全国卷文言文常识题
这个测试中心是符合标准的。1.“灵魂唤起的地方，香草会生出三个家庭；这时候，刘香应该知道九歌的心了。这幅对联说的是()a .贾谊b .诸葛亮c .屈原d .文天祥答案:c .(对联上嵌有屈原的诗《招魂》和《九歌》的名字，屈原的诗用草药比喻高贵的品质。屈原被流放在湘江和沅江。
从内容上看，和屈原是一致的。在情感上，我表达了我的遗憾和同情。) 2.下列作品、作家、国家(或朝代)均正确的是()a .西游记-吴承恩-明代神曲-但丁-德国b .镜中花园-李如真-明代汤姆？索耶-马克历险记？吐温——美国人C .西厢记——王实甫——元代唐璜——拜伦——英国人d .桃花扇——孔任尚——清代红与黑——莫泊桑——法国答案:C (A .《神曲》作者但丁是意大利人，不是德国人；b .《镜花缘》作者李汝珍是清朝人，不是明朝人；《红与黑》的作者是法国的司汤达，不是莫泊桑。
(13)“一父三子，皆大文豪，千古传世，峨眉* * *比例高。”这首诗中的“三父子”是()a .曹操、曹丕、曹植b .苏洵、苏轼、苏辙c .班彪、班固、班超d .杜甫、杜牧、杜荀鹤。答案:B)题干中的一首诗是朱德同志为四川苏三寺所作，正确答案应为B
A项中，曹操、曹丕、曹植虽是三父子，也是大文豪，也有流传至今的诗词赋，但不符合诗中“峨眉* * *比高”的内容。C项中，班彪、班固、班超虽是三父子，但班彪、班固都以史学闻名，班超则是名士，与诗中“皆大文豪”的内容不符。
D项中的杜甫、杜牧、杜荀鹤不是父子，更没有诗意。)。
2.高中文言文常识读完《小史池塘记》，复习以下问题1。文学常识这篇文章的作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _本文是《》中的一篇。二、注音清晰()，竹卷()在石底()，别扭()，()忽()静而孤独()。关键词解释:1。从山的西边走一百二十步()就能看到谭笑的水()特别清隔着竹子()意思是这个岛是个很美的地方() ()全石在底()空游无所依()。与游人尽兴()与蛇斗()悲寒尸骨() ()环聚在一起()寂寞无人()清静恬静()崔氏二小三()记得就走()不能久留()跟随者()2、①全石为底()②。()①水特别清()②环境太清()①池塘里有上百条鱼()②来源不明()五、砍竹子走大路，看到下面的小池塘，水特别清。2、绿树藤蔓，摇曳摇曳，交错。3、望池西南，斗蛇，忽明忽暗。4.其岸电位互不相同，来源不明。5、阳光明媚，影子在石头上，6、神冷骨静，7、整块石头为底，靠近岸边，石头底部滚出。8，池塘里有几百条鱼，都是空的，无助的。9、因为它的疆域太清晰，你活不了多久，但记住它。
3.文言文十问，带答案——《庄子与惠子游浩良上》。庄子和惠子在浩良上游泳。
庄子日:“鲦鱼悠然游，是一种乐事。”惠子一天:“如果你不是鱼，你会知道鱼的快乐吗？”庄子曰:“吾非吾子，故知不知鱼之乐乎？”惠子日:“我不是小孩子，所以我什么都不知道。”:子固不是鱼，却不知鱼之乐！"庄子日:"请照本宣科。
第二天，那些说“你很懂鱼”的人问我懂什么，我很懂。“1，解释以下黑体字。
(1)我不是儿子，但我不认识儿子()(2)儿子不是鱼()2。用“|”标记下面句子的语义停顿(只标记一处)。(1)庄子和惠子在濠梁上游泳。
(2)知鱼之乐？(3)我了解这座城市。3.庄子坚持认为“悠游”的鱼是很快乐的。他表现出怎样的心情？参考答案L，(1)当然，(2)本来2，(1)庄子和惠子/游弋在浩良上。
