幼儿园活动设计方案
幼儿园活动设计方案1设计意图:
以公开课的形式向孩子们展示美丽的大自然，不再通过它的美丽向孩子们解释保护环境的主题，引出导火索和原因。
活动目标:
1，在语言领域:“发展儿童语言的关键是创造一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境”和“鼓励儿童大胆清晰地表达自己的思想感情，发展他们的语言表达和思维能力。”根据这个目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，鼓励言语和思维。
2.培养保护环境的情感
活动准备:
一个课件，几张图片，一首钢琴曲。
活动流程:
入门课程
1，课程介绍:给你看美丽的画面——蓝天白云，绿草小鸟问孩子“你看到了什么？”
2."我们今天要讲一个关于天空的故事."
二、讲故事(结合课件)
故事的大致内容是，天空是美丽的，鸟儿搬到了这里，但有一天它是美丽的。
美丽的天空不见了，为什么？原来，人们乱扔垃圾，砍伐树木，浪费水资源、、、、鸟儿伤心地哭了。
第三，总结主题
1，“为什么美丽的天空不见了？”提出问题，让孩子回答。
2.总结美丽天空消失的原因，强化孩子的印象。同时重复课件中的相关内容。
3.我们做什么呢孩子交流，老师总结。
点评:介绍合理，流程顺畅。期间师生沟通得当，通过讲述故事，阐述了环保主题。主题清晰健康。开放式提问可以培养孩子的创造性思维，给孩子大胆想象和表达的机会。在开放式提问的基础上，老师和孩子们对主题进行了及时的归纳、提炼和总结，使孩子们对环保有了进一步的认识、理解和掌握，也提高和升华了对自我能动性的理解。
活动反思:利用多媒体课件给孩子展示内容情节，可以引起孩子的兴趣，同时也给孩子创造了一个很好的语言表达的机会，让孩子一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且主题非常明确，保证了孩子整个活动的质量和意义。在活动中，作为活动的引导者，多给孩子留下说话的机会，让他们真正成为活动的主人。
幼儿园活动设计方案2活动目标
了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的。
试着根据图片和象形文字读出相应的汉字。
注意周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
要准备的活动
六号挂图。
儿童活动资料第一册，18页。
了解这个班孩子对汉字和识字的兴趣。
活动过程
找汉字。
给我看看挂图一。图片里有什么？这些词是一样的吗？有人知道是哪个国家的文字吗？
找出图片中的汉字。汉字是中国人发明和使用的。
看图猜单词。
展示挂图2(遮住汉字)。通过游戏启发孩子认识象形文字。
引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图片部分和象形文字，猜一猜，认一认，说说这些汉字是怎么认的。
帮助孩子理解最早的汉字叫“象形字”，是由各种具体形象的图画创造和演变而来的。
交流关于汉字的经验。
你见过这些字吗？你在哪里见过？你能认出汉字吗？
老师记录下孩子们说的汉字。在阅读过程中及时纠正孩子不正确的发音。
试着通过看图来阅读。
请幼儿打开活动课本，试着根据图画和象形文字自己读汉字。
鼓励孩子和同龄人相互讨论和交流。
鼓励孩子在活动室、公园和各种地方寻找汉字。
幼儿园活动设计方案3“家庭教育”是幼儿园工作的一项重要任务。幼儿园培养高素质的幼儿是一种新的教育手段。为了更好地促进家与家之间的和谐沟通，让家长更清楚地了解孩子在幼儿园的日常生活和生动、活泼、主动的学习；为了更好地开展学校教育，教师必须与家长共同努力，将学校教育和家庭教育有机结合起来，使双方紧密合作，形成一个多方位的立体教育网络，让孩子在幼儿园这片沃土上健康成长。
一.活动的目的
1.沟通是理解的桥梁，理解是支撑的基石。通过家校沟通，家长可以了解幼儿园的特色，孩子所在的班级，老师以及他们的教学方法。
2.让家长了解孩子在园的学习情况，从不同的角度了解孩子的闪光点，配合老师在园的教育。
3.通过家校联系活动，家长和教师可以交流教育孩子的想法和经验。
二、活动过程:
