模式，家长和老师一定要好好沟通，督促孩子好好预习。也许，学校刚开学，所以孩子不在状态，也许老师不在状态，也许家长不知所措。总而言之，希望孩子、老师、家长都能尽快进入角色，为后期的教学做好铺垫！
对五年级语文教学的反思11课前，我先给同学们看了第21课绿龟的图片。同学们看到后都感叹:“好可爱啊！”“看，你全身都是绿毛！”直观的图片让学生对绿海龟有了更清晰的认识。
刚开始上课的时候，我先带领同学们复习了第21课描述绿龟外貌和进食状态的段落。我一直以为课本只是一个载体，一个传播知识，培养能力，陶冶情操的载体。让学生再读这些内容，是为了让他们学习作者的写作方法，体会作者字里行间对绿龟的爱。在本课程的教学中，我采用直接切入主题的方式。
"今天，让我们学习第22课，无声的爱."写在黑板上，然后在“爱”字下面用红粉笔强调“爱，爱是什么？”王:“父母关爱子女。”林志豪:“朋友之间的友谊。”“这些都体现了爱！很好！”这时，陈升高高举起手，我赶紧叫他回答。“爱是对所有人的爱！”他的声音很大。我为他的回答感到骄傲。“陈升很棒，他谈到了一种博爱。是的，爱是无私的，不仅仅是父母、朋友、老师等给予的爱。，也是我们给予他人和每个人的爱，包括我们对小动物和大自然无尽的爱。”每次我都表扬他的回答，并放大，激发他的学习兴趣。(盛仔陈四年级成绩总是不理想，连作业都不写。我第一次见他的时候，发现他的分数只有20分。“不放弃一个学生”是我对自己的要求，也是我这样做的动力。)课堂需要老师的灵动和学生的参与。看着全班同学都在寻找让自己觉得“有趣”和“感动”的东西，真的是一种幸福。有时候，老师真的不必大发雷霆，学生可以主动展现自己最好的一面。说到这里，我想到了班主任《孙子兵法》里的一个策略:攻城略地不如攻心。没错，进入学生的深爱中，才能真正的迎接他们的爱，这是一种“无声的爱”。