金鸡冠的公鸡教案
金鸡冠的公鸡教案1活动目标:
1.了解故事的重复结构和情节，知道公鸡贪狐狡猾的性格特征。
2.能够用完整、连贯、流畅的语言复述角色对话，能够通过动作表情表达故事情节。
3.丰富的词汇:试探、阴暗、焦虑、高耸。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
活动准备:
1.多媒体课件、音乐磁带、录音机和电脑。
2.猫、狐狸、画眉鸟和公鸡的头饰、图片、胸饰和字卡。
3.简单布置一下表演场景。
活动流程:
(一)、开头:
课前导入:带领幼儿随音乐模仿鸡、狐、猫、鸟进入课堂。突然，公鸡叫了起来。听，孩子们，谁在打电话？让我们去看一看，好吗？
(2)、基础部分:
1.孩子欣赏故事和动画，初步了解故事情节。
这个故事叫什么？故事里有谁？逐一展示猫、画眉、公鸡、狐狸的图片和字卡，认识猫、画眉、公鸡、狐狸的汉字。
这个故事说明了什么？
2。通过动画可以了解故事的重复结构和情节，了解公鸡贪食和狐狸狡猾的性格，丰富孩子的词汇。
狐狸试图抓住公鸡。它是怎么骗过公鸡的？您说什么？引导幼儿说狐狸称赞公鸡漂亮，给了它食物。公鸡被忽悠，伸出头来，被狐狸叼走了。
(2)公鸡获救后，猫和画眉是怎么跟他说的？狐狸当初是怎么骗公鸡的？公鸡上当了吗？狐狸看到公鸡没有上当，心里想什么？上面写了什么？引导小朋友说狐狸用老办法骗公鸡失败了，他却想出了一个新办法骗公鸡，说如果不给它食物，公鸡就会被贪婪愚弄，再次被狐狸抓住。
(3)猫和画眉再次出门是怎么告诉公鸡的？公鸡，记得吗？为什么又上当了引导小朋友说狐狸很狡猾。它知道公鸡很贪吃，用老方法骗不了公鸡，就想了一个新方法骗它，贪吃的公鸡又被抓了。
这是什么狐狸？公鸡是什么样的公鸡？
(4)猫和画眉最后是怎么救公鸡的？
3.通过角色扮演进一步理解故事。
请个别小朋友扮演角色，其他小朋友和老师讲故事。
结尾部分:集体表演故事。
拓展活动:通过木偶表演巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
课后反思:
《金冠公鸡》是幼儿园语文课本上孩子们非常喜欢的文学作品。故事中的人物、情节、形象栩栩如生，深受孩子们的喜欢，符合他们的年龄特点。就故事提问时，可以注意孩子的语言表达，引导讨论，启发孩子思考，帮助孩子理解故事。在活动中，我们班的小朋友都能积极参与到问题的讨论中，逐渐对这件事产生了浓厚的兴趣。
导师点评(张燕飞)导师点评(张燕飞)老师们通过生动的语言讲述故事，通过提出启发性的问题帮助孩子理解故事，使孩子对一只金鸡产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用来教育幼儿。
孩子对故事的记忆并不熟悉，建议接下来的活动重点放在孩子对故事中人物对话的理解和掌握上。
百科:公鸡和家禽，品种多，翅膀短，飞不高；乌鸦可以宣告黎明。公鸡是法国的国鸟，因为它英勇、顽强、好斗。
金鸡冠2的公鸡教案教学目标:
1.让孩子听故事，理解故事。
2.鼓励孩子大胆说话，模仿故事中人物的对话，大胆表演。
3.通过表演，感觉公鸡是被饕餮和听好话忽悠的。
教学准备:
1.老师理解并熟悉故事，准备与人物的对话，惟妙惟肖。
2.场景背景图片
3.动物的图像
教学过程:
一、图为《金鸡冠》，介绍故事。
1.这是谁？是什么鸡巴？“哦，是一只金冠公鸡。这只漂亮的金冠公鸡有一个很好的故事。我们来听听。
这个故事的名字叫“金冠公鸡”
2.分段讲述这个故事
1.讲第一个故事“从前，有一只猫...然后公鸡就出来了”(边讲故事边通过图片展示)
1)老师问:猫和画眉走的时候是怎么告诉公鸡的？让孩子学会说:“在家不要发出声音。如果狐狸来了，不要把头伸出来。”)
2)公鸡为什么不听猫和公鸡的话？它为什么伸出头来？(学习语句“公鸡，金冠公鸡，你的头和你的胡子一样闪亮。把头伸出来，我给你一颗小豆吃。”