1，举办“学龄前儿童家长谈心会”；定期为孩子举行家长会。
根据小学、中学、大班幼儿的年龄特点和本学期的主要教育目标，在学期开始时，由行政领导召开“新生幼儿家长谈心会”，向家长介绍历史、目标、目标、课程、教师以及需要家庭配合的事项；两周后，班长要主持家长会。根据家庭教育和幼儿园教育的需要，向家长汇报孩子在幼儿园的情况，争取家里的配合，使工作事半功倍。
2.定期举行家长开放日。
每学期举办两次家长开放日，邀请家长参与幼儿园教育活动，让家长了解幼儿在幼儿园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方式，增加家长与幼儿园的交流机会，从而更好地促进幼儿的全面健康发展。
3.开展为期一天的家长老师体验活动。
每学期每个班组织2 ~ 3名幼儿家长到幼儿园做志愿者，亲身参与幼儿园教育活动，体验幼儿日常生活，了解幼儿园教育教学情况，以便更好地监督和支持幼儿园工作。此外，家长资源作为一种重要的教育资源被引入学前教育。家长不同的专业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是学前教育资源的重要组成部分。通过家长志愿者，老师也可以从家长那里得到很大的启发。
4.每期开展亲子活动或主题教育活动。
幼儿园在每个时期都开展亲子活动，内容和形式可以多种多样，可以是:要求家长和孩子读一本书；* * *看电影；* * *唱首歌；* * *画一张图；* * *做个玩具；* * *讲个故事；* * *玩个游戏；* * *做亲子服饰等活动；每个幼儿园都开展主题教育活动，邀请每个家长参加幼儿园班级的主题教育活动，加强家与家的关系。
5.每期都会举行儿童食品的家长听证会。
每月由医务室组织，队员、厨房工作人员、组长、护理老师、家长代表、家长委员会成员参加的儿童食品听证会。讨论儿童食品存在的问题和改进方法，确保园区儿童食品的安全、卫生和合理营养。
6.每期做家访和家长问卷。
从学期开始，特别是新生入园后，组织教师进行家访，家访率达到所有孩子。对于一天以上没去过公园的孩子，要进行不同形式的家访。
家长问卷是幼儿园普遍采用的方法，主要用于评价和了解教师的工作，充分体现了家长办园的宗旨。期末进行家长问卷调查，及时进行信息反馈，及时解决家长提出的问题。
7.每期坚持利用QQ群和幼教网站，实现家中多维互动。
为了让家长了解幼儿园是如何教育孩子的，为家长提供一些关于幼儿教育和保育知识的学习资料，幼儿园可以开辟宣传区，提高家长的科学育儿水平，加强家庭教育，促进幼儿园、家庭、社会教育形成合力。在家长思想日益多元、多样、多变的形势下，借助网络的力量，引导家长树立正确的教育观念，及时与家长沟通，探索现阶段对孩子的教育。幼儿园可以在自己班级建立QQ群或者选择专业的在线学前教育平台加入。幼儿园可以通过文字、图片、视频等形式向家长介绍家庭教育知识和幼儿园的现场事件，让家长及时了解幼儿园的最新动态，进一步做好家园合作，促进幼儿园的教育教学工作更有效地开展。同时，网站为家长和幼儿园提供了平等的对话平台，家长可以直接与校长、老师交流观点，解决育儿中遇到的难题；对于家长提出的问题，老师和校长定期上网，参与讨论，与家长达成* * *谅解，融洽了家庭与幼儿园的关系，促进了家庭互动，为孩子的健康成长创造了良好的条件。
8.定期举行育儿经验交流活动。
组织家长召开家庭教育经验交流会，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介绍家庭教育经验和育儿方法；选取优秀的经验材料，发布在宣传栏和幼儿园网站上，供大家学习。
幼儿园活动设计方案4一、活动目的
为了贯彻新课程的新理念，进一步加强幼儿园课堂教学的教研，促进幼儿园教师之间的学习与研究交流，从而提高幼儿园教师的课堂教学水平和教学能力，促进幼儿园教师的专业成长，提高课堂教学的有效性，进一步提高教学质量。
二、参与者
每个幼儿园派一名幼师参加活动。没有必要参加(对公园里的老师来说)幼儿园不停课。
第三，活动地点
中心幼儿园
四。活动安排
五月14日(星期三)下午
(见附图)
动词 （verb的缩写）活动要求
1.授课教师素质过硬，基本功扎实，思路新颖，教学设计科学创新，准备充分，教学风格展示高效，具有很强的示范性。课堂教学积极引导教师学习、研究、提高。