②安智/鱼喜？(3)我知之/豪商也。3.庄子认为鱼很快乐，可见他的快乐心情。
是他内心愉悦的外化。第二，“仙药”给景王献仙药，拜者服之。
中间开枪的人问:“可以吃吗？”说:“是的。”拿什么吃什么。
国王的愤怒使人们杀死向他开枪的人。中间开枪的人让人说，国王说:“我问了拜者，拜者说可以吃，我就吃了。”
无罪的是大臣，有罪的人也有罪。而且，客献仙药，臣吃之，君杀之，是死药。
君杀无罪臣，智者欺君。“王奈不杀。
1.对括号内的词的解释选择正确的一个，填入括号内(因为，那么) ()能(吃) (吃，吃) (使人(说)王岳(同“岳”，劝) ()臣(因此)吃之。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和马屁精的理解是_ _ _ _ _。马屁精回答:“可以吃”。马屁精是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的意思 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _参考答案:1。 所以吃劝导。2.有人给楚王献上长生不老药，使者拿了药进了宫。
君杀无罪臣，智者欺君。国王杀了一个无辜的朝臣，证明有人在欺骗国王。
7.中间开枪的人问，“(可以吃吗？)".括号表示中间射的人，表示中间射的人可以吃；而解读者的理解是，这东西能吃吗？马屁精回答:“可以吃”。马屁精的意思是可以被大王吃掉，对弹丸的理解是我可以吃弹丸。8.中间中枪的人终于可以逃过一死。除了他善变的言辞，最重要的是什么打动了楚王的心，从而让中枪的人走了？杀了中间开枪的人，说明仙丹是假的，人们会说是糊涂王，容易上当受骗，影响威严。
祖父琼，为魏郡太守。剑河元年正月日食。
首都没有看到，但琼闻到了。太后问她吃了多少。
琼认为她是对的，不知道是怎么回事。七岁的万说:“你为什么不说月食就像月初呢？”琼吓坏了，也就是说，她用她的话爱它。
1，解释:①圣旨②奇；2、翻译:①琼认为自己是对的，不知道怎么回事；(2)回应你的话；(3)选择:“琼听其言”有以下理解，哪一项不正确？①黄琼因此听说了这个情况；(2)黄琼向皇帝报告了这一情况；③黄琼让皇帝听到这个情况。4.理解:黄宛说的日食后的答案是什么:1。①皇帝下令；2觉得不一样。2 1黄琼想如何回答王太后的询问，但不知道如何表达清楚。②按黄宛说的回答。3.①4.就像升起的弯月。
四《曹植丛辉》曹植十多岁。他读《诗》、《论》，数十万字，擅长写作。太祖尝其文，曰:“邀人作恶乎？”植跪下道:“说就说，写就写，面试的事就管了。
为什么要雇人？“当他的笔，相当可观。毛则截然不同。
1，解释:①顾②③将④朱⑤助2，翻译:文笔好；2为什么要请人；3太祖很不一样3。理解:“可观”是什么意思？答案:1。①唯②全③引④众⑤扛拿；2.①擅长写文章；(2)为什么要请人？曹操认为自己很与众不同。3.值得一看，说明曹植的词和赋都挺好的。五“杨对”是在中国的书。
和同事打成一片:“水下的日子就是天上的日子”，但是没有权利，就叫杨大年不劳而获。因为我问他对不对，大年回答:“眼里的人就是眼前的人。”一坐就叫好对子。
1，解释:①对于②答案2，翻译:惠杨大年适合白质3，理解:杨大年对对有什么好处？答案:1。①对②刚刚(对方)之后马上停止的声音2。恰好杨大年来汇报此事。①右；②大众形象。六《呈贡樵与苦干》呈贡，郎歇谷牧人。
八岁的绍古是个养猪的。村民徐子升，学过《春秋》，教过几百个学生。
