初二道德与法治作文
道德与法治作文1
人的一生都在奋斗。为了未来，为了家庭，为了理想信念，有各种各样的奋斗动力，奋斗的方式方法也千差万别，但所有的奋斗都不应该脱离一点，那就是符合道德标准。
道德是人类生活的群体属性，是社会生活的秩序要求。没有道德，人类群体就会变得无序，导致争吵、内乱甚至战争。道德一直是中华民族的传统部分。从“礼义廉耻”到“仁、礼、智、信”，从“忠孝”到“智、仁、勇”，道德被赋予了不同的内容。然而，正是这些从古至今不断演变的不同内容，构成了今天道德的内涵。
自古以来，道德文明就是中华民族所推崇的。然而，在社会结构空前剧烈转型的今天，道德领域也受到了强烈的冲击。道德失范、诚信缺失、人生观价值观扭曲、对是非美丑的无知、拜金享乐主义、极端个人主义、损人利己、以权谋私、腐败堕落、道德冷漠、良知丧失，充斥着当今媒体的头条，在生活中随处可见未被媒体曝光的问题。当今社会是一个道德滑坡的社会。在经济建设取得快速增长和巨大成就后，中国正面临着精神文明建设的缺失，其不良后果正在逐步扩大。建立完善的适应社会发展的公民道德体系，实现人的现代化，培养现代公民迫在眉睫。
道德分为社会道德、职业道德、个人道德和家庭美德，人类在群体中扮演的所有角色都需要道德来维持秩序。职业道德是人类在职场中需要遵循的秩序，渗透在各行各业，影响着职场中的每一个人。作为金融行业的一员，职业道德缺失的风险与我们同在，后果也是严重的。因此，要树立正确的人生观、价值观和世界观，加强思想道德教育，做好思想道德防线。
一是要警钟长鸣，筑牢防线。每一份工作都被赋予了责任和权力。权力越大，责任越大，每个人都会面临责任与权力的失衡。任何腐败和腐败行为都是从思想的堕落开始的，都有一个思想演变的过程。因此，牢牢把握思想层面是最有效的预防，加强思想教育也是反腐倡廉的治本之策。二是严于律己，控制自己。当前，对利润最大化的不择手段的追求已经逐渐渗透到社会生活的方方面面，各种价值观不断充斥着人们的思想。越是在这种情况下，越要保持清醒的头脑，越要保持艰苦奋斗的作风。特别是中小企业信贷审查人员和中小企业贷款评审委员会秘书，要坚决、客观、公正地审查每一个授信项目，并严格按照规定统计投票结果。稍有不慎，就会给分支机构的资产安全带来风险。
心有多大，舞台就有多大。理想信念是人生前进的动力源泉。实现理想，最根本的是恪守道德规范，勤奋工作，创新进取，诚实守信，勇于承担。只有这样，才能实现自我价值，才能奉献自己的光和热，才能让人充满温暖，才能让世界充满爱。
道德与法治初二作文二
11，20 _ _ _ 9月，全县小学三年级教师参加道德与法治培训。虽然只是短短的一天，但我受益匪浅。虽然是在线学习，但班上每个同学都听得很认真，在线专家的讲解更是绘声绘色。下面我从两个方面阐述一下我这次培训的体会。
第一，首先是思想上的转变。
我这学期的科目是初三语文和道德与法治。说实话，开学一周了，我还没上这门课，道德与法治。在我心目中，一直把它当成一门辅修课，觉得这门学科可以花时间简单介绍一下就可以了，但是今天听了在线培训老师的讲座，我觉得上一门好的法律课是多么的关键啊！我们的教育缺少的是孩子的思想、心理、行为教育！育人为本，盲目抓高分，提高升学率，让我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，甚至失去了中华几千年的传统美德。现在的孩子不懂得感恩，不懂得诚信，不懂得不文明，不懂得节俭...这些难道不值得我们反思吗？我觉得通过这个研究，首先值得反思的是我们的教育，尤其是我们负责这门学科的老师。他们肩负着巨大的勇气。我们必须认真对待法律课，把它上好。
第二，树立持续学习的观念。
在这次培训中，我对陶老师和张老师的讲解印象深刻。他们之间的差距真的太大了。我觉得只有不断的学习，才能适应这个飞速发展的社会的需求，才能在自己的工作中游刃有余，才能真正做到“以学生为本”，为学生服务。再次感谢您给我学习的机会！