2.教师按时参加教研活动，听课专心，认真做笔记，不交头接耳，不接手机，边听课边写讲稿。课后积极参与教研活动，讲师简单讲讲教学设计和教学反思。上课的老师都要参与评课，和你交流自己的感受和体会。最后，学科教研人员做出总结。
幼儿园活动设计方案5设计意图:
有一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子在室内墙上的反射产生了一个光点。孩子们不停地追逐那个光点。我摇镜子的时候，光点跳着动着，孩子们很好奇。于是，我抓住了孩子们的兴趣，设计组织了这个活动。
目标:
1.积极探索光点的形成和变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。
2.愿意用语言来表达和交流探索的过程和结果。
3.培养观察力、想象力和动手能力。
准备:
1.这个活动要在阳光充足的天气条件下进行，室内有阳光从室外射进来。
2.一些镜子、剪刀、胶棒、铅笔、橡皮泥、纸等。分别装在塑料筐中。
3.儿童对镜子有感知经验，可以用多种方式制作图案。
流程:
1.自由探索――亮点从何而来？
1游戏:镜与光。老师和孩子一起在有阳光的地方玩耍，用镜子把光线反射到天花板或墙上。
②提问与交流:怎么玩？这些明亮摇曳的东西是什么？光点从哪里来？为什么会动？
③总结:镜子在墙上反射光线时会产生光斑，光斑会随着镜子的晃动而晃动。
2.引导探索-为什么光点的形状会改变？
墙上的光点是一样的吗？有什么区别？为什么？(通过观察、操作和讨论，引导幼儿理解光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)
(2)墙上的光点是什么样子的？
3.深度探索——如何改变光点的形状？
①引导孩子自由讨论。
②儿童操作和实验。引导孩子在镜子上粘贴自制的图案或图形，然后玩“镜子与光”的游戏。
(3)孩子们通过相互交流发现了什么？
扩展活动:
1.针对孩子在实验中出现的问题，带孩子到户外进一步探索。
2.引导孩子进一步探索除了改变光源位置和在镜子上贴东西以外，改变光斑形状的其他方法。
3.邀请家长和孩子做同样的实验:用月光和光做光源，探索镜子能否制造出晃动的光斑。
活动反映:
美国著名心理学家和教育家布鲁纳认为，“学习的最佳刺激是对课本的兴趣”。这个活动的内容来源于孩子对光斑的兴趣，调动了孩子学习的积极性和主动性。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿对周围事物和现象的兴趣、好奇心和求知欲，运用各种感官和动手动脑探索问题的能力，以及用适当方式表达和交流探索过程和结果的能力。材料是激发和保持孩子探索兴趣的最好诱因。在这次活动中，我为孩子们提供了大量的操作资料，以活动资料为载体，使活动步骤层层紧扣目标，有利于孩子们不断探索和验证。
这次活动采取了集体、小组和个人活动相结合的方式。孩子们通过对问题的观察、猜测和实验，互相讨论、交流、解决问题，不仅提高了学习的积极性，还开阔了思维，发展了各种能力。比如，当我让孩子想办法让自己的镜子反射出不同的光点时，孩子表现出了极大的兴趣和探索的欲望。他们主动探索，大胆尝试，乐于交流，表现出极强的想象力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验成功，得到满足，将整个活动推向高潮。当然，这个活动也有不足之处。
首先，如果活动在户外进行，给孩子更多的时间独立探索，孩子可能会发现更多有趣的现象。比如在活动过程中，我发现能力强的孩子不仅可以通过改变光源的位置和在镜子上粘贴物体来改变光点的形状，还可以发现当多个光点重叠时，光点的亮点也会发生变化。然而，由于时间和空间的限制，孩子们未能深入探讨这个问题。能力弱的孩子只能按照老师的方法一步一步操作，说明能力弱的孩子对光点的产生和变化还不是很了解。
其次，安全教育可以及时渗透。在探索的过程中，有的孩子故意把光线反射到同龄人的脸上，强光刺激眼睛，这是很危险的。当时我应该抓住这件事，引导孩子思考为什么电焊工要戴护目镜，滑雪者要戴雪地护目镜。我应该结合孩子的生活经历对孩子进行安全教育，了解强光对视力的影响，学会保护自己。