郑振铎< & ltcat >；& gt阅读问题和答案

首先，猫

学习目标:

1.了解家里三只猫不同的外形，气质，地位。

2.理解文章的思想感情和其中蕴含的人生哲理。

3.试着找出生动的细节。

4.形成爱护动物，善待生命的感情。

学习重点:目标1，4

学习困难:目标2和3

学习安排:2学时

第一类

第一，进口

猫是一种大家都很熟悉的小动物。许多家庭养猫是因为它们可爱。中国著名作家郑振铎家里曾经养了三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他体会到了一些人生哲理和做人的原则。是一种什么样的哲学？今天，我们来学习郑振铎先生的散文《猫》。

第二，整体感知

1.听课文。听的时候注意单词的发音。

与(chèn)抑郁(yù)无聊(lǐ)娱乐(yú)快感、污秽和涩味(se è)鼓励(sǒngyǒng)相称。

丫环(b)蜷缩(quán)受罚(chéng)失望(chàng)。

第三，研究文本

1.文章生动地叙述了我家养猫的三次。其中前两只猫活泼有趣。找出相关的句子进行分析。

——A“它冲过去抢，然后又冲过去抢。”

(写小猫玩耍时的动态和情态。)

b“有时候一只蝴蝶安详的飞过来，就会扑过去抓住它。”

当蝴蝶飞来飞去，等待抓住它的机会时，写下小猫的头和眼睛。)

c“有时候我从树上跳到墙上，跑到街上晒太阳。”

"隐藏在太阳微弱的绿叶中，好像在等待捕捉什么."

调皮捣蛋的小猫让我们会心一笑！)

这组句子以一种很小的方式描述了前两只猫的活泼可爱和调皮捣蛋。这种描写叫细节描写。它能使文章生动有趣。

2.第三只猫长得丑或者忧郁，但这并不妨碍它的成长。然而，这种平静的生活很快就消失了，不幸也随之而来。那只猫怎么了？(跳到第17-29段)。

——主人误以为是偷芙蓉鸟。

3.我凭什么判断猫杀了芙蓉鸟？

——“白猫好像特别注意这对黄鸟，经常跳到桌子上盯着鸟笼看。”

4.“凝视”是什么意思？(目不转睛地盯着)。猫究竟为什么要“盯”鸟笼？

——我觉得一开始，那只猫就像个孩子，被遗弃，无家可归。冬天的早晨，它几乎被冬天的寒冷和饥饿杀死。它常常凝视着鸟笼，也许是赞叹鸟儿的美丽，也许是感叹它的悲惨遭遇和孤独一生...

5.我的判断准确吗？谁杀了芙蓉鸟？依据是什么？

一只邪恶的黑猫杀死了这只鸟。

依据是:“一只黑猫嘴里叼着一只黄色的小鸟，迅速从露台上逃了出来。”

7.为什么“我”对第三只猫的死比前两只猫的死更“难过”？

——因为第三只猫的死，责任在我。“我”主观臆断它杀了鸟。一怒之下，“我”用木棍打它，它委屈无处求情，最后死在隔壁屋檐上。我觉得是我杀了它，这个错误是无法挽回的。

8.事情澄清后，“我”觉得很难过。作者是如何表达这种感受的？阅读第30和31段。

-这是我的供词。同时也告诉我们，无论做什么事情，都不要主观臆断，否则就会出现失误，甚至是不可挽回的严重错误。

四。摘要

两个月后，第三只猫惨死。这真是一只“可怜的猫”。它来的可怜(它在冬天的早晨被遗弃，无家可归，差点被冬天的寒冷和饥饿杀死)，活的可怜(它不漂亮，大家都不太喜欢它。它不活泼，不像其他小猫，也不关注它。依旧不活泼，依旧不改忧郁不抓老鼠)，走得更可怜了(。

第二节课

第一，把握文章的写作特点

跳过正文，思考一下。这篇文章最显著的写作特点是什么？

-1，情节曲折，结构严谨。

文章围绕中心讲述了三个故事，每个故事都以一只猫的死为线索，具有相对的完整性。三个故事按时间顺序排列成一串，构成了一部家庭养猫的悲壮史:得猫——养猫——死——再得猫——再死——再得猫——再养猫——再死，再也不养猫。剧情三起三落，层层推进。

2、首尾呼应和伏笔设置。

衔接和呼应如下:开头我把养猫的结局解释了几遍，抛出线索，总能得到全文。结尾以“我家永远不会有猫”结尾，打开了一个深意，与开头相呼应。这三个故事之间有一个过渡。

伏笔的设定如下:第一只猫突然体重下降，预示着它的死亡；写第二只猫在街上跑，表示被抓了；写第三只猫盯着鸟笼，表示被冤死。所以这些都起到了穿针引线，珠联璧合的作用，把三个故事和故事之间的情节联系成一个有机的整体，浑然天成，天衣无缝。

第二，感悟

？学生讨论交流，句句说话:“是的，我想说:”

1，对于作品中的“我”，对于“我”妄下结论，打死可怜猫的事件，我想说:

？凡事不能仅凭印象判断，更重要的是要查清事实；对人对事不要有偏见和自私，要宽容，要善良，要同情弱者。

？老师指导:关爱生活中的“可怜猫”！

2.对于工作中的猫，我想说:

