谁懂心理学？给我一些选择题填一下，看看我有没有心理疾病，告诉我我是个什么样的人。

标题总数编号123456

分数

1.填空(每道小题1分，***10分)

1，世界卫生组织指出:健康是指身体和谐完美的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。

2.在接收到外界压力、挫折等信号后，就会警觉起来，调动体内的能量资源，同时采取各种应对方式来应对压力事件。这个阶段是压力应对阶段。

3.有内外压力。教师的内部压力主要来自于，不健康的心理状态。

4.心理应对机制是人在成长发展过程中逐渐形成的一套适应机制，其心理成分包括，和行为。

5.教师主观幸福感的成分包括积极情绪、消极情绪和消极情绪。

6.心理咨询是以培养学生为主体，在教师指导下进行的特殊活动。

二、单项选择题(本题***10小题，每小题1分，***10分。请从每个问题的备选答案中选择一个正确答案，并在题干后的括号中写出其代码)

1、在个体发展过程中，由外界影响或内在失衡引起的暂时性心理失衡是指: ()

a、心理问题B、心理健康C、精神疾病D、精神障碍

2.任何能满足社会生活基本要求的行为都被视为正常，反之被视为异常，这就是心理健康: ()

a、统计测量标准B、临床病理学标准C、社会适应标准D、人格发展标准

3.老师对同样迟到的好学生和差生的态度不一样，是由。( )

a、知觉错误B、理解错误C、社会认知偏差D、人格缺陷

4、由于缺乏管理能力，有些老师会找各种理由去争取不当班主任，这是一种心理反应。

a、自发B、自觉C、积极D、消极

5.一个老师为一个班级的错误自责，痛苦，抑郁，自暴自弃。这是因为他不合理的信仰。( )

a、完美主义倾向B、追求绝对公平C、执迷于死胡同D、一概而论。

6.从心理动力学的角度来看，影响学生自我效能感的核心因素是: ()

a、积极情绪B、成功经验C、智力因素D、非智力因素

7.“心理咨询让人更相信自己，而不是迷信别人”。这体现了心理咨询的()

a、交友原则B、* * * *原则C、自助原则D、发展原则

8.教师因对工作期望过高而产生的职业倦怠属于: ()

a、社会因素B、个人因素C、学校组织因素D、职业倦怠的危害

9.如果有些目标经过很多努力都无法实现，而且实现的概率很小，那么你应该: ()

a、继续努力B、学会放弃C、加大投入D、不断幻想

10，教师应有的各种积极情绪都可以集中在正确的态度上。( )

a、学生B、职业C、课本D、自己

3.是非题(本题5小题，每题1分***5分。请在每道小题的题干后用括号内的“×”或“√”标明你的判断)

1，心理健康和不健康不是一个相对的概念，心理健康和不健康有明确严格的界限。( )

2.心理压力和挫折对一个人来说可能是积极的，也可能是消极的。( )

3.“师徒如父子”说明老师和学生的师生关系很好。( )

4.教师体罚或变相体罚现象表面上看是教育方法的问题，实际上是教育观念的问题。( )

5.在学校，只有那些有心理困难和轻度神经症的患者才需要通过心理咨询得到帮助。( )

四、简答题(此题***3个小题，每个小题5分，***15分)

1.教师的心理健康对学生的心理健康有什么影响？

2.教师如何培养和塑造良好的性格？

3.教师减轻工作压力的方法有哪些？

动词 （verb的缩写）论述题(本题2小题，每小题10分***20分)。

1.举例说明教师如何表达积极的情感。

2、结合自己的教育教学实践，谈谈对“期望效应”的理解和体会。

六、案例分析(本题***3小题，1，2小题各15分，第三小题10分，***40分)

1.一位中国老师正在给他的学生上一堂关于教师话语的课。当介绍作者是“唐宋八大家”之一时，学生们问:“老师，“唐宋八大家”是谁？”老师一脸茫然，冷冷地说:“只要你有很多事要做，那不是你学习的范围。你只需要记住，韩愈是唐宋八大家之一。”一句话，所有人都傻眼了。以后不会再问问题了。

(1)老师的教学违反了哪些课堂教学心理健康的基本原则？

(2)你认为这种课堂气氛会对学生产生什么影响？

2.试分析以下案例中教师的角色:

在许多亲戚和老师眼里，黄啸是一个不可救药的浪子。他原本被送到城里的学校，远离父母，失去了家庭的管教，被坏人引诱，陷入了胡作非为的泥潭。他无心学习，破坏学校纪律，在外面偷东西。他妈妈很担心，就把他转到了这个小学，要求在丁老师的班里学习。这样的学生能接受吗？学校里议论纷纷，众说纷纭。最后，丁先生决定让他冒点险。

浪子回头，一定要选准着力点的支点。丁老师对的过去做了全面的调查。丁老师在调查分析中发现，他经常把偷来的东西送给困难儿童。由此可见，他还是有勇敢善良的一面。经过一番分析研究，丁先生信心满满。

一天放学后，丁老师把带回家，搬出许多漫画书给她看。黄啸漫不经心地翻着它，突然他的眼睛亮了起来。原来他找了一本《聂耳的故事》，然后习惯性地藏在裤兜里。丁老师看了看，平静地说:“老师给你这本书，你可以拿回家看。”黄啸感到耳朵一阵发热，害羞地转过身来。这时，黄啸的眼睛突然盯在墙上的一把二胡上，他看了很久。丁老师马上说:“你喜欢二胡吗？你会拉吗？”话还没说完，黄晓已经跳到了桌子上，只听“啪”的一声，桌面上的玻璃被打碎了。黄啸很害怕，不知道该怎么办。丁老师赶紧安慰她:“你看那脚，割的？”黄啸感动的眼睛里充满了泪水。

丁老师从对一本书和一把二胡的热爱中找到了教学的支点。从此，她十分珍惜小黄艾的音乐和他想成为音乐家的兴趣和愿望，并为他创造了许多发展自己的机会，从而培养了他作为一个好学生的自信心，并激励他树立起为人民奉献才华的崇高理想。经过长时间的努力，黄啸终于告别了“昨天”，被评为六年级三好学生，毕业前成为了学校的优秀中队长。后来考上了华南歌舞团，转做电影人。直到现在，他还记得他的老师丁。

请问:

1.丁老师在上面的例子中扮演了什么角色？

2.丁老师成功扮演这些角色的原因是什么？

3.一位班主任在开学的自我介绍中是这样说的:“我耳朵尖，眼睛特别尖。你做的每一件事，说的每一句话，我都很清楚。所以你最好老实点，别想耍花招。我教书这么多年，早就明白你的心理了。不要跟我耍花招。我有很多待人接物的方法。如果你不怕死，那就试试！”

(1)你觉得这个老师有职业倦怠吗？

(2)结合本案例，谈谈教师职业倦怠对教师、学生和学校的危害。