当宫殿在其屋顶下时，你可以看到学生们在交谈和背诵。幸好你能听经，因为你忘了他们的猪。猪主怪他不还，要求还。
看到就想砸。严禁有* * *在门下。
因为待在宫门下。柴薪苦，几十年如一日。
1，解释:①孤独②明亮③爱着④ 2，翻译:①猪的主人责怪他不还，奉行回答:1。①幼时丧父②掌握③房子，也就是书店④用竹子鞭打。2.猪的主人很惊讶成功没有回家，一路寻找。七“桓荣勤而不倦”桓荣一开始是冲的，他和他的族人桓一起饿着肚子，可是桓荣谈个没完。对荣冷笑道:“可是你什么时候再用？”笑而不答。
太频繁了，袁青。
4.国家新课标的语文考文学常识吗？虽然高考大纲对文学常识的考查有具体要求，但除了少数省市，大部分试卷都不考文学常识。全国试卷连续多年不考文学常识，其他省市大部分试卷都不考。2009年考试大纲对“文学常识与名句”的总体要求是:“能够记忆文学常识，记忆常见名句。”(2)记忆文学常识；(3)常见名句、文章的听写。从近三年课标所在地区的考试实践来看，除了2008年福建卷单独考查“名著鉴赏”外，其余大部分省市，除浙江外，都是结合阅读名句、古诗甚至现代文学。“作家作品”考察了“重要性”，“文学常识”突出了“常态”。各省市分数从4-11不等，大部分是5-8。试题材料多来自高中语文教材，课后名句考查趋于减少，以减轻考生备考负担。考查的重点是名篇和名篇中的名句(表达情景感受的名句，充满人生哲理或表达积极情感的名句)用古诗名句填空。它要求考生在记忆的基础上理解内容，才能准确选择，比死记硬背更难。这种问题往往会逐渐冷淡。(2009年全国卷一)在下列名句中填空。(两题任选一题)(5分)(1)孔子曰:“知者不惑。”子涵》)四万八千年过去了。而向西的大白山，依然只有一条鸟的路径。，然后把梯子和石垛连起来。(李白《蜀道难》)(2)咒心抑志，而...巩固前圣的厚度。(屈原《离骚》)羽扇黑丝巾，谈笑风生，...，以及法华的早期出生。(苏轼《念奴娇？赤壁怀古》)。
5.高考语文文言文答题技巧高考语文文言文阅读答题技巧和方法文言文阅读答题技巧文言文阅读题一直很稳定，历年考试都没有出现大的意外。
一般来说，话题也是从内容词、虚词、个性表达、内容归纳四个方向设置的。分数12，一般设置3-4个题目。
一般来说，最后一个题目是从全文的角度来评价的，所以你要先看最后一个题目，对文章有个大概的了解。然后，要仔细阅读原文，用自己的语感进行初步理解。在这个过程中，加词的时候一定要结合题目去理解。
第三步，进入实际解题环节:1，文言文实词。要分析所考查的内容词的形态和意义。
从同读音中推断出常用词，联系上下文，推导出意思，然后把选项中给出的意思带入原文。如果发现语言通顺合理，说明解释正确，没有异议。一般来说，没听过的实词定义往往是正确的，这是题目设置的干扰。
2.文言虚词。同学们在备考的时候一定练习了很多虚词。做这个题目的时候，首先要确定这个词在你遇到过的其他句子中的意思，把这个意思放到试题中的句子中进行验证。如果有道理，应该是正确的。
3、性格表现题。首先要找出的是不能表达题干中所需字符的选项，先排除干扰选项。
在做这道题的时候，经常出现的问题是，狂妄自大。要把别人的人格或者无关的人格强加到主角头上，尽可能避免这种错误。4.内容归纳题。
首先要找出文中选项解释对应的句子，然后仔细阅读，准确把握原文意思。需要注意的是，错题选项中的错误往往非常详细，主要从顺序颠倒、无中生有、混淆人物事迹等角度进行分析。
