初中文言文考什么题？
希望能帮到你。
2.初中文言文阅读有哪些类型？第一类:句子阅读(考察阅读停顿)
第二类:解释句子中的附加词(主要考察文言文中的实词:一词多义、文言文常见虚妄、古今异义、词类活用)
第三类:选择下列点状词意义/用法相同/不同的一个(主要考察文言文虚词的用法和意义，主要包括“有”、“有”、“有”、“有”)
第四类:文言句子的翻译(要忠实、传神、典雅，注意增、删、调、改、留)
第五类:文言文的内容(题材、写作目的)。
第六类:文言文写作技法的总结归纳，功能的考查。
第七类:课内外比较题
第八类:开放性话题(如历史回顾、现实转移、观点假设)
以上八大类并不是每个试卷都有，主要是这些试题。希望能帮到你。
3.初中文言文答题技巧有哪些？文言文的学习，就“难”而言，应该是“易”的。
通常考察以下几个方面:
1.能正确理解文言文单词的意思。
2.能够正确地将文言句子翻译成现代汉语。
3.能够理解并概括文章的主要内容。
4.能够把握作者在文章中所表达的思想感情，提高欣赏品位。
只要有针对性的背诵课内部分。
课外解题方法如下:
解决课外文言文阅读问题的四个步骤:
中考读文言文，必然会得到课外的语言素材。从来没看过一段话或一篇文章，没有参考书可查，怎么办？很多同学在回答这样的问题时都感到很无奈。根据教学实践，总结出解题的四个步骤，仅供学生参考。
第一步:
快速浏览主题
文言文课外阅读题有一个特点:有的题目选项显示了文中一些关键词的含义，有的则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于学生初步了解文言文的大致意思。所以收到课外文言文阅读短文后，首先要快速浏览短文后的题目。
第二步:
仔细分析题目
一般来说，文言文课后阅读会出题目。学生应注意并仔细分析段落标题。因为大部分题目本身就概括了文言文的主要内容。比如一次考试，考了一篇文言文的课外阅读短文。这种主谓结构的标题概括了段落的主要内容，我们看完标题就可以知道段落的主要内容。总之，认真分析文段标题，可以让我们快速理解文言文的主要内容。
第三步:
带注释快速阅读全文
课后读一段文言文，通常会对一些比较难的文言文单词进行点评。这些笔记有助于学生准确理解文言文的主要内容。因此，学生不应该忽视这些笔记，而应该用它们快速阅读全文。另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，学生遇到“拦路虎”时不要停下来苦苦思索，而应该继续阅读。简而言之，快速阅读全文，不完全，但理解文章大意。
第四步:
“对症下药”回答问题
课外文言文阅读问题有三种类型，即词语释义问题、句子翻译问题和内容理解问题。不同的题目采用不同的解题方法:
(1)单词解释题。这些题目大多考察的是文言文实词一词多义的现象，基本都是学生在课堂上用文言文学的。解题时要先套用我们学过的文言文内容词的意思，再联系上下文测试。考完意通顺，就是正确答案。
(2)句子翻译题。翻译的句子要在直译的基础上意译。一、解释草稿上关键词的意思(直译)；然后，写出句子的大概意思(意译)。翻译句子时要注意以下几个问题:第一，年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词要保持原样，不需要翻译。例如:“四年(年号)春，滕(名)受命镇守巴陵郡(地名)”。李青四年春，滕被贬为巴陵县令。第二，句子中没有实际意义的词应该删除。比如“陈省身是羊城人”和“这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……三、文言文中的一些特殊句式(如主谓倒置、介词宾语、状语后置等。)与现代汉语中的有所不同，翻译时要做适当的调整。比如“对不起，你不喜欢！”“你的智力不足太严重了。第四，如果翻译的句子是省略号，省略的成分要补充。比如:“乃旦叔伯说‘陈’(省略号)。”他们用朱砂在丝绸上写了“陈”几个字。
(3)内容理解题。解决这类问题有三种方法:一是引用原句回答；第二，从原文中提取关键词来回答；第三，用自己的话组织书面回答。三种方法中，第一种和第二种方法的精度一般较高。
4.初中文言文阅读技巧有哪些答案:1。中国古典诗词的背诵，要求字字不漏，字字不加，字字不倒，字字不改；用文言文写诗写句，不仅要连贯，还要逐字逐句。