这次培训让我在专家和名师的精彩演讲中对新教材有了深刻的理解。面对新教材，我们要多思考，多研究，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用道德浸润和温暖孩子的心灵，用用法呵护孩子健康快乐的成长。
初二道德与法治作文3
感觉好久没遇到这么高质量的培训了。我从这次学习中受益匪浅。总觉得意犹未尽，想继续学习，让更多精彩的知识和想法进入我的大脑，指导我的教学。现在我将自己的一些经历整理如下:
首先，教师要树立人格威信。
要教好道德与法治，首先要提高自己的道德修养，让自己的道德和人格魅力从行动上影响学生。
1.教师首先要提高自己的教学水平，树立职业威信。知道教什么，知道怎么教，知道怎么高效地教。这样才能让人信服，让孩子尊重，让孩子信服。
2.做一个善于发现和表扬学生优点的老师。在皮格马利翁的故事中，我们知道，从本质上来说，人的情绪和想法都会不同程度地受到他人潜意识的影响。人会不自觉地接受自己喜欢、敬佩、信任、欣赏的人的影响和暗示。所以，我们面对孩子的时候，要自己去评判。也就是说，他能改掉旧的坏习惯吗？我还有其他更好的方法纠正他吗？
3.让自己更有耐心。对于孩子的坏习惯，要充分认识到坏习惯的顽固恢复，要一抓再抓。感知到了不对的地方，就要改正，不要抱着一劳永逸的幼稚想法。
4.用“说服”来对待孩子，要用“名片效应”来拉近孩子。“你怎么了”只会把自己推向孩子的对立面，手机版会让孩子心理上更远。然后利用“门槛效应”和“得寸进尺”，让孩子一步步完成小目标，满足强化后的需求。利用“南风效应”润物细无声，避免扫脸的惩罚，让孩子保留自尊。最后，避免超限效应，“点到即止”，避免枯燥的长篇大论，明确规则。
5.如果你真的想惩罚你的孩子，你应该选择在同样的情况下这样做。吃饭时骂孩子在学校做坏事只会让人觉得恶心。有时间或者欺负别人的时候要教育他们。
6.惩罚时注意方式，尽量让孩子喜欢的目标达不到。当他喜欢说话的时候，老师和家长的责骂只会让他骂得更凶，助长他行为的激烈程度。当他喜欢游泳的时候，在河边追，只会让他实现“在河里游泳”的愿望，他要从河边冲到岸边。
人格威信是在教学生活中一点一滴积累起来的，要从小事做起。
第二，在教学中，要抓住一些关键问题。
道德与法治不是简单的一课，它是知识的总和，教会学生如何生活，但在此基础上发展孩子的个性，形成真正的道德。因此，我们需要注意以下问题:
1，课程里不能放成语，科学，艺术，工艺，习惯。教学时要给孩子的三观打基础，所用的方法、材料、解读都要落在“德”上。
2.教学设计的主题。下册每册都有一个相对集中的教育主题，每学期都有一个学期教学目标。这里可以知道我们课程的定位是什么。根据这个教学目标，我们可以知道:课程标准；儿童道德发展的转折点，生活的现实以及需要解决的问题。从孩子的成长需要完成哪些任务。
3.探究学习方式。高一的学习方式主要是感受和体验。从二年级开始，学习方式从体验转变为探究。比如高二的判别式环节，不是罗列情况来判断对错，而是考虑各种情况来判断。
4.辨别问题的开放性。我们在判断一个问题的时候，要经常思考为什么会变成这样，从各个角度去分析，而不是简单的判断对错。
5.实例演示。如果要替换文中的例题，需要思考是问题被替换了，还是教学思路被替换了。
6.教学设计的选择性。
7.教学过程中的“现实”。在课堂上，最重要的不是让孩子说对话，而是说真心话。
第三，反思自己的教学课程。
再拿“我是一张纸”来说，教学目标就是:为什么要节约纸张？推断步骤是:纸张用途广泛，来之不易，历史悠久，推断纸张应该节约。
但其实有用就是资源，这是功利主义的逻辑。如果把它对我们有用作为判断是否应该珍惜的标准，那么即使是美，对我们的生活也是一种点缀。那些纯粹为了好玩，纯粹为了好奇的人会消失。