3)公鸡是怎么呼救的？请学着看(老师可以根据背景路线再演示一遍，“狐狸抓住了我，走过了黑暗的森林，跨过了湍急的河流，爬过了又高又松的山丘，猫和狐狸，快来救我”，让孩子们清楚地通过地图。)
2.继续听第二个故事，“过一会儿...救救公鸡。”
1)老师提问:狐狸讲给金鸡冠吃小豆的时候，她出来了吗？公鸡在想什么？
2)狐狸是怎么把公鸡引出来的？(学习语句“小孩子跑着跑着，小麦撒了一地，母鸡捡，不给公鸡吃”)
3)如果你是公鸡，请大声呼救，让猫和画眉来救他。(引导幼儿模仿公鸡美丽的句子“狐狸抓住了我，走过黑暗的森林，跨过湍急的河流，翻过松散的山丘，猫和狐狸，快来救我”)
3.听第三个故事，“有一段时间了...猫和画眉回来，也不见公鸡。”
1)猫和画眉回到家，发现公鸡不见了。他们来到狐狸洞。他们应该做些什么来拯救公鸡？(引导孩子大胆想象)
2)我们来听听猫和画眉在救公鸡的故事中是怎么想的。
3)老师问:猫和公鸡最后有没有救公鸡，用了什么方法(“特别令，柏林令，金弦小提琴，狐狸在家吗，在热狐狸洞！”“再加上孩子的创造力想要终结。
4.角色扮演。老师和孩子们选择角色一起表演故事。
3.完整地讲述这个故事
1.老师问:你喜欢这个故事里这只金冠公鸡吗？说说你的理由？
2.老师终于结束了这节课。
感悟:这节课之后，我最喜欢狐狸和公鸡的对话。虽然唱歌的时候不能让孩子学好，但是我觉得孩子是被老师的语言，故事的情节所吸引，和老师的故事完全融为一体的。
孩子们在想象如何拯救公鸡的时候，很多孩子的想法都特别精妙、出彩，这是孩子们的创作给老师带来的收获。
当孩子们情绪化地表演时，我不知道该选择谁来表演。每个孩子都高高举起他的小手。他们很幸福！
一个好故事，一群可爱的孩子，一个老师，就上了一堂好课！我喜欢这门课！
缺点很多，缺点也很多。正是这些缺点激励着我成长！
金鸡冠3的公鸡教案一、设计思路:
这个班的孩子活泼爱听故事，对故事表演很感兴趣，参与游戏的热情也很高。在平时的角落活动中，很多小朋友都愿意选择表演区，扮演各种动物角色，在角落里表演。但是在讲述的时候，语言不够连贯流畅，句子不够完整。为了培养孩子的语言表达能力，用连贯流畅的语言说出一个完整的句子，特设计此活动。
重点和难点:
1.重点:了解故事的主要情节和故事中人物的特点，能够用“探索”、“黑暗”、“急迫”、“高耸”来讲述故事。
2.难点:可以用连贯流畅的语言说出完整的句子。
二、活动目标:
1，了解故事的重复结构，知道公鸡贪狐的性格特征。
2.能够用完整、连贯、流畅的语言复述角色对话，能够通过动作表情表达故事情节。
3.丰富的词汇:试探、阴暗、焦虑、高耸。
活动准备:
1，多媒体课件，音乐磁带，录音机，电脑。
2、猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片、胸牌、字卡。
3.简单布置一下表演场景。
三、活动过程:
(一)、开头:
课前导入:带领幼儿随音乐模仿鸡、狐、猫、鸟进入课堂。突然，公鸡叫了，孩子们，听，谁在叫？让我们去看一看，好吗？
(2)、基础部分:
1，孩子喜欢故事和动画，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么？故事里有谁？逐一展示猫、画眉、公鸡、狐狸的图片和字卡，认识猫、画眉、公鸡、狐狸的汉字。
这个故事说明了什么？
2.通过动画了解故事的重复结构和情节，了解贪婪的公鸡和狡猾的狐狸的性格，丰富孩子的词汇。
狐狸试图抓住公鸡。它是怎么骗过公鸡的？您说什么？引导幼儿说狐狸称赞公鸡漂亮，给了它食物。公鸡被骗了，探出头来。结果他被狐狸叼走了。
(2)公鸡获救后，猫和画眉是怎么跟他说的？狐狸当初是怎么骗公鸡的？公鸡上当了吗？狐狸看到公鸡没有上当，心里想什么？上面写了什么？引导幼儿讲述狐狸用老办法骗公鸡失败，想到了骗公鸡的新办法，说如果不给它食物，公鸡贪吃就会被骗，然后被狐狸抓住。
(3)猫和画眉再次出门是怎么告诉公鸡的？公鸡，记得吗？为什么又上当了引导孩子说狐狸很狡猾。它知道公鸡很贪婪，用老方法骗不了公鸡，就想了一个新方法骗它。结果，贪婪的公鸡又被抓住了。
