桂花雨二年级课文教案设计

1.自学课文生词2个，积累词汇量；掌握课文内容，理解作者表达感情的句子的意思。

2.想象文中所描述的情景，理解作者所表达的思想感情，带着感情读课文。

3.体验作者喜欢桂花、摇桂花的快感，以及热爱家乡的思想感情。

教学重点和难点:想象文中描述的场景，体会作者表达的思想感情。

教学方法:自主-合作-探究学习法。

教学手段:多媒体课件辅助教学。

授课时间:一个课时。

教学过程:

首先读题提问，引入话题

学生:童年是美好的，童年记忆中的场景会给人永久的记忆。这节课，我们将学习一篇回忆童年生活的文章《桂花雨》。

(写在黑板上，一起读题目)

问题:看完题目有什么疑问吗？

第二，看提示，明确目标。

轻声快速阅读提示，看看提示给我们提出了什么学习目标。(学生总结)

点击课件显示阅读要求:

1，说说桂花给我带来了什么快乐？

2.理解母亲的话，“这里的桂花还不如我老家院子里的桂花香呢？”

三，自主学习与合作探究

(一)第一阅读感知

1，自己读课文，读正确的读音，读句子。

2、明确顺序，明确内容。

(2)细读探究

1.独立读课文，画一句桂花给我带来快乐，边读边在书上做评论，写下自己的阅读感受。

2、小组交流，把自己的阅读感受告诉同伴，不懂的内容，同伴帮忙或标记，集体交流。

3、代写报告，分享阅读理解。教师参与学生的讨论，并给予适当的指导。

学生报告什么，老师点击课件的哪一部分给学生看，以帮助学生更好地理解课文。

用“读句子、想情境、谈感受”的方法交流以下内容:

1，桂花树看着傻，不像李子树。不开花的时候，满是叶子；花开的时候，在树上仔细看，看那些小花。但是桂花的香味就是这么迷人。(课件演示桂花树和李子树的对比)

2.桂花一开，我妈就开始着急了:“台风不要来了！”妈妈每天在前后院走一次，说:“只要台风不来，我就能收几大筐。送一根芦苇给毛家老汉，送一根芦苇给毛家老婆子。”他们做了很多蛋糕。体验送礼物的快乐，引导学生实践生活，谈感受。)

3.桂花盛开的时候，别说香在十里之外，至少有十几个邻居没有沉浸在桂花香里。(课件演示桂花香。上课前泡一杯桂花茶。让学生闻一闻，尝一尝，体会桂花的清香。感觉“沉浸”二字恰到好处，同时进行夸张造句。

4，这次我是可乐，帮大人抱着桂花树使劲摇。摇啊摇，桂花一朵朵落下来，人身上都是桂花。我大叫:啊！就像下雨了，多么甜蜜的雨啊！"

(摇花，这是重点，引导学生通过语言来把握人物的动作和塑造想象中人物的内心，体验童年时的摇花。)

老师点开课件，演示摇花和音乐的场景，带着学生走进花香四溢的桂花雨，体会题目的含义。

指导学生大声朗读，让他们通过阅读体验我童年的辉煌。

给我看看琦君的父亲看到琦君挥舞鲜花时的即兴诗:

细香幽幽烟，争桂子丰收庆丰年。

孩子可以摇花摇乐，花雨缤纷甜蜜。

指导学生大声朗读这首诗，让他们进一步体会童年“我”的乐趣。

5.杭州有一座小山，山上种满了桂花树。花开的时候，是飘香十里。秋天，我经常去那里欣赏桂花。回家的时候，我总是抱着一大袋桂花给妈妈。但我妈说:“这里的桂花没有我老家院子里的桂花香。”

理解母亲话中的意思，揭示主题——爱你的家乡。

四，情感阅读，拓展升华

摇花是多么难忘，同时作者也给我们带来了快乐。但是，作者是不是只写落桂雨呢？同学们，放开你的声音，读你喜欢的段子，体会童年，体会那浓浓的乡愁！

黑板设计:

桂花雨

耀华乐

乡愁