思维是习惯性的。如果用经济学原理来解释纸来之不易珍惜，那么这么久就不是纯粹的美德了。文化把历史变成了数学概念，对人性的感知少了。道德教育不是知识的积累，不是技术的难度，不是功利的判断。在教学中，要注意从“节约用纸”到“我是一张纸”的观念转变。
正确的做法是:人与自然的关系应该是一种“* * *存在”的世界观——我与世界息息相关。纸张对我们来说是“伴侣”和“朋友”，而不是“工具”和“资源”。
纸有着丰富的外观，一直伴随着我们。我们用什么样的态度和情绪去思考和与纸张互动，它们也会变得相应。例子:纸经过加工后，变成了一朵花。他是我们心中的花朵。艺术可以把纸变成“艺术纸”，快乐可以把纸变成“快乐纸”。
纸是生活的转化，智慧的结晶。从树到叶子，再到纸，大树的生命力已经转化到每个人的身边。少用纸是为了拯救一棵树的生命。
同时，纸也是我们祖先智慧的结晶。纸是中国人的骄傲，也是我们对世界的贡献。我们手中的纸，从发明第一张纸的祖先到我们手中，经历了很长的时间。在“历史长河”中，流淌的是智慧和文化。
总之，我们的《道德与法治》课程是一门以儿童道德教育为主的课程。在教学中，应该在如何培养孩子的德育方面做出贡献，而不是简单的培养孩子的生活技能。
在以后的教学中，我会努力培养自己的品德，让自己的行为潜移默化地影响身边的孩子。同时，我也会尽量在备课时考虑纯粹的道德，而不是用功利等错误的观念去引导孩子。
道德与法治初二作文4
7月7日参加了涪陵区教委组织的道德与法治新教材培训，为期两天。上午听了一、二年级的道德与法治示范课，看了教育部副部长朱之文的视频。下午听了两位讲师的教学反思，以及县小学教研室钟老师对新教材的详细解读。这一天的训练总体感觉严谨高效，受益匪浅。
吴老师一年级的课《校园秩序》充分利用学校资源，让学生感受校园里的各种铃声。通过听、辨、说、做，学生不仅知道了学校各种铃声的含义，还接受了“遵守秩序，快乐生活”的“法治”教育。这堂课在两个地方给我留下了深刻的印象。一是有效地组织了教学，对刚入学的孩子采取口令、小组竞赛、表扬鼓励等方式，效果明显，课堂秩序井然，展示了老师们驾驭课堂的超强能力；二是引入“学校童谣”，让学生快速学习，记住“铃下规范”。
罗颖老师的二年级班级《中秋团圆》，以发现、认识、庆祝、品尝、迎接中秋等一系列活动，巧妙地贯穿了中秋的学习，并紧密结合当地的民俗，引导学生学习，使学生既能了解中秋的传统习俗，又能得到“珍惜亲情友情，积极快乐地生活”的情感体验。
听了朱之文副部长的发言，我们理解，中央统一编写三科教材，一方面是形势发展的需要，另一方面也是解决教材存在的问题和不足的需要。我们要从贯彻教育方针、实现教育目标、提高教育质量的角度，充分认识新编教材的重要意义。准确理解和把握三科所编教材的思路和内容，从理念层面来说，一是强调德育为魂，二是强调能力，三是强调基础第一，四是强调创新第一。在内容上，要突出重点，加强中华优秀传统文化、革命传统、国家主权和法治教育。要高度重视统一教材的使用，加强培训，加强教研，落实保障措施，加强舆论引导。我们对新教材有了更清晰的理解。
钟老师的培训从教材编写的新变化、教材编写的思路、教材的解读、教学建议等方面进行了详细的讲解，让我明确了在《道德与法治》低年级，要摒弃法治教育就是讲法律、讲案例的观念，要把交流法的理念、精神、价值融入到孩子的日常生活中去。我知道，对于小学低年级来说，一个人如果从小接受以权利与义务、公平与正义、责任为主体的法治教育，长大后就更有希望成为一个有规则意识和程序意识的公民。钟老师的培训通过课件充分展示，生动具体，令人印象深刻，对我们今后的日常教学有很强的指导意义。
训练是短暂的，付诸实践对我们来说是一项艰巨而繁重的任务。在今后的工作中，一定要经常复习培训内容，在吃透教材的基础上，积极开发合适的课程资源丰富教学，以学生为中心，以学科教育理论为指导，以课例、项目研究为抓手，以培养学生核心素养为目标，创造性地设计课堂教学活动，不断提高课堂教学质量。
初二道德与法治作文5