这是什么狐狸？公鸡是什么样的公鸡？
(4)猫和画眉最后是怎么救公鸡的？
3，通过角色扮演进一步理解故事，
让个别孩子分别扮演角色，其他孩子和老师讲故事。
四、结尾部分:集体表演故事，
拓展活动:通过木偶表演巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
金鸡冠的公鸡教案4一、活动目标:
学会理解故事。
学习词:黝黑、焦虑、高耸、严厉、规劝。
培养表演兴趣。
可以分析故事，培养想象力。
能认真听故事，理解故事主线。
二。活动准备:
1.它意味着黑暗的树林，湍急的河流和高耸的山顶。
2.用积木搭建的小房子。
3.一只猫，一只画眉，一只狐狸和一只公鸡有他们的头饰。
4.“金冠公鸡”的故事带。
三。活动过程:
1.逐一展示图片，引导孩子说出黑暗的树林、湍急的河流和高耸的山峰。
2.老师讲一个故事:一个故事发生在这片黑暗的森林，湍急的河流，高耸的山顶。讲故事时说到“规劝”和“严厉”这两个字，孩子可以看一下对应的汉字。
3.互相讨论故事情节:
(1)为什么猫和画眉希望公鸡离开时不要把头伸出窗外？
(2)狐狸来了多少次？公鸡上当了吗？
(3)用幼儿表演狐狸第一次、第二次、第三次对公鸡说的话。
(4)和孩子讨论如何表现狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉的机智和勇敢。
4.播放“金鸡独立”的故事，请幼儿仔细欣赏。同时，老师要表现出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉的机智和勇敢。
5.邀请孩子表演。
6.末了，跟孩子说说你最喜欢谁？为什么？
故事《金冠公鸡》
从前，有一只猫、一只画眉和一只公鸡——一只长着金冠的公鸡。他们一起住在树林里的一所小房子里。
一天，猫和画眉去树林里砍柴。当他们离开时，他们告诉公鸡:“我们已经走了很长一段路。你应该在家看门，不要发出声音。如果狐狸来了，你千万不要把头伸出窗外。”
猫和画眉刚走，狐狸就来了。他坐在窗下唱道:“公鸡，金冠公鸡，你的头和你的胡子一样闪亮。把头伸出窗外，我就给你一颗豆子。”狐狸唱了一遍又一遍，公鸡却忍不住，把头伸出窗外。狐狸抓住它，穿过黑暗的森林，跨过湍急的河流，爬上高耸的小山，飞快地跑向狐狸洞。
公鸡“喔喔喔”地大叫:“狐狸抓住我了，猫，画眉，快来救我！”猫和画眉听到这话，急忙追上去，把公鸡从狐狸手中救了出来。
过了一会儿，猫和画眉去树林里砍柴。临走时，他们严厉地告诉公鸡:“呆在家里，不要把头伸出窗外。我们这次走得太远了，听不到你的哭声。”
他们刚走，狐狸又来了。他坐在窗下唱道:“公鸡，金冠公鸡，你的头和你的胡子一样闪亮。把头伸出窗外，我就给你一颗豆子。”但是公鸡一句话也没说。
狐狸接着唱:“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地。母鸡把它们捡起来，它们却没有给公鸡……”公鸡忍不住了，把头伸出窗外:“哇哇哇！为什么不给？”狐狸抓住他，穿过黑暗的森林，跨过湍急的河流，爬过高耸的山丘，把他带回狐狸洞。
公鸡“喔喔喔”地呼救:“狐狸抓住我了，猫，画眉，快来救我！”猫和画眉听到了，转身去追。猫在地下跑，画眉鸟在天上飞。他们追上了狐狸，救了公鸡。
过了一会儿，猫和画眉又去树林里砍柴了。临走时，他们非常严厉地告诉公鸡:“不要听狐狸的话，不要把头伸出窗外。我们这次会走得更远，听不到你的哭声。”
猫和画眉回去砍柴，走远了。狐狸又来了。他坐在窗下唱道:“公鸡，金冠公鸡，你的头和你的胡子一样闪亮。把头伸出窗外，我就给你一颗豆子。”但是公鸡一句话也没说。
狐狸接着唱:“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地。母鸡把它们捡起来，但她没有给公鸡……”
