00874日历年真题
特殊儿童心理咨询内容特殊儿童心理咨询内容特殊儿童心理咨询内容特殊儿童一般指有先天性障碍的儿童。这样的孩子需要我们做一些心理疏导，让他们健康成长。接下来我带大家了解一下特殊儿童心理咨询的相关内容。特殊儿童心理咨询的内容是1。特殊儿童心理健康教育的内容主要分为三点:1、特殊儿童心理健康的维护、特殊儿童心理问题的矫正、特殊儿童心理潜能的开发。这个很好理解。首先要预防特殊儿童的心理障碍，所以平时要尽量维护，这和我们中医预防绝症是一个道理。一不小心心理有问题怎么办？当务之急是纠正它。除了矫正和保养还能做什么？如果不想平庸，不想心理问题反复出现，当然要在原有的基础上开发自己的潜能，让个体变得更强大，这样才会有更大的抵御外界侵略的能力，健全的人格自然也就容易建立起来。特殊儿童心理健康的维护特殊儿童心理健康的维护主要是针对所有特殊儿童的。主要内容包括1、智能训练2、学习心理指导3、情感教育4、人际关系指导5、健全人格培养6、自我心理培养指导7。性心理教育特殊儿童心理问题矫正是针对有心理行为问题的特殊儿童。主要内容包括:1、学习适应2、负面情绪3、常见行为问题4、身心疾病5、性行为问题。特殊问题儿童的心理潜能，是开发其心理潜能的最佳时机。根据美国心理学家加德纳提出的多元智能理论，智能基本上是一种生命的心理潜能，一个个体的身体中至少存在8种相对独立、同等重要的智能。它们的表现形式是不同的，多种智能以不同的形式和方式体现在所有人身上。人与人之间的差异在于多种智力的不同表达方式和程度。而这个程度是可以通过教育来提高的。因此，心理潜能的开发也是所有特殊儿童心理健康教育的重要教育内容，主要包括通过特殊教育活动发展和训练儿童的多元智能，以及训练儿童的自我激励能力，从而提高儿童的独立意识和主动性。要根据儿童的年龄特点和发展需要，合理安排和确定小学、初中、高中不同层次的心理健康教育内容。同时，还应考虑上述心理阶段健康教育内容之间的连贯性和系统性，在宏观上与儿童身心发展形成科学的心理健康教育体系。比如小学主要是培养适应学校生活和学习的良好习惯，初中主要是青春期教育、亲子关系、情绪调节、自信心培养、人格塑造和学习能力提升；高中侧重于考试焦虑的调节，升学就业辅导，人格培养，人生观教育。所以特殊儿童和普通儿童一样，每个阶段都有不同的心理需求，要统筹安排，循序渐进。特殊儿童心理咨询的内容2什么是特殊儿童？是指在智力条件、语言和肢体行为、情感表达、感官等诸多方面特别特殊的儿童。特殊儿童群体的“特殊”性质在于，它既包括落后于和超前于正常儿童发展的儿童，也包括有轻微违法犯罪行为的儿童。指身体和心理发育有缺陷的残疾儿童，也就是我们日常生活中所说的“缺陷儿童”、“残疾儿童”。特殊儿童类型1。根据广义的理解，美国《特殊教育百科全书》将特殊儿童划分为智力推进、智力迟钝、身体或感官缺陷、身体残疾以及其他导致语言、学习和行为障碍、危害健康的类型。2.根据狭义的定义，按照狭义的特殊儿童解释对特殊儿童进行分类，是我们常见的分类方法。主要分为智力、听力、视力、肢体残疾和多种残疾。此外，语言、行为、情感表达上的障碍也是特殊儿童缺陷的表现。由于各国对儿童残疾的分类和名称表达存在差异，所以各国特殊儿童的范围也不尽相同。比如美国有11类残疾儿童，而日本有三类缺失。特殊儿童的教育在特殊儿童的教育中，应根据不同特殊儿童的身心状况，采取不同的教育方法，并考虑儿童的正常器官代偿，同时充分利用儿童的正常发育能力，弥补先天缺陷。但无论特殊儿童面临什么情况，都需要家长和老师在教育和生活上耐心细致的指导，教育的进度可以适度放慢。同时，要鼓励特殊儿童取得的微小进步，关心并及时疏导特殊儿童的不良情绪，帮助他们正确认识自我，以正确积极的心态面对同伴、家庭成员和社会。因为盲童有视觉缺陷和有限的认知途径，我们可以通过教授盲文来帮助盲童将概念与物体联系起来。通过提高沟通能力，掌握生活技能，可以带领盲童熟悉周围的环境，从而帮助他们在黑暗中进行日常生活。帮助盲童发展除视觉缺陷外的其他代偿能力，如听觉、触觉、嗅觉和动作的协调性，可以用音乐和体育来训练和提高他们的能力。聋哑儿童可以借助助听器进行训练，随着发音和口型的练习，逐渐学会说话和写字，逐渐突破语言交流的障碍。在教育聋哑儿童时，我们应特别注意他们的视觉状况和运动精细度。因为聋哑孩子在交流方面有障碍，所以更重要的是给他们提供与他人交流的机会。3.身体残疾的孩子在智力发展方面和正常的孩子没有什么不同。虽然由于身体残疾，他们比正常孩子更难，但只要有顽强的毅力，他们就能取得不亚于正常孩子的学习成绩。因此，我们应该对残疾儿童顽强的意志给予更多的支持和鼓励，培养他们克服生活和学习困难的毅力。