如何总结应用的概括性
首先，我们要知道总结变化话题的外在形式是什么。我们以几道国家级和省级考题为例:“根据给定的1的数据，总结提炼改革开放以来赵家村发生的变化。”(2019山西省公务员县级考试第一题)“根据《给定数据1》，请总结一下小张家乡的新变化。”(2019国考第一题)“根据所给数据3，请分析小吴发生了什么变化，使村民把她的名字从‘那个大学生’改成了‘小吴’。”从上面三个问题的题干可以看出，概括和变化的题目会直接要求我们对题干中的变化进行归纳、提炼、总结或分析，其核心词汇“变化”会直接反映在题干中，所以我们不难分辨，在考试阶段一般不会有问题。
第二，当我们明确这个问题需要我们去寻找变化的时候，我们必须知道变化的具体形式是什么。只有这样，我们才能回到材料中去寻找与之相关的表达。按字面意思，变化是指状态的变化，大致可分为以下几种状态:从无到有，从无到有；从好到坏和从坏到好；从好到更好，而不是从坏到更坏；从a变到b，然后我们只需要回到材料中，找到与答题主体相关的上述状态变化。
第三，如何发现材料的变化。我们以2019山西省考乡镇第一题中的两段材料为例:材料一:“苦菜、炒肠粉、麻汤饭、酸菜现在都是作为远道客人的特色菜，但在老赵眼里，这些都是带有时代印记的食物。那时候，偶尔吃一根玉米棒是不可能的。老赵说，当年孩子们盼着正月的到来，有肉给饺子吃，条件好点的能穿上新衣服。材料二:“1978年，远道而来的“包产到户”的消息传遍了黄土高原的每一个农村田间地头，大家都期待着分田到户，这让老赵看到了希望。分田到户后，村民们干劲十足！天亮前，有劳力的全家上山干活，直到晚上看不到才回家。山里的作物都是小麦、高粱、谷子等粮食作物，平原上家家户户都种着白菜、萝卜等时令蔬菜。第三年之前，他们的粮仓自从交了公粮，就从来没有空过。“老赵说，从那以后，小时候梦寐以求的每顿饭都吃白面，成了家常便饭。早上吃白面粉馒头，中午吃白面粉面条。不用向邻居借，招待亲戚客人，过年吃肉也不再是奢侈品。老赵回忆往事，由衷感慨。通过对材料1内容的梳理，可以看出这一段都是关于赵佳村村民之前的饮食情况，得出之前人们的饮食条件很差，吃玉米的时候人们并不开心，希望吃到肉，也无法摸清赵佳村改革开放以来发生的变化，所以需要继续对材料2进行梳理。在第二份材料中，可以找到“1978”和“分田到户”的表述。明明改革开放后，主体还是赵家村，饮食情况却发生了变化:山上全种庄稼，平地上种时令蔬菜，吃白面成了家常便饭，肉也不再是奢侈品。此时通过材料1和材料2的对比阅读，可以明确这里的变化体现在饮食情况上，找到具体的变化。所以总结变化题目的重点在于材料的对比阅读，通过上下文来确定答案的重点。
第四，有没有什么快速找到变化的方法？答案是必然的。在我们的基本认知中，有一些词的意思是不断变化的，比如:变，变，越来越…等等。我们可以在回答中重点关注这样的词。还拿考试资料举例:“这几年大家生活水平都上去了，网上买的人越来越多，我的生意也有了起色。”(2019地级市国考资料——第三段)根据“越来越多……”，可以直接提取的一个变化是“网购人数增加了”。
虽然是一种新的考试形式，但考生不必过于担心。他们回答的本质还是从材料中获取要点。只要掌握方法，灵活运用，这类题还是可以解决的。