中考，平时背4首诗，2篇文章，特别注意背诵内容中的名句。记住并改正你之前听写中的错别字。
2.对古诗词的理解和欣赏，要重点关注每本教材阅读条目中出现的古诗词古曲，注重古代文化文学常识的积累，尤其是教材中的注释；要很好的理解《点击内容》中的鉴赏指导和练习，对诗、诗的主要内容和写作意图、作者的思想感情有准确的理解。3.对于一些著名的作品，还应该知道作者的名字、生活年代和书名。
4.掌握文言文中常见实词的意义和六个虚词的用法。一般来说，古汉语的特殊用法是:一词多义、童嘉、词类活用、古今异义。
所以要特别注意课文中的这类词，一定要了解和掌握点击内容中150实词和6虚词的用法，尤其是初中课本中出现的意思。5.句子翻译要对“特殊句型”敏感。
如省略号，注意加省略的主语和宾语；如判断句、倒装句(介词宾语、状语后置)、被动句、反问句等等。在翻译中，关键实词的意义和虚词的用法要落实，译文的语气和句式必须与原文一致。
6.在课后的文言文阅读中，遇到看不懂的词或者想不到的词也不必紧张。联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜测)它的意思，把词带入文章中去理解，记住翻译离不开文章。如果所选文本下有注释，一定要充分利用注释的提示功能。
7.在课内段落的阅读中注意对所选课文主要内容的归纳和概括。如果在自己的复习和控制范围内，当然可以靠记忆答题；如果你复习不到位或者记忆不清，就要仔细阅读所选文章进行信息的收集和加工，然后进行合理而简要的陈述。文言文课外阅读，要注重对文章所蕴含道理的理解或对文章中人物性格特征的归纳提炼。
从考查形式上看，常见的考查方式以单项阅读为主，有的安排段落与诗词之间的对比阅读或链接阅读。文章的选取采用课内和课外相结合的方法
从近几年的考题来看，名篇如《邹忌》讽刺《可调教》、《岳阳楼记》、《醉楼阁记》等入选率较高。《课标》对文言文阅读的要求是:“阅读简单的文言文，可以借助笔记和工具书理解基本内容。”
中考文言文阅读材料的选择一定要“易”，对“易”的理解应该是:文中绝大部分词语属于常见的实词和虚词。即使选文中出现少数生僻字或不常见的典故，也会安排注释降低难度，让考生在初中学习文言文的基础上“一跳摘果”。题型分析及解题策略:文言文散文常见的考点和题型不外乎词语解释、断句、句子翻译、文意归纳、写作分析、人物及作品评价等。
下面是一些复习解题的建议:1。准确解释词义。注意注释的运用，平时积累的实词、虚词知识，利用引申联想、联想对词语进行分组，确认词语在语境语言环境中的意义。
2.正确流畅地翻译句子。翻译句子，第一，内容要正确，符合文意；其次，翻译的句子要表达准确、得体、流畅。
3.总结一下意思。往往通过填空、答题的方式，考察文章的水平、景物的特点、内容的要点(比如武汉卷10:年羹尧善用兵主要体现在哪些方面？请简单总结一下。
吉林卷15:请用简洁的语言概括本文中范仲淹读书的轶事)、人物的性格特点和情感态度、作品的意义、读书心得等等。这是除了单词释义和句子翻译之外最常考查的点。
回答时一定要注意，在阅读全文的基础上，要善于抓住细微之处，筛选重要信息，归纳要点。同时要推敲回答语言的准确性，力求不偏不倚，不偏不倚，切中要害。4.对比阅读。
这是近几年常见的题型。常用的是两块材料的比较，材料的相关点一般在于题材、主题、人物、手法、社会意义等等。
有的以课内随笔为主，并附有课外相关资料的链接(如江苏常州邹忌讽刺齐王哈布尔，邹忌为侯时同相，湖北黄石例与诸葛亮家事)；有的是山水游记(三峡与广西柳州朱书)；同一作者在不同景点写的一些文章(如袁宏道的《满静游记》和《湖北潜江虎丘》)；有的用两件与主题有关的材料(如山东滨州、晏子《劝谏龚景》、福建厦门用两件材料赏荷)。比较阅读只是一种形式。两块或多块材料之间存在互补或相互加强的关系。有的是从两篇文章的* * *方面命题，有的是单独命题。题目无关，材料之间没有可比性。后一种只是对前一种在内容或数量上的补充。
考点基本和单考一样。5.扩展迁移。
为了古为今用，学以致用，命题往往考察对散文题材和人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈一些看法。解决这类问题，要善于从古代史料中读出人物的优秀思想品质，从事件中读出珍贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义。同时也要注意时代的局限性，适当取舍，合理丢弃。
