江苏教师招聘考试公共知识是什么意思，会考什么？
在全国各地的教师招聘中，有的考教育基础知识，有的考教育基础知识+公共教育基础知识，有的考教育学科知识。很多考生会问他们之间的区别。今天就来为你整理一下。
★教育基础知识
教育学基础知识包括:教育学、心理学、教育心理学，以及教师能力、德育、课程、教育法规和班主任工作。客观题主要是教育学和教育心理学，主观题主要是德育和课程。
★公共基础知识* * *
主要内容有:政治、经济、法律、哲学、天文、地理、宗教、行政、文学、艺术、数学、历史、科技等。
★学科知识
通用学科知识是指与申请人所在地区相对应的高中阶段本专业现行教材知识和理论知识。部分地区测试相应学习板块的报考难度。本栏目已发布:语文、数学、英语、学前、等科目将陆续发布。
今天就来说说教育基础知识和公共知识的考试方法。
调查内容
1，教育基础知识
教育基础知识普考的内容比较固定，可以参考* *省教师招聘考试大纲。
* *省中小学公开招聘教师
公共教育基础笔试和复习大纲。
本大纲仅供参加* * *省中小学教师公开招聘——“教育基础笔试”的考生参考。请重点学习以下知识。
《教育学基础笔试》包括选择题、判断题、案例分析、阅读分析和讨论五种类型。
第一部分？教育学基金会
一.教育和教学法
(1)教育的概念、要素、形式、本质和基本规律。
(2)教育发展的历史阶段，教育改革发展的趋势。
(三)教育学的产生和发展
第二，教育的功能
(一)教育功能的含义，教育功能的类型，教育的个体功能和社会功能，教育功能的局限性。
(二)影响教育功能的因素
第三，教育的目的
(一)教育目的的含义和功能
(二)确立教育目的的依据和确立教育目的的价值取向。
(3)中国的教育目的和理论基础，中国全面发展教育的基本内容。
第四，教师和学生
(一)教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业发展和途径。
(二)学生的定义，学生的本质特征，学生发展的规律。
(3)教育过程中的师生，以及教育过程中的师生关系。
动词 （verb的缩写）课程
(一)课程、课程理论和学校的含义，课程理论、课程类型、课程组织和课程管理。
(2)我国课程改革的回顾，新课程改革的总体要求，新课程改革的具体目标，课程标准及其地位、功能和特点。
(三)新课程带来的变化
第六，课堂教学
(一)教学，教学理论和教学理论流派的含义
(2)课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法。
(三)教学策略的含义，常见的课堂教学策略
七、学校道德教育
(一)德育的含义、功能和地位
(二)德育的含义，德育与教学的关系，思想品德的形成，德育理论和德育规律。
(3)德育的任务、目标、内容和课程。
道德教育的原则、途径和方法
八、班级管理和班主任工作
(一)班级的含义和特点，班级的历史发展，班级的结构和功能，班级的发展过程
(二)班级管理的内容、原则和方法
(3)班主任的角色、任务、责任和素质。
第二部分？教育心理学
第一，心理发展和教育
(一)心理发展的概念，心理发展的一般规律
(2)心理发展理论:皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论和维果茨基的认知发展理论。
(3)早期教育与心理发展，准备状态与心理发展，教育如何促进心理发展。
儿童和青少年的心理发展和教育
二，学习和学习理论
(一)学习的含义，人类学习与动物学习的重要区别，学生学习的特点。
(2)学习理论:行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。
第三，学习、记忆和遗忘的迁移
(一)学习迁移的含义，学习迁移的类型，影响学习迁移的主要因素，促进学习迁移。
(2)记忆的含义和记忆的三种储存方式。
(3)遗忘的含义、主要规律、原因及克服遗忘的策略。
第四，学习策略和不同的学习类型
(一)学习策略的定义、分类、特点、发展、一般学习策略及其培养。