公鸡还是不吱声，狐狸接着唱，“孩子们跑啊跑，核桃撒了一地，母鸡都捡了，就是不给公鸡……”但公鸡忍不住了，把头伸出窗外:“哇哇哇！为什么不给？”狐狸抓住他，穿过黑暗的森林，跨过湍急的河流，爬过高耸的山丘，把他带回狐狸洞。
公鸡“喔喔喔”地呼救:“狐狸抓住我了，猫，画眉，快来救我！”
虽然公鸡叫了又叫，叫了又叫，猫和画眉都没听见。当他们到家时，他们惊讶地发现公鸡不见了。
猫说:“啊，公鸡没了！”小鸟说:“哼，狐狸一定又骗了它。”。猫说:“我们去追它吧！”！”猫顺手接过笛子。小鸟说:“好，去追吧！看，这是狐狸的脚印！猫说:“好吧，我们跟着脚印走吧！”" "
猫和画眉沿着脚印追赶，穿过黑暗的森林，跨过湍急的河流，翻过高耸的山丘，到达狐狸的嘴。猫开始吹笛子。狐狸听到了笛声，忍不住出去看了看。于是它从洞里爬了出来，猫和画眉跳上了它。猫用爪子抓，画眉用嘴啄，又抓又啄，狐狸痛苦地逃走了。他们救了公鸡。
猫说:“公鸡，别再被狐狸骗了！”小鸟说:“公鸡，不要再贪心了！" "公鸡说:"我再也不贪吃了，再也不被狐狸款待了。谢谢你，我一定会记住你的话。”猫和画眉说:“不用谢，记住我们的话就行了！”"
百科:公鸡和家禽，品种多，翅膀短，飞不高；乌鸦可以宣告黎明。
金鸡冠的公鸡教案第五条活动目标:
1.通过反复听故事，可以记住故事的名称和角色，理解故事的内容，对故事有完整的好的印象，引起学习的兴趣和欲望。
2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的句子，并能初步理解其含义。
3.在听和讲故事的过程中，我知道公鸡被骗是因为他贪吃，爱听恭维话。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
活动准备:
金冠公鸡故事图片及道具:公鸡木偶。
活动流程:
首先，开始部分:
讲解任务，老师展示公鸡木偶，激发孩子学习兴趣。
老师:孩子们，你们认为谁来了？它不是一只普通的公鸡，它是一只带着金鸡冠的公鸡。
二、基础部分:
孩子听故事。
1.用图片讲完故事后提问。
(1)故事叫什么名字？
(2)故事里的人是谁？
2.老师再讲一遍故事，提醒孩子注意角色之间的对话，以及角色之间不同的语调。
(1)“请想象一下，公鸡被狐狸抓了多少次？”“狐狸怎么每次都骗公鸡？狐狸每次对公鸡撒谎都会说同样的话吗？”老师第一次和第二次演示狐狸骗公鸡的语言，让孩子讨论有什么区别。
(2)教师第三次演示狐狸骗公鸡的语言，让幼儿讨论与第一次和第二次有什么不同。为什么？引导孩子讨论后，总结启发:狐狸很狡猾。为了把公鸡骗出来，他说的三遍都不一样。
(3)“为什么公鸡被狐狸抓了那么多次？公鸡有什么缺点？”引导孩子讨论后，总结启发:公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以被骗。
3.这个故事很好听。“里面有很多漂亮的句子。你能找到他们吗？”
听完后，组织孩子讨论。
1，“画眉和猫对公鸡说了什么？什么意思？”
2.“公鸡为什么不能帮它？什么叫我没办法？”
3.狐狸抓到公鸡后去了哪里？
(1)什么是黑暗森林？
(2)什么是湍急的河流？
(3)什么是巍峨的山顶？
(4)画眉和猫去救公鸡的时候在狐狸洞前唱了什么？
第三，结尾部分:
老师总结:我们今天听了三遍这个故事。孩子们喜欢吗？下次一起表演吧！
金鸡冠6活动目标的公鸡教案
1，养成认真听话的习惯。
2.启发孩子善良，讨厌居心叵测的人的感情。
3.记住故事里美好的句子；闪亮，整洁，数量众多。
要准备的活动
1，白雪公主的漫画书放在阅读角，让孩子自己看。
2.一些白雪公主、王后和小矮人的照片。3.美丽的钢琴音乐磁带作为背景音乐活动。1.课前活动带领小朋友一起玩手指游戏:一个手指变来变去，变成毛毛虫爬，两个手指变来变去，变成长耳朵的兔子，三个手指变来变去，变成小花猫喵，四个手指变来变去，变成满地爬的螃蟹。
二、故事准备老师:孩子最喜欢听故事。今天，老师将给你讲一个关于白雪公主的故事。你想听吗?