？在不合理的社会里，弱者总是遭受生活的不幸，不受欢迎的人往往成为冤案的受害者；一个人的人格需要自我完善才能避免不幸。？

第三，延伸迁移

你在生活中有没有责怪过别人或者被人误解过？把这个故事告诉其他学生，并与他们讨论。怎样才能减少他们之间的误会？

第四，课堂总结

这篇文章讲的是猫，但作者巧妙地借物抒情，一波三折，表达了对弱者的同情和爱护。本文组织材料的特点是自始至终连贯呼应，文章结构无缝清晰。

郑振铎先生的《猫》给了我们很多感悟。在我看来，最重要的是，当我们发现自己的不足时，一定要努力找到自己的长处，发扬自己的长处，让其发挥出超乎寻常的作用。只有这样，你的命运才能改变。因为你可能不是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你可能不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最成功的，但你可以是最乐观的...同学们，无论你走到哪里，都要让自己成为最棒的——最绿的草，最纯的水滴，最亮的星星...

第五，布置作业。

1.课后完成练习2

2.完成5和3中的相关操作。

3.预习下一课

二、(1)第二只猫的“更有趣更活泼”，是从哪些方面？点名回答后，明确一点:从气质和技巧上表现出来。“在花园里跑来跑去”、“不怕陌生人”、“有时从树上跳到墙上，跑到街上”显示了它的气质；它会爬树，会捉蝴蝶，会捉老鼠，这是它的本事。

(2)在短文中画出表示家人对它的态度的单词，理解家人对它的感情。

明确:大家都很喜欢这只猫。主要的词是“七上八下”、“问了好几次”、“笑着骂着”、“吃完饭看它爬树”。

这只猫的结局是什么？你有什么感受？

明确:猫终于死了:三姐对猫的死很不开心，作者也很失望，很怨恨，很诅咒。

(4)家人对《周姑娘》和《无名捕猫人》的态度说明了什么？

经过讨论，很明显，这家人责怪周家的女孩，诅咒那个带走小猫的陌生人。《周家姑娘》代表了一种与自己无关，冷漠的人，《抱走小猫的无名之人》代表了一种对别人毫不关心，自私自利的人。作者用第二只猫的消失来表达对那种不顾他人利益的自私行为的谴责和鞭挞。

思考:①第三只猫的“恶心”是从哪些方面描写的？

点名回答后的归纳:从形体、气质等方面写。又丑又瘦。几根头发被烧掉了。忧郁和懒惰。

思考:②不喜欢第三只猫，作者写了下面的话:“大家都不太喜欢”，“连三姐都那么爱猫，不重视它”，“它还是我家的动物。”这几个词在性能上有什么区别？。

经过讨论，很清楚第一句和第三句是从普通人的角度，第二句是从个人的角度，可见第三只猫被人讨厌的程度。

2.学生可以自由阅读段落17-29。

问题:请根据故事的发展进程，为每个情节拟定一个小标题，并说明为什么要这样安排情节。

同学们讨论回答后总结出六个情节，字幕可以依次拟定为“买鸟”、“盯着看”、“被怀疑”、“受委屈”、“被惩罚”。前五个情节详细讲述了第三只猫的不幸遭遇，让读者产生疑问。直到最后一个情节，才三言两语道出了真相，于是拨开了云雾。这样的安排不仅让剧情显得曲折，也容易引起读者对第三只猫的同情和怜悯。

想一想在写《第三只猫》的结局时，用了哪些词来直接描述“我”的思想感情，仔细理解这些词的含义。

经过阅读和讨论，得出的结论是作者用了“悲伤”这个词来表达自己痛苦的心情。与前两只猫死亡的感受相比，“悲伤”代表了强烈得多的痛苦。因为我的独断专行，我冤枉了第三只猫，“我”深感愧疚，自责不已。内疚和自责越多，痛苦的感觉就越强烈。

2.本文采用第一人称的叙述模式。这种叙事模式有什么优势？

明确:作品中虚构的“我”是三只猫的主人，喜欢前两只猫，讨厌第三只猫；他是前两只猫悲剧的见证者，也是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者就能很自然地在文章中运用“我”的位置，表达作者的真情实感，揭示作品的主题，唤起读者的心声，收到强烈的艺术效果。

3.体验:“从此以后，我家再也不养猫了”，这也是全文的结尾。在内容和结构上有什么作用？

明确:这句话在内容上是对全文的总结。目睹了前两只猫的不幸，“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，我深感愧疚。为了不看到这样的悲剧重演，“从此以后，我家再也不养猫”这句话从远处呼应了文章的开头，形成了自始至终呼应的结构特征。

第三，

1三只猫的区别(出身、长相、气质、家庭地位)

第一只猫:起源:隔壁来了；外观:头发灰白，如带土的雪球；气质:活泼；地位:宠物；结局:死亡。

第二只猫:来历:来自舅舅家；外观:全身黄色，非常可爱；气质:比第一部更活泼有趣，能抓老鼠；地位:宠物；结局:输了。

第三只猫:产地:张阿姨捡来的造型:皮毛灰白，不好看，瘦瘦的，还有几根毛被烧掉，更难看了。气质:天生忧郁，不活跃，懒惰状态:如果没什么，不太喜欢；结局:死亡。

可能会有重复。

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