高中体育游戏两个教案
蒂希
一、教学背景
在旧的体育教育观念的影响下，老师死记硬背，学生被动学习，中学生体质健康标准的测试让学生感到了一定的心理负担。随着年龄的增长，喜欢上体育课(尤其是体育活动)的人数呈下降趋势。其中高三女生尤为突出，无精打采，畏难情绪增加，体育课请假借口较多。我觉得体育课对学生来说应该是一门非常有趣的课程，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单缺乏原创性，学生对体育课的兴趣逐渐降低，最后可能会对体育课产生厌恶情绪，尤其是高中女生。如何改变这种情况？在教学中，我尝试针对不同的身体状况，运用不同的体育游戏来促进体育教学，从而提高高中生尤其是高中女生学习体育课的兴趣。
这是学期初的一个单元，体育课。教学内容是体能恢复练习，重点是提高学生的敏感素质。为了达到教学目的，男生和女生都安排了体育游戏。
二，教学过程
教学背景:高三2班是文科班。有超过65，438+00的女生身体健康，积极向上。其中一部分是班里的骨干，另一部分女生身体一般，不太喜欢活动。
在课堂上:
老师:同学们，今天我们要做一个游戏。
学生:不是膏药(小声说)。
老师:不，这是一个新游戏。方法是:大家围成一个圈，编号；老师喊了一个号后，他把一个排球扔得高高的；其他同学跑了；被叫介的同学上来拿球，停下来；然后把球滚过来打其他同学；打完就换角色，错过就继续。
学生们高兴地去玩了。五分钟后
学生:(大声)老师，换一个。一点都不好笑。
老师:好吧，我们换个项目。大家听好了:前排的同学围成一个大圈，用排球打圈里的同学。圈里的同学自由奔跑躲避，打人者退出。如果你抓住它，你可以再进来。切换，直到他们都被击中。
场面顿时热闹起来，学生们跑着，跳着，躲开，欢声笑语。被撞的人也激动地大叫。
老师:同学们，你们真行！我没想到你能把这个游戏玩得这么好。
老师:是的。把排球改成二三就行了；记住:一定要注意，开阔眼界，反应要快；当然也要注意安全。
学生乙:不行，不要改。我受不了-
游戏增加了难度，效果很好。同学们哄堂大笑，被打的同学也兴高采烈。哈哈的笑声充满了操场。我只看到满场飞来飞去的学生，有尖叫声，有笑声。
老师看着满脸喜悦的学生，心想:看起来文质彬彬的女生，没想到她们这么主动，我真有一种感叹的感觉。
偏激
本课是新课标下高中体育游戏教学的研究课。以《体育与健康课程标准》为基础，结合新课程目标和学生身心发展水平进行构思设计，模拟地震发生时的情景，通过师生互动游戏和学生自编自创的游戏，引导学生积极参与教与学活动，让学生体验运动的成功感和快感；通过学生的自主、探索、合作，激发学生参与体育运动的热情，培养学生的团队合作意识和创新意识。这节课的特点是游戏贯穿始终，在整个教学过程中以音乐为背景进行渲染和对比。本课是高中体育健康教育专题知识与户外游戏教学相结合的创新与探索，旨在为促进新课程的实施提供素材。
一，教学目标
1，通过这节课实践，了解地震知识，学习自救互救技能；发展科学
健康的奔跑能力和灵敏的素质。
2.让学生体验自救和营救游戏，培养他们的创新思维。
并创造多种自救和应急救援方法；在经历苦恼和逃避的过程中锻炼学生的心理承受能力。
3.树立团队合作和安全意识，培养互相关爱的优秀品质，在体育锻炼中获得成就感和愉悦感。
二、教学重点:掌握自救和救护技能；
三、教学难点:学生自己编写、创造救援方法和技巧；
第四，教学方法和手段
1.引导与讨论、探究相结合，充分发挥学生的主体作用；
2.讲解与示范相结合，采用小组教学法指导学生实践；
动词 （verb的缩写）教学过程
本课程教材是根据新课改以来的新课程理念和健康教育专题以及高中学生的生理、心理特点而设计的研究课。
(2?一开始我安排了一些原地队列练习，主要是培养学生良好的行为习惯和严谨的学风。
(8?)在备课部分，我安排了两个小游戏:摸四个人和击掌不算，主要是让学生学习快速反应技巧，激发学生兴趣，从而导入新课。
(30?在教学过程的基础部分，我注重师生的平等互动，以及师生的评价。模拟地震时的自救互救游戏，主要发展学生的力量、速度、敏捷等身体素质，设置救援组织奖和抗震救灾勇士称号，主要是树立团队合作、关爱他人的优秀品质，培养学生的创新思维。
课堂的重点体现在老师指导下的学生互动游戏，以及老师的暗示和启发。各组各自研究，合作，主要是培养学生的创新思维和游戏创作能力。通过设立竞赛奖项，可以激发学生的创新意识和集体荣誉感。
(5?)最后用音乐舞蹈放松的主要目的是让学生在身体放松的同时，身心得到享受。
第六，学习情境的分析
1.高一是学生人格、价值观、习惯发展的关键时期，身体素质、技能、心理都有一定的差异。所以，我在教书的时候，注重学习。
培养学生习惯和培养基本技能的教育；
2.高中生身体状况、交通技能、兴趣爱好等各方面都不一样。因此，我结合学生自身的特点和新课程目标的要求，将体育健身运动、运动基本技能的提高和以人为本的教育教学思想融入到一堂体育游戏课中，激发学生的学习兴趣，让他们在体育锻炼中获得成就感和愉悦感。
3.高一学生有很强的问题探究意识，在教学过程中预设问题，让学生自主、探究、合作、实践、总结，老师及时点评、激励。
七。教学效果预测
通过教学使95%以上的学生掌握与地震有关的基本知识和地震发生时的救援技能，学生能在教师的指导下积极参与实践，课堂气氛活跃，师生关系平等和谐，基本达到了这节课的教学目标。