孩子:老师:我想在听故事前提个小小的要求。你同意吗？
孩子:同意！
老师:当老师说话时，请认真听孩子们说。讲座结束后，我会请孩子们回答问题。
三个漫画老师:你喜欢谁？
孩子:白雪公主…小矮人…王子…老师:你为什么喜欢她的门？
孩子:因为善良和美好...老师:你不喜欢谁？
孩子:女王老师:为什么？
孩子:因为她很坏...5.扮演一个角色，(通过受伤展示)现在请几个小朋友表演《白雪公主》吧>愿意表演的请举手！
金鸡冠7的公鸡教案活动目标:
1.喜欢听故事，了解故事中每个人物的性格特点:公鸡贪吃，爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉的智慧和勇气。
2.学习故事中人物的主要对话，丰富词汇:黑暗、焦虑、高耸、炙热。
3.能够积极参与故事，享受表演。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
活动准备:
1.揭秘活动图片。公鸡的梳子是金纸做的。
2.让孩子提前观察背景图片，了解黑暗、焦虑、高耸、炙热的含义。
活动流程:
一、观察图片，激发孩子听故事的兴趣。
老师:“刚才我们在图中看到了什么？”鼓励孩子说出“黑暗的森林，奔腾的河流，高耸的山丘，发生了怎样的故事？”。
二、老师介绍故事名称，用图片分段讲述故事，帮助孩子理解故事，提出问题。
1.黑暗森林里有一个小房子(揭教具)，里面住着。高耸的山上住着一只狡猾的狐狸。(揭开教具)
2.为什么猫和画眉会让家里的公鸡保持沉默？不能把头伸出窗外？
3.狐狸怎么唱歌？为什么要给它小豆？(引导孩子感受狐狸的狡猾)
4.猫和画眉听到公鸡的叫声，于是走过去，穿过去，救了公鸡。鼓励孩子一起说话，帮助他们掌握公鸡呼救时所说的话。
5.为什么猫和画眉会对公鸡说“严厉”？鼓励孩子模仿，提醒他们露出严厉的表情。)
6.当狐狸第二次来的时候，鼓励孩子们和狐狸一起唱歌。(反映狐狸的狡猾)
7.狐狸为什么说“没有公鸡”？(进一步体验狐狸的狡猾)
8.告诉孩子们这次太远了。公鸡喊救命，他们没听见。引导孩子体验公鸡此时此刻的心情，帮助公鸡一起呼救。(鼓励孩子反映公鸡的焦虑，这个环节主要是让孩子说话。)
9.帮助孩子理解“非常严格”，并要求他们模仿。
10.猫和画眉发现公鸡不见了会怎么样？怎么才能救公鸡？丰富词汇，了解猫和画眉的机智。
活动反映:
《金冠公鸡》是幼儿园语文课本上孩子们非常喜欢的文学作品。故事中的人物、情节、形象栩栩如生，深受孩子们的喜欢，符合他们的年龄特点。就故事提问时，可以注意孩子的语言表达，引导讨论，启发孩子思考，帮助孩子理解故事。在活动中，我们班的小朋友都能积极参与到问题的讨论中，逐渐对这件事产生了浓厚的兴趣。
通过生动的语言讲述故事，通过提出启发性的问题帮助孩子理解故事的内容，让孩子对金鸡冠产生浓厚的兴趣。同时，通过孩子喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用来教育幼儿。
孩子对故事的记忆并不熟悉，建议接下来的活动重点放在孩子对故事中人物对话的理解和掌握上。
金鸡冠的公鸡教案8活动目的
1.了解故事的主要内容和情节发展。
2.初步掌握“公鸡”和“狐狸”两端的反复对话，理解词语:黑暗、焦虑、高耸等。
3.感受故事里做事前思考的道理。
要准备的活动
ppt
活动过程
1.展示公鸡的图片，引出故事。
2.孩子看ppt，听故事。
问题:故事的名字是什么？故事里有谁？
3.看ppt，再听一遍故事。
问题:故事说了什么？为什么公鸡总是上当？
4.关于婴儿理论的两个对话。
(1)狐狸师傅是怎么骗公鸡的？他说了什么？
(2)公鸡是如何向朋友呼救的？它还说了什么？
(3)狐狸说的话孩子听三遍是一样的吗？
5.孩子看ppt讲故事，讲到重复，孩子和老师一起读。
6.老师总结。