一、判断加词是否正确，在复杂的古汉语实词翻译中，我应该重点翻译哪些词，应该如何训练自己回答这样的问题。用几种方法:排除替换法(把它之后给出的解释代入原文看句子是否正确，不正确就是错误)推理法(用字形推——即看单词的书写结构所透露的意思，用语法推——即分析单词充当的句子成分得出其词性，用上下文推——即， 结合课文的上下文意义理解单词的意思)第二，添加一些意思和用法相同的单词。
一、掌握高考常考的120实词18虚词的意义和用法。。。
6.一，二，三，四，五，六，七，八，九，十，十一，十二，十三，十四，十五，十六，十七，十八，差不多一，1在高考中用作代词，有几种情况。
代是第三人称。翻译成“他”(他们)和“它”(他们)。
做一个宾语或者兼职语，而不是主语。②指示代词，表示近指。
可以翻译成“this”，通常用作复数定语。2.用作助词，分为几种情况:①结构助词，定语的符号。
用在定语和中心词(名词)之间，可以翻译成“的”，有的不能翻译。(2)结构助词和补语的标志。
用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可以翻译成“的”。③结构助词，介词宾语的符号。
用在高级宾语之后，动词谓语或介词之前，翻译时应省略。④结构助词。
主谓短语在句子中作主语、宾语或从句时，在主语和谓语之间用“之”来取消句子的独立性，不必翻译。翻译也可以省略。
⑤音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或三个词之间使之成为四个词，仅起调整音节的作用，无意义，翻译时应省略。
第二，和1，用作连词。连接词、短语和从句可以表达各种关系。
①表示，相当于“与”和“与”；爱了，快乐了，就失去了心。(2)表示符合，相当于“刚”、“刚”；亡羊补牢，犹未为晚。
③表示转折，相当于“但是”和“但是”；绿色是蓝色，绿色是蓝色。④表示因果，相当于“因为。
因此..."。
⑤表示修改(模式和状态)。⑤表示假设，相当于“如果”；没有信仰的人不知道自己能做什么。⑦表示递进关系，可译为“与”或“与”；君子博学，而能救日参。用作代词。
仅用作第二人称，通常作定语，翻译为“你的”；偶尔也作主语，翻译成“你”。3.双音节虚词“just”放在句末，表示限制的语气助词，相当于“just”。
4，然后，刚才。1)我尽我所能去死。
5、而情况是“不提”，用修辞的语气表达更进一步的意思。(1)今钟卿置于水中，虽风浪不能声。
而且情况是石头！6、很快，一段时间。三、其1，用作代词，分为几种情况:①第三人称代词。
可用于人和物，名词前可译为“his”和“its”(含复数)。②第三人称代词。
一般来说，用在动词或形容词前面时，作为主谓短语中的小主语(整个主谓短语在句子中作主语或宾语修饰语)应译为“他”和“它”。③作为第一人称灵活运用。
可以做定语或小主语，句子翻译成“我的”或“我(我自己)”。(4)指示代词，表示远。
可以翻译成“那个”“那个”“那些”“那里”。(5)指示代词，表示“其中”，后接数词。
2.用作副词。放在句首或句中，表示衡量、反问、交涉、期待等语气。常搭配置于句末的语气助词，可译为“大概”、“真的”、“可能”，也可省略。
3.用作连词。用作连词时，一般放在句首，表示假设，可译为“如果”；表选择，可以翻译为“或”其业不精，德不成功，非本性之自卑，则心不排外，是不是对他人过分？(《送马晟东阳序》)4。助词起到调节音节的作用，可以翻译。
在修远有很长的路要走，我将上下起伏。(《离骚》)第四，用1。介词表示工具。
拿，用，拿。我想和十五个城市一起邀请伊比。
