燕子教案和课件

1，能认9个新单词，会写14个新单词。能正确读写燕子、公平等22个字。

2.带着感情读课文，背课文。

3.理解课文内容，掌握描写燕子和春天的句子，感受活泼可爱的燕子和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然和春天的思想感情。

4.借鉴作者的细心观察和一些表达方式，积累好的词句。

教学准备

课前，让学生关注身边的春景，思考你对春天的了解。收集关于春天的图片(尤其是关于燕子的信息)，阅读赞美春天的诗歌和文章。

教学安排

3课时。

教学过程

第一类

首先，我知道春天的交流，引入话题

1.展示你收集的关于春天的图片，并用美丽的文字描述它们。

2.老师总结介绍:从同学们介绍的鸟语、花香、流水中，我们感受到春天来了，尤其是燕子，给初春的山水增添了生机，把春天点缀得更加美丽。今天，我们一起来学习第一篇课文《燕子》。

(展示题目，一起看)

第二，第一遍读课文，正确读发音，理解文章的脉络。

1.学生可以自由朗读课文，但要求正确读出发音。

2.分组学习新单词。

(1)发音:坐火车读书，全通。

⑵讨论难记的生词和不理解的单词。

⑶集体展示生词:巧读qiào，区分读音和字形与默读。stroke的发音是fú，不要错读成fó。放牧是一种口音。

3.再读一遍课文，边读边想:课文中的燕子是按什么顺序写的？

4.集体交流。

(按照由近及远的观察顺序描述)

第三，学习课文的第一段

1.轻声读第一段，思考:这一段说的是什么？

(燕子的外貌特征)

2.你想怎么读这篇文章？为什么？试试看。

一套/闪亮的黑色/羽毛，一双/帅气轻盈的/翅膀，一条剪刀似的/尾巴，组成了一只/活泼灵动的小燕子。

一根羽毛和一对翅膀组成一只燕子，这是燕子形状的轮廓。突出了像剪刀一样活泼乖巧的燕子的特点。让学生在阅读中体验小燕子的活泼可爱。

3、单词训练:补作文？为什么？

(反复阅读文章以欣赏生动的语气)

4.用各种方式带着感情读第一段，比如名字读，小组读。

第四，巩固单词，指导6个新单词的写作。

1.展示本课新单词:燕子，市场，聚集，添加，撇，水田，尾尖，偶尔，盘旋，荡漾，音符，演奏，歌颂，充满活力，触水，倦飞。

2.秀新词颜、居、曾、扫、米、锐，偶读而缀词。

3、自己观察记忆，集体指出:颜的上半部分是20，不要误认为是诅咒；注意不要在聚集下写水；尖，上小下大，米右下第一笔左，中间不连。

4，老师根据需要写，学生写练习。

第二节课

首先，查看导入

1.听写新单词:吞，聚，增，水田，偶尔。

2.一起读课文的第一段。

二、学习2 ~ 4个自然段落

1，悄悄看完第二段，心想:

这篇文章说了什么？

都说春天来了，燕子从南方飞来，给春天增添了不少生机。

2.这篇文章描述了春天的什么景色？仔细阅读相关句子，边读边想象。

第二段描述的花、草、叶都像集市一样聚集在一起。这是什么样的场景？描述一下你脑海中的画面。

(鲜花争相开放)

3.指导第二段的阅读。

设置轻松欢快的语气，语速根据内容不同而不同。只下了几场阵雨/毛毛雨。微风吹来/千万片/黄嫩叶柳丝刚刚展开。

语调要舒缓温柔，体现柳条的柔美。绿草、绿叶和五颜六色的花朵像集市一样聚集在一起。

说话要快，有赶集和聚会的意思。在春天，我们应该读出喜悦的心情。朗读时要放慢语速，强调语调，充满感情。让学生感受春天的美好和生机。

4.自由阅读第三段。想想它说了什么。

(燕子以各种姿势飞翔)

5.再读一遍，说说这篇文章里写的燕子的特点。你感受到了哪些句子？

(活泼可爱乖巧)

从倾斜中感受燕子的飞翔姿态，飞翔时轻盈、灵活、自由。路过，可以体验燕子飞翔的迅捷；通过鸣叫感受燕子飞过时欢快的心情:有人知道早春许多燕子逆风飞翔的场景。

6.小组情绪化地大声朗读。

老师:这些自由飞翔的燕子让这初春的美景更加生机勃勃，引人入胜。作者还写了什么？

7.读第四段

8.说出第四段要写什么。

(写出燕子停下的电线上形成的美丽画面)

9.这篇文章中有几个隐喻。他们被比作什么？为什么用五线谱做类比？

(用插图理解和想象)

10，春天的赞歌奏响。你觉得这首歌是在赞美春天吗？

第三，练习带着感情读课文

第四，指导课文的背诵

1.默读课文，然后回顾课文的脉络，指导作者的观察和写作方法。

(从近到远，按照燕子的形状——美丽春天里的一张小照片——燕子飞行的顺序)

2、指出背诵方法。背这节课，可以根据课文的上下文来背，记住每一段的描写顺序，比如第一自然段从羽毛到翅膀到尾巴和活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段从细雨、微风、柳树、青草、鲜花到燕子依次背诵。

3.自由背诵。

第三类

第一，学会感动，圈圈，溢出，疲劳，象征，表现，赞美

1，显示生词阅读和组词。

2.观察和记忆字形。

3、集体灵感模型的编写:

表演有横线，写的时候不要扔掉；不要把累字的右下部分写成si；溢流的下部是永远，而不是水。

4.写作练习。

第二，完成课堂练习3

1.举几个例子。其中一些掠过湖面。文字有什么好的？

(明确什么样的词叫好词)

2.自己找一些用得好的词。想想为什么用得好。

3.四人一组交流，全班交流。

第三，积累语言实践

抄下你最喜欢的句子。

第四，作业

1，鼓励学生课后摘抄一些描写春色的句子。

2.把这篇课文背下来。