初中语文教师资格面试教案模板:济南的冬天
教科书分析
本单元所选文章多写四季情景，表达真挚热烈的感情，构思精巧，语言细腻。本课既体现了人教版教材本单元编写意图的三美:美景、美情、善语，又具有温情、温柔、婉约的审美特征。
学习情况分析
第一节课，学生从整体上把握了全文的脉络，进行了阅读训练，初步了解了文章的感受。
教学目标
1.读单词和句子，感受风景描写中包含的思想感情。
2.独立勾画精致语言，用注解表达自己的阅读感受。
教学重在感受文中不同场景的美，揣摩句子背后作者的思想感情。
自主阅读教学难点，以批注的形式表达阅读感受。
教学过程
第一，反复朗读，分析关键词，揣摩景物写作的特点。
(1)词语分析——大声朗读这些句子，找到句子中你认为有韵味的词语，用自己的话说出它的意思。
1.自然，在热带的地方，阳光总是那么毒，大声(阳光和煦)的天气有点吓人。
2.那里会有温暖晴朗的天气。
因为有这样一个慈善(对人温柔)的冬天。
4.整件作品是一种空灵(清澈灵动)的蓝色水晶。
(2)句子分析——大声朗读这些句子，用自己的话说出句子中让你感动的地方？为什么？
1.这一圈小山在冬天特别可爱，仿佛把济南放在了摇篮里。他们悄悄耳语:“别担心，这里会很暖和的。”(“可爱”，小山心地善良，不忍心济南冬天的寒冷，就放在温暖的地方。)
2.太阳快要落山的时候，淡黄的阳光斜斜地照在山腰上，似乎薄雪突然觉得惭愧，露出了一点粉红色。(《羞》，冬日黄昏里的小雪妩媚动人，让济南的冬天更美。)
3.天气越晴朗，水藻越绿，有了这些绿灵，水就不忍心结冰。(《不忍》，水深情，助藻焕发生机。)
以上句子都运用了拟人修辞，使景物生动传神，作者的爱也感染了读者。
二、独立写生，进一步品味文章优美生动的语言。
选择自己喜欢的句子或段落，以评论的形式欣赏。大声朗读这些句子，与你的同学交换你的评论并互相评论。
第三，拓展阅读，揣摩两篇课文的感情，转移段落写作。
读老舍的《济南的秋天》，体会用文字表达的感受。在此基础上，仔细观察你家乡的秋天，参照文章中的拟人写法写一段话，写出最有特色的风景和你的感受。
第四，作业
课后阅读《自读教材》“秋冬之思”精选文章，阅读后与学生交流经验，任意一篇写读书笔记。