(廉颇蔺相如传)(2)士大夫不肯在船上过夜。(《石钟山纪》)2。介词，表示依靠。
翻译:由，由。(1)闻诸侯以勇。
(《廉颇蔺相如传》)②在很长一段时间里，人们可以通过脚步来区分。(《吉翔选志》)③他们都善于辞令，被称为符坚。
(《屈原列传》)3。介词，表示处置的对象。翻译:放。
(1)操苏的时候也付过劲新兴。(赤壁之战)4。介词，表示时间和地点。
翻译:在，在，从。①于八月十三日在该市割。
(2)崇祯十七年夏，黄冠从京城徒步进入华山。(3)如果你在时间之前回国，到时候你就死定了。
5.介词，表示原因。因为因为。
(1)赵王还是用石头欺秦邪？(《廉颇蔺相如传》)(2)我郡之死，是怒击，不敢再罚。(《五墓志铭》)3王怀不知忠臣之别，内为郑袖所惑，外为张仪所欺。
(《屈原列传》)6。介词，表示依据。根据，根据，根据。
①今天跟真实的学校在一起。(《赤壁之战》)②其余船只低劣。
(赤壁之战)描写:“一”字的宾语有时可以介词，有时可以省略。①以一当十(成语)②日夜(成语)③秋天是一个时期(《诗经？7.连词。
表示平行或递进关系。可以翻译成“和”“和”等等，也可以省略。
(1)如果你离得近，你会有很多游客。(《宝蟾游记》)②我动了，我的灵魂飞了。
(《梦里登天目山》)8。承担连接词。前一种行动往往是后一种行动的手段或方式。
可以翻译成“和”，也可以省略。①余等四人持火进入。
(石钟山)②樊哙侧其盾击之。(《鸿门宴》)③站起来听。
(《促织》)9。目的连词，后一个动作往往是前一个动作的目的或结果。可以翻译成“儿”、“来”、“用”、“结果”。
①请立太子为王，献给秦王。(廉颇蔺相如传)(2)谋地数顷，余年当在伊、应之上，教吾子、汝子(祭十二郎文)(3)被秦人积蓄之力所劫，月明日削，以致趋于灭亡(六国论)10。
表示因果关系，常用于表示原因的从句前，可译为“因为”。例如:
7.新课标全国卷1中国文化常识1。阅读现代汉语(9分，小题3分)阅读下面的文字，完成1-3题。宋代的农业、手工业和商业在唐代的基础上有了新的发展，尤其是商品经济出现了前所未有的繁荣。
在此背景下，宋代的货币流通和信贷进入快速发展时期，揭开了古代金融的新篇章。到了宋代，信用形式和信用工具出现了新的特点。
信用有多种形式，如借款、质押、抵押、典当、赊购和赊销。借贷分为* * *借贷和民间借贷。
* * *贷款主要是救济贷款。在紧急情况下，通过借给人们食物或种子来帮助他们渡过难关。民间借贷多为高利贷，可以解决社会分化和“钱荒”导致的普通人资金严重不足，满足特殊支付和急用。
质押、抵押是贷款担保的形式，由优质银行、解决方案银行等机构操作。质押属于动产担保，必须转移动产的占有；抵押属于不动产担保，通常抵押物的合同可以交付给债权人。
当债务人违反合同时，债权人可以优先获得销售价款。典权作为不动产转让的一种形式，形成并发展于宋代。
其特点是，当铺老板有权在当铺老板的当铺老板的当铺老板的当铺老板的当铺老板的当铺老板的当铺老板的当铺老板的当铺老板的当铺老板的当铺老板的当铺老板的当铺老板的当铺老板的当铺老板。宋代商业贸易很发达，但有通货紧缩，赊购赊销也很普遍。在生产、流通和消费领域，几乎所有的东西都可以赊购和销售。
从实际效果看，它解决了军需供应，壮大了流通，更重要的是冲击了制约生产和流通扩大发展的高利贷。随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的需求量越来越大，但社会上的货币供应和流通状况并不理想，表现为货币流通区域的割据性，货币供应量有限，流通中的钢铁货币数量多、体积小、携带不便等特点。结果，经济发展受到抑制。
