高中生物不丢分的方法
1.在选择题中犯错
在回答问题时，我们必须充分考虑所有的限制条件。比如改善“人的呼吸”，既要考虑“人的有氧呼吸”，又要考虑“无氧呼吸”，想透彻。
在做出选择时，候选人可以将“排除法”和“直接选举法”结合起来。如果考生肯定能选出正确答案，就采取“直选法”答题。如果干扰项较多，不妨先剔除明显错误的选项，缩小范围。一旦初步排除了候选人，仍然很难选择最终的答案。还需要注意的是，绝大多数情况下，绝对选项可能是错误的选项。
2.实验的写作步骤可以模型化。
在回答实验题时，实验步骤一般都写在考试中。这时候考生的写作一定要分段描述，同时要注意使用规范的主题语言。
一般实验步骤的编写分为三个部分。
首先要描述“选材、分组、编号”。描述“取材”时，考生必须取材一致。如果要用小白鼠做实验材料，描述应该是“性别、年龄、生长情况相同的X只小白鼠”。在描述分组时，考生一定要注意将实验材料平均分组。如果将X只小鼠平均分成X组，则每组小鼠的数量相同。另外，被划分的组候选人也必须进行编号，便于下面的描述易于理解。
第二个内容是实验处理。这时候考生在写作的时候一定要设计对比处理。
第三块是观察实验过程，记录结果。考生在描述现象时一定要慎重，多使用书本语言，尽量避免口语，专业术语要写得准确。
在回答实验题时，如果要求学生写实验步骤，前两部分其实是分部分的。只要考生了解实验目的，选择正确的实验材料，也可以通过这种模式写作得到一些过程点。
3.注意遗传问题的逻辑顺序。
在解决遗传问题的过程中，考生首先要推断遗传方式或变异类型。如果是检验遗传的方式，考生首先要判断是核遗传还是质遗传。如果是核遗传，就要判断是常染色体还是性染色体。如果是常染色体，就要判断是显性还是隐性，而性染色体要判断是X还是Y，如果是X，也要判断是显性还是隐性。如果题目是变异的方式，考生首先要判断是可遗传还是不可遗传。如果是可遗传的，就要判断主要是基因突变、染色体突变还是基因重组。
在叙述中，考生不要怕麻烦，要分成几个小题。同时也要注意叙述与叙述之间的因果关系，同时语言要保持逻辑性，不能跳过关键步骤来表达。这不仅不方便阅卷老师给分，还容易跳过阅卷点。