6.写作分析。包括语言品味、修辞鉴赏、结构分析、文章风格解读等等。
答题时，尽量用学过的课文，联想做过的训练题，举一反三，寻求答案。阅读文言文(一)阅读下面内容，回答问题。
“醉翁亭”①四面环山。它的西南部有山峰、森林和山谷。
5.初中语文用的题型有哪些？1.累积型。
1.成语积累
例句:很多汉语成语来源于古代汉语(或寓言)。比如“我怕病，怕医”出自《扁鹊遇上蔡桓公》。请从你读过的古诗(或寓言)中举出三个例子，并说出作者和出处(或标题)。
解题思路:此题主要考察课堂上成语的积累。只要上课认真听讲，课后总结，这个问题就可以迎刃而解，比如:“三顾茅庐”和“自轻自贱”出自诸葛亮的“典范”；《糊涂》出自《木兰诗》；“一鼓作气”出自左丘明的《曹刿论战》等。
2.名言警句的积累
根据你的积累，写两句关于“天才来自勤奋学习”的名言警句。
解题思路:“天赋来源于勤奋学习”其实是一个论点，只要能找到两个论据来证明。
第二，句子变体
例:仔细阅读下面的长句，按要求回答问题。
中国艺术函授大学由中国老年书画学会主办，是一所以培养品学兼优、大专水平的书画人才为宗旨的群众性、社会性学校。
上面的长句包含了大学的五个要点。请用一个短语准确概括除组织者和学校名称之外的三点。上面的长句可以改写成由四个短句组成的段落。请在下列句子的末尾写另外三个句子。要求每一句都包含一个要点，句间连贯。
中国艺术函授大学是由中国老年书画学会主办的。___________________________。___________________________。___________________________。
解题思路:这是各种长短句式，目的是考察学生灵活运用长短句式的能力。只要他们理解原文，答案不难得到。
第三，模仿型
例子:模仿下面的例子说“你珍惜你的生活环境吗？”开头，写一个句子。
例子:“你热爱你的生活吗？那就不要浪费时间，因为时间是构成生命的物质。”
解题思路:先仔细分析例句的句子特点、修辞方法、句间关系，再做决定。
第四，创造型
1.对联创作
范例:完成下列对立句子的创造。
上一句:产品美千古，下一句:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
解题思路:此题为开放性问题，主要考察对偶的修辞方法及运用。首先，明确对偶是指字数相同、结构相同、意义相近、相对或相反的两个句子。因此，下一句中的第一个词必须是动词，第二个词必须是数词，第三个词必须是名词。同时，下一句话的意思要和上一句话联系起来。
2.口号创作
为了加强人们的环保意识，请以“保护水、空气、森林和动物”为对象，拟出两条环保标语。比如污染空气就相当于慢性自杀。
解决方法:标语语言简洁，内容醒目，易于记忆。他们的主要目的是宣传和鼓励人们。
3.综合创作
例:在下面横线中填入适当的句子，使每一句都是比喻句，填入的三句形成连贯的排比句。
没有想象力，思维_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；没有想象力，思维_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；没有想象力，思维_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
解决方法:这也是一个极其开放的话题。虽然是填空题，但是难度相当大。因为每个句子本身必须是比喻句，同时，必须构成连贯的排比句。所以第一句话确定后，后面两句话的意思就跟着第一句话的意思走了。
6.中考文言文复习的重点首先要仔细“吃”一下天津近两年的中考试题。
近两年来，中考试题的结构、内容、类型、数量基本没有变化。试卷分为积累、文言文阅读、现代文阅读、作文四个板块。
试题内容相对稳定，考查目的明确:从课内外名言名句的积累和运用，到课内外文言文的阅读，再到课后现代汉语的阅读，最后到话题作文的写作。重视对学生知识积累的考查，特别是对学生结合生活实践和生活经验分析问题、解决问题的能力的考查。
如何分析近两年的考题？现在只对试卷的四个部分进行简要说明。第一，积累部分。