为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术的保障下，通过民间自发力量的作用和政府的强制推行，宋代社会相继出现了茶引、盐引、交子、关子、蕙子等新的纸币信用工具。茶诱、盐诱要求相关人员先支付粮草或现金，再用此类纸质信用票据在异地兑换现金或* * *专卖品。
这些信用工具的使用，除了起到一种信用功能外，还使* * *和商家在垄断商品领域获利，不仅有利于商家从* * *垄断的商品中分一杯羹，也有利于* * *达到增收和供应军需的目的。早期，娇子、管子和蕙子要求有关人员先支付现金，作为获得现金的条件，然后他们带着娇子、管子和蕙子到指定的地区，根据需要获得现金。
这种信用工具携带方便，具有汇票性质，可以保障大宗交易和跨区域交易的货款顺利结算。它们的使用弥补了货币的不足，节约了货币流通的需求。
从那以后，这种饺子、关子和蕙子逐渐发展成为纸币。可见，新的信用工具在宋代的广泛使用，是社会经济发展史上最具标志性的新生事物，缓解或解决了交换过程中的诸多不便和矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。
(摘自王芳《宋代信用的特点及影响》)1。下列关于原文内容的说法不正确的是:(d) A .宋代信用进入快速发展时期，借贷、质物、典当、赊购、赊销等信用形式的出现是宋代金融的新特点。宋代的B * * *贷款基本上是救济性贷款，主要目的是帮助民众渡过难关。因此，与民间贷款相比，* * *贷款的利率要低得多。
c在宋代，债务人可以以不动产契约或动产为担保向债权人借款，债务人不能偿还债务时，可以变卖价款优先向债权人偿还。d .赊购赊销的信用形式，在一定程度上解决了宋朝通货紧缩带来的资金不足问题，缓解了生产、流通、消费领域的诸多矛盾。
(d)文中没有证据。原文是“宋代商业贸易很发达，但有通货紧缩，所以赊买赊销的行为也很普遍。生产、流通、消费领域几乎所有的东西都可以赊账买卖”)2。以下理解和分析与原意不符。(二)a .在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新。b .各种新式纸币信用工具最初是宋代* * *发行的，其目的是为了解决货币流通地区割据等诸多问题。
C.利用茶叶报价、食盐报价等信用工具，可以使部分商人获得茶叶、食盐等商品的专卖凭证，并从* * * *专卖的商品中分享部分利益。d .宋代造纸术和印刷术高度发达，为饺子、管子、蕙子等新的信用工具的出现提供了技术条件。
(二)“各种新式纸质信用票据最初由* * *在宋代发行”与原文不符。原文是“通过民间自发力量的作用和政府的强制推行，宋代出现了茶引、盐引、交子、关子、蕙子等新的纸质信用工具”，其发行目的是为了解决“货币流通地区的割据性和货币供应量有限的问题。以及大量流通的钢币体积小、携带不便的特点》)3。根据原文内容，下列理解和分析不正确的是(c) A .质库和仓库是质押、放款和收取利息的机构。唐宋时期随着社会经济的发展，质库和解库也随之兴盛起来。
b在宋代，典当人将房产抵押给典当行后，可以获得一个典当行的价格，不需要支付利息。典当期间，典当人不仅享有房屋的使用权，还有出租权。
c早期的交子虽然具有汇票的性质，可以克服携带金属货币的不便，保证商品交易中顺利结算货款，但尚未发展成为纸币。d .宋代各种形式的信用。