(2)知识的含义，知识学习的一般心理过程，知识的分类和学习。
(3)技能的含义和类型，影响技能形成的因素，运动技能形成的阶段。
(四)问题解决的过程，影响学生问题解决的主要心理因素，学生问题解决能力的培养。
(5)道德和道德的定义，道德的心理结构，科尔伯格的道德发展阶段理论，道德教育的基本观点。
五、影响学习的心理因素
(一)学习动机的概念，学习动机对学习过程和结果的影响，学习动机的激发和培养。
(2)归因与归因模式，韦纳归因理论，归因对学生学习的影响，指导合理归因。
(三)注意力的含义，学生注意力的组织和培养
不及物动词个体差异与教育
(一)人格差异的含义，人格差异与教育
(2)认知风格差异、场依存和场独立、整体策略和序列策略、内向和外向的含义。
(3)学困生的含义，学困生与资优生知识水平的差异，学困生的教育措施。
七、学生心理健康教育
(一)心理健康的含义，学校心理健康教育的意义，学校实施心理健康教育的途径。
(二)学校心理健康教育的基本内容和具体方法
第三部分？教育法
一.法律和教育法律
(一)法律的含义、特征和渊源。
(2)教育法和教育法规的含义。
第二，教育的法律关系
(一)教育法律关系的含义、特征和类型；教育法律关系的产生、变化和消灭
(二)教育法律关系主体的含义，教育法律关系主体的权利能力和行为能力。
(三)教育法律关系客体的含义和教育法律关系客体的类型
(四)教育法律关系内容的含义，权利与义务的含义，权利与义务的关系，权利与义务的类型，教育权利与义务。
三。教育法律规范
(一)教育法律规范的含义和类型
(二)教育法律规范的要素
(3)教育法规与教育伦理:教育伦理的含义，教育法规与教育伦理的比较，教育伦理的作用。
(四)教育政策的含义，教育法规与教育政策的关系。
第四，法制教育过程
教育立法的含义和原则；教育立法体制与立法主体权威；教育立法程序
(二)教育法规实施的含义，教育法规实施的方式，教育法规的效力和解释。
(三)教育行政执法的含义、特点、地位、原则、内容和方法。
(四)法律制裁的含义，违法、法律制裁的含义和种类。
动词 （verb的缩写）教育的法律责任
(一)教育法律责任的含义、要素和原则。
(二)教育法律责任的分类
(三)学校(包括教师)对学生、学校对教师、行政机关及其工作人员对学校和教师、其他社会主体对学校和教师或学生的侵权责任。
第六，学生的权利及其维护
(一)学生权利的含义和主要内容
(二)维护学生受教育权、学生财产权和学生人身权。
(3)学生伤害事故的定义、案例分析、预防和处理。
七。教师权利及其维护
(一)教师权利的含义和性质
(2)教师权利的内容:教师专业权利和教师一般权利。
维护教师权利:维护教师的教育权利和维护教师的个人权利。
八、教育法律救济
(一)法律救济的含义、特征、渠道和基本原则；法律救济在教育中的重要作用
(二)教育行政申诉制度:教师申诉制度和学生申诉制度。
第四部分？教师职业道德
一、教师职业道德概述
(一)教师职业道德的含义和结构
(二)职业道德在教师素养中的地位，教师职业道德的功能和作用。
(三)教师职业道德的特征
二，中小学教师的职业道德
(一)爱国守法
(2)爱岗敬业
(3)关爱学生
教书育人
(5)以身作则。
(6)终身学习
第三，教师职业道德的培养
(一)教师职业道德的含义
(二)教师职业道德教育
(三)教师职业道德的自我修养
(四)教师职业道德管理
以上内容的每一部分在江苏的教师招聘考试中的侧重点是不同的。比如南京关于教育法规的考试就比较少。
2、公共* * *基础知识
包括天文地理、法律科技、人文常识、时事政治等。，考查范围广。比如南京教师招聘考试可能包括时事政治、南京人文历史、百科知识等等。
二、调查问题
教育基础知识的试题有单项选择、多项选择、填空、判断、名词解释、简答、讨论、分析和教育作文。每个地区会根据实际情况选择其中的几个，一般不会全部出现。
一般来说，公共教育基础知识的考试题型主要是选择题、判断题和填空题。
江苏省部分城市公共教育基础知识考试(参考往年考试，每年考试具体变化请见公告)