9月11日上午，参加焦作名师工作室组织的道德与法治培训活动。我听了郑州市中原区研究室研究员王献的讲座，收获颇丰。她从了解课程、解读教材、研究教学方法三个方面进行了阐述。最后在他的指导下看了拿过国家奖的课，不仅有理论指导，还有更直观的课堂教学。让我对新编著的《道德与法治》教材有了更新的认识，让我知道如何更好地把握教材，如何有效地进行教学。下面是我的一些学习经验。
首先，王献老师分析了德育教学中存在的问题:德育课堂教学严重脱离儿童的实际生活。课堂教学囿于书本的世界，回避了纷繁复杂的现实生活，人为制造了“纯粹纯粹”的教育。很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，所以他们体验的书本世界无法与生活世界沟通。反思我以前的课堂教学，也有这样的问题。在以后的教学中，一定要结合学生的生活，不能脱离孩子的生活。
专家们深入分析了问题的根源。首先，明确道德与法治课程是一门立足儿童生活，以培养乐于探索、热爱生活的好孩子为目标的活动型综合课程。本课程具有生活性、开放性、活动性和综合性的特点。课程以儿童生活为基础，由“三轴”和“四个方面”组成。其中，“健康安全的生活”是孩子生活的前提和基础。“快乐积极的生活”是孩子生活的主旋律。“负责任、热爱生活”是孩子应该遵循的基本道德要求。在课堂教学中，重要的是要记住不能照本宣科。教师必须能够真正理解和驾驭教材，依靠教材中呈现的话题和例子，激活学生的思维，得出自己的结论。不能光看图说话，要符合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。
然后专家结合初三的教材给我们详细解读了新教材。三年级教材第一册的学习对象是刚进入中年级的学生和低年级学生:以形象思维为主，思维直观、具体、生动。初三学生:抽象思维开始形成，并逐渐发展到深刻的程度。三年级教材既考虑到孩子的特点，又注重教材的思考内容。每个单元的问题域都体现了鲜明的价值取向:《道德与法治》是一门体现国家意志、承载重大历史使命、体现鲜明价值取向的课程，具有其他学科课程无法替代的教育功能。
然后，老师对每个单元，每节课做了简要的分析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她给我们讲解了用好小学《道德与法治》教材的整体教学建议。最后老师让我们看了一段优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了道德与法治的课堂是什么样子的。真正到学生中去，到生活中去，让学生在生活中体验，才能得到最直接的感受。
通过培训，我知道教材只是媒介，要灵活运用。根据本班学生的实际情况，制定教学目标，开展一些适合本班学生的活动，让学生在活动中体验、感受、陶冶。教师应该带领学生开展活动。玩也是学习。中学玩的不好玩。关键是玩。教师要引导学生在玩中有所收获，在玩的过程中受教育，懂得生活的规则，遵守游戏的规则。让学生知道遵守规则的重要性。就像遵守交通规则不遵守一样，后果会很严重。在活动中树立正确的道德观、良好的品德和良好的品格。德育以德、智、体、美、劳、育为先导。让学生在活动中有人情味，让学生懂得感恩，爱学校，爱老师，爱家长。接受父母老师同学的不完美。允许学生与众不同，设身处地，团结学生。
引导学生发现同学的优点，同学的进步，同学的闪光点。让学生每天表扬同学，培养他们积极向上的态度。让所有学生自信，热爱生活，热爱学习。帮助学生树立正确的学习观，终身学习。
道德与法治二年级作文相关的文章；
★ 4初中生法制教育作文
★二年级校园法治故事范文
★八年级道德与法治(下册)期末试题
★ 2020年全国法制宣传日主题作文五篇优秀初中作文
★怀旧随笔5篇，初二。
★初二期中考试后的反思。
★中考冲刺:各科得分的快速方法
★七年级上册道德与法治试题。
★上学期初一政治期中试卷。
★上学期七年级政治期末考试试题