高考后的文言文阅读训练
所以在小小的试验岛之间，方向不尽如人意，我以为我会尽全力操作小船。因此，谢周氏被覆盖，脊椎③进入鼓径，这是一个很大的危险。他害怕摔倒，掉进了浆里。
注①楚:古代国家的名称。2折:转身。
旋转:转身。③椎:用椎敲。
古代行军时以鼓为号。(4)急:突然。
定罪:偶遇。⑤:同“舵”。
11.解释下列句子中添加的单词。(1)开头有点曲折。()(2)这是一个四关心和勇敢的下降。() 12.用现代汉语解释课文中划线的句子。
(1)我想我能尽全力去航行。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)椎鼓直径进入… _ _ _ _ _ _ _ _ 13。这篇文章告诉人们:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
或者说:“我会穷的！”鲁说:“为什么？”岳:“是为了做③，而人越做④；也是皇冠，送的人越多。以孩子的长处，可以在不需要的国家游泳。要无限，可得乎？”(摘自《韩非子·上林篇》)注①:麻鞋。
②丝绸:白色丝绸，周人用丝绸做帽子。3鞋子:鞋子，这里用作动词，指穿鞋。
四舵:赤脚。14.解释句子中加词的意思。
(1)或(2)翻译孩子长度为15的下划线句子。同样是鞋子，走的人越多；也是皇冠，送的人越多。
16.这篇文章告诉我们什么？三、农民打官尝一尝有些农民用驴向城里卖柴，遇到官员(宦官)就叫“宫城”来取；就在离丝绸几尺的地方，他要了“门户”(指“门户”税)，还邀(逼)送驴。农夫啜泣着，用他得到的丝绸支付；拒绝接受，他说:“你必须送柴火给驴。”
农夫说:“我有父母和妻子。我会留在这里吃饭。”我现在给你柴火，我不拿直你就不拿。我只是死了！“那就揍那个官员。
1.在解释中补充一些话:(1)跟丝尺一样(2)农夫抽泣着(3)没拿正就回来了(4)于是打了太监。2.以下句子中加的“with”一词，与“with”一词仍在里面邀请驴被送的用法是一样的:()A. 4。这篇文章中柴农的经历揭示了怎样的社会现实？第四，自古以来，珍惜文人是天经地义的。
与班固同岁的傅一之，小，与弟曰:“吴中能为文豪，作兰台史，不可不写。”夫人善于自我观察，但文学不是一个有机的整体，很少能准备好，所以她有自己的长处和短处。
俗话说“家里有个坏扫帚，就赏女儿。”我看不到我自己。
注:①傅毅和班固都是东汉时期的文学家和历史学家。②【超级】班超。
东汉名将班固的弟弟。(3)【自我休息】(长而松)我自己都停不下来。
4【看清自己】就是看清自己，展现自己的长处。⑤【文体】体裁⑤【李】谚语、民间谚语。
1.解释下列句子中的加词:(1)自古以来就是自然的()(2)小不易()(3)准备好不易()(4)自己很难看到()2。选“至”字即加“各有所长，彼轻彼短”五、范仲树范仲想做器皿，先植梓漆，人嗤之以鼻。但是，如果积累了年限，就可以用了。
嘲笑它的人是咸的，要求虚假。没有它就不能种。
俗话说，“一年之计，不像树谷，十年之计，不像树。”这也叫。
注:范忠:姓名。梓树:梓树和漆树。
1.在解释句里补充一些话:(1)对着它笑；(2)咸的时候求虚假；(3)随岁月积累；(2)下列句子中的“之”字，与《人嗤之以鼻》中的“之”字用法相同:()A、悔之已久B、何以有之c、一年之计无非树谷；十年不过是一棵树。
4.“这也叫”的道理是什么？对你有什么启发？原因:启示:第六，齐人有好猎手。齐人有好猎手，不能久为猛兽。如果他们进入，他们以家庭为耻。如果你出去，你会为你的朋友感到羞耻。你做不到的原因是狗不好。
要得到一只好狗，人们会说:“你应该投身于农业。”猎人说:“是什么？”人们错了。
猎人为自己考虑，但他没有欲望。我致力于农业，我在市场上有一条好狗。所以我退休了，开始耕作。你努力耕田，你的家庭就会富裕，你富裕了，你就会在市场上得到好狗。所以，你往往会比别人抓到更多的动物。
不仅是独猎，还有百事可乐。1.解释下列句子中带点的单词。
(1)进了会以家人为耻。(2)做不到的原因。(3)易军致力于农业。所以他退休了，开始耕种。2.“和”的用法和“久而不得为兽”的用法不同:A，然后退了，犁病了。b，迂回攻击，但被打败。c、你可以远远地观察，但不能可笑。d .如果我投身于农业并有所收获呢？4.看完这个故事，是什么启发了你？七、张亮收到一本书五天了。
父亲已经在这里了，他生气地说:“留在老人身边有什么意义？”去说:“五天后有个早会。”第五天鸡叫，好。
父亲先来了，他又生气了，说:“之后呢？”去说:“以后五天早点回来！”5日，夜未过半。过了一会儿，父亲来了，说:“没错。”
他写了一本书，说:“如果你读了这本书，你将成为国王的老师。后十年，兴，十三年，顺子见我，我在济北古城山黄石脚下。”
那就去吧。没什么好说的了。
再次见到你。死之日，视其书，亦是兵法。
善因之而异，常读常诵。1.解释下列句子中添加的单词。
(1)于是我就走了，别的也没什么好说的了。(2)我安享晚年。(3)我说:“要这样。”(4)善因有别。2.以下句子中加的“之”字，与《我常朗读》中的“之”字用法相同:(1) A、我一个人，我很无助。
2.人教版高中语文必修课文言文练习文言文阅读教学有两个要求。首先，你应该能够借助笔记和参考书理解单词和短语的意思并阅读文章的内容；了解和整理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，在阅读练习中注意举一反三；背诵一定数量的名著。二、了解作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学会从历史发展的角度理解古代著作的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限性。也就是说，文言文教学首先要克服语言障碍。因此，掌握文言文常用词，理解词义和句型，一直是文言文阅读教学的重点。大声朗读，背诵并比较词义和句型，把古代汉语翻译成现代汉语，是提高文言文阅读能力的重要手段。根据必修教材的整体安排，在这个单元里，我们也要学习如何阅读这本书。总结要点，提取精华，是阅读的重要环节。总结段落意思总结中心在小学和初中的阅读教学中受过训练。到了高中，课文的难度增加了，对阅读理解的要求也提高了，不仅仅是概括段落意思或者概括中心。对于一个句子或几个句子，一个段落或几个段落以及一些相关的内容，抓住关键句子对于保证概括的准确性也有重要意义。总结内容要点离不开一定的分析。要分清事物的轮廓和细节，善于把握相关事物的联系，把握其异同。文章内容的分析离不开背景知识的掌握和表达的理解。