考试范围基本是初中教学阅读题中要求背诵的名句。背诵和复习既要强化记忆又要理解记忆，并能灵活运用。
不仅是背文章，还需要落实到每一个字，尤其是默写时经常出错的字，要经常“检讨错误”。记住:一字之差，满盘皆输。
第二，文言文部分。课内文言文考试的范围是初中的教学和阅读文章。
复习的时候要抓住重点。要根据大纲的考试范围和要求以及自己的熟悉程度，有选择有重点的复习内容。
一般考查文言文中常用虚词、实词的意义和用法。实词常考查一词多义、古今异义、词类灵活的词；句子的考查重点是重点句子的句子结构和句子意义；内容的考查基本和现代汉语差不多。
从字、词、句到文学常识、思想感情、表达手法等。，我们应该找出要点，总结规律。第二，一定要选好标题。
在教学和阅读内容中选择质量优美的文章，往往是文言文中最典型、知识覆盖面最广的文章，这样复习才能事半功倍。近两年中考文言文课外阅读大多选择故事型段落。
内容比较简单，考的内容基本和课上差不多。做题时一定要注意与课内所学课文或知识点的联系，注意从课内到课外的迁移和运用。
根据中考大纲，文言文的阅读材料来自课外，对学生来说是一种心理压力，导致做题时紧张，影响正常发挥水平，从而导致分数低。但是从近几年的中考试卷分析，会发现这样一个现象。文言文的素材虽然来自课外，但它考查的知识点是在课堂上。比如文言文对实词的考查已经出现在教材中，对虚词的考查也规定了一定的数量。
所以，可以说，做好中考文言文阅读并不难。只要我们的学生掌握好了班里的文言文，有了迁移的能力，可以说中考文言文阅读无非是对课本上文言文的一种考查。鉴于这种认识，在实际的文言文复习中，笔者采用了“一读二读三转”的复习方法，收到了明显的效果，缓解了学生对文言文的恐惧心理。
当然，这三个步骤不是孤立的，而是相互联系、交叉、相辅相成的。所谓“初读”，就是把所考查的文言文段落作为一个整体来读，可以初步了解文章的内容。因为中考文言文阅读考查的是有情节有人物的文言文，你可以减少一定的数量，可以说是降低了一定的难度。
在阅读的过程中，一定会有迁移，比如“扬州有一颗珍珠，很大，天昏地暗”，所以我们可以迁移，句子中的“什么”也出现在我们的课本中，比如“可爱的那个很甜”；再比如《暗变·山中四时》中的“暗”。通过这种迁移，我们可以理解文章的内容。“复读”是指读完之后，还有一些看不懂的地方，我们不妨在题目中找一些资料，所以我们的阅读就是看题目。
在标题中寻找有助于我们理解文章内容的信息。当然，标题中有这样的词，我们也需要迁移。
“三转移”是指在做题过程中利用课内知识解决课外问题，可以说是对转移的总结。能否做好文言文段落，关键在于能否理解文章内容。只要学生有举一反三的能力，那么中考读文言文也不是什么高深莫测的事情。
文言文阅读题主要分为两类。一个是翻译。
解决这类问题的方法是:(1)对全文有个大概的了解，把握文章的倾向性。(2)详细了解翻译句子上下文的意思，并逐字翻译，做好改、留、删、补、调。
翻译时注意句子中的关键词，往往是得分点。(3)文中词语的含义也可以从现代词语和成语中推导出来。
(4)另外要注意一些特殊现象，如词类活用、古今异义、通伪词、偏义复合词等。(5)如果直译不行，就用意译。
必须根据上下文推断，不拘泥于原结构，联系实际生活大胆推测。第二个是启示类。
在回答此类问题时，要注意思想倾向，把握作者的基本情感立场，联系文章的主要情节和主要人物，抓住关键句进行多角度、多侧面的思考和回答。第三，现代文学的阅读部分。
要抓住“考点”，掌握答题技巧。近两年的中考现代文阅读选考，大部分是一篇以讨论为主的短文和一篇自然科学的文章。
所以在最后的复习中，要尽可能的选择这两类文章，在课外选择中进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般按照“整体-部分-整体”的顺序进行考查。
做题的时候要牢牢记住“答案不在你脑子里，答案只在原文里”，这也是我们检验解题效果的唯一标准。任何一篇文章的考查都侧重于两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。
在阅读复习中，要注意句子和段落之间的关系，理解作者的观点和文章的写作意图，从整体上把握文章。首先要搞清楚“你写了什么”和“你为什么写”这两个问题。最重要最有效的方法就是“拉屎。