体育锻炼不仅可以增强孩子的意志，还可以使他们的身体更加强壮，从而弥补他们身体上的残疾，促进正常器官代偿能力的发展。特殊儿童常见的心理问题由于自身的缺陷，这样的孩子更容易产生自卑心理。他们不愿意接受自己不完整的一面，在正常孩子面前总是很自卑，害怕同学和老师投来不一样的目光。在羡慕其他孩子健康的时候，往往会对自己的不幸产生怜悯，对命运的不公产生怨恨。然而现实生活带来的挫折却一次次挫伤了他们竞争的勇气，这来自于升学、就业和社会传统的偏见，让一些特殊的孩子更加自卑和沉沦。缺陷带来了特殊儿童与正常儿童的差距。他们往往不自觉地将自己排除在正常孩子之外，逐渐形成独处的习惯，只愿意与自己的同龄人交往。长此以往，他养成了封闭孤僻的性格，经常孤僻、敏感、内向，只想到自己不考虑别人，缺乏合作意识。一些特殊孩子的父母对孩子的缺陷感到内疚，认为是自己的疏忽造成的，内心有负罪感，所以过分关心和照顾孩子，逐渐助长了孩子依赖的习惯。过分照顾孩子的后果会让孩子养成懦弱依赖的性格，变得难以正常表达，不愿意与人相处，总是需要特别的照顾。最终，孩子失去了独立生活的能力，在无法实现目标的时候，脾气暴躁，傲慢自大，无法融入正常的生活和学习，盲目依赖他人完成一些可以独立完成的事情。一些特殊儿童长期沉溺于身体缺陷导致的负面情绪，终日郁郁寡欢，失去了直面挫折的勇气，阻碍了思维和创造力的进步。5、敏感多疑，自尊心强，经常对他人的行为产生误解，总是用感性思维对事物的表象进行推测和推测。甚至在面对与自己无关的事情时，也会表现出怀疑和抵触，在面部表情和语言上表现得非常明显。因为自身的缺陷，他们渴望得到别人的尊重，但也害怕别人歧视他们。别人的一点不尊重都会刺痛他们的心。特殊儿童的引导方法作为特殊儿童的家长，首先要缓解自己的情绪，不要让消极、抑郁的情绪主导自己的行动。其次，家长要掌握孩子的心理状态，根据特殊儿童常见的心理问题对症下药，逐一解决，这样教育效果会更显著。在这些条件下，家长的引导方法是:1。面对现实，勇于接受教育。孩子要正确对待自己的缺陷，勇于接受和面对现实。命运对每个人都是相对公平的，每个人一生都有自己的苦难。用一些励志积极的故事来激励孩子，带给他们希望和理性的种子，让他们远离抱怨别人的想法。当他们受到恶意语言的攻击和侮辱时，我们要给孩子信心和勇气，面对恶意的伤害要谦虚，学会适度的包容，但也要敢于充满自信的批评和反驳这些人的恶行。不要把自己的缺点当成让自己自卑的弱点和耻辱。2.提供任何学习的机会。抓住任何让孩子学习的机会。即使上学的路上有很多困难，我们也要克服一切困难去上学。残疾儿童学校可以更好地满足特殊儿童的需求，如果当地没有这样的学校，也可以申请入读普通学校。上学确实不行，但是要坚持通过各种渠道学习文化知识。知识是改变和丰富生活的力量。3.适当照顾减少对特殊儿童的依赖。父母应该因为孩子自身的缺陷提供必要的身心关怀，但要适度，既要鼓励孩子也要培养孩子的独立能力。通过给孩子讲关于残疾人的励志故事，鼓励孩子自力更生，远离依赖。特别是在孩子面临困难的时候，要鼓励他们坚定的面对。千万不要表现出过度的怜悯和保护，削弱他们的意志。4、积极鼓励，循序渐进，对特殊孩子不要太苛刻，给孩子定目标，给孩子自信，不要吝啬鼓励和精神支持。让孩子在实现目标的过程中积累信心，树立追求成功的精神。5.参加各种团体活动，支持孩子融入团体，尤其是特殊儿童居多的活动。不仅可以帮助孩子丰富生活，开阔视野，还可以让孩子在公司里学会与人交往、待人接物的社交能力。特殊的孩子也需要友谊，绝不能过度保护，禁锢了他们的人际交往。特殊儿童心理治疗《特殊儿童心理治疗》是一本特殊儿童心理治疗的专业教材。特殊儿童心理治疗收集了丰富的特殊儿童案例和资料，强调广泛、全面、服务的教育理念。充分尊重特殊儿童的个体主体性和呼吁改造生态环境系统是贯穿特殊儿童心理治疗的两大主题。特殊儿童心理治疗特别注重满足国内教学的实际需要，尤其是特殊儿童心理健康的临床评估和干预方案的设计，致力于灵活务实地解决问题。在详细分析了心理治疗的主要流派后，重点介绍了特殊儿童心理治疗的常用技术，并结合案例进行了讨论和分析。游戏治疗、戏剧治疗、体育舞蹈治疗、团体治疗、以人为中心的心理治疗、聚焦治疗、超个人心理治疗、生态心理治疗等。书中所涉及的可以提供最基本、最实用的专业培训。《特殊儿童心理治疗》主编杨广学，华东师范大学学前教育与特殊教育学院院长，博士生导师。研究方向主要是心理咨询，尤其是自闭症儿童的治疗。第1章特殊儿童心理治疗概述第1节概念和问题的定义一、特殊儿童心理治疗的定义二。特殊儿童心理治疗的对象和范围第二节理论框架和基本原则一、理论观点取向的选择二。特殊儿童群体III的特征。特殊儿童心理咨询方法的选择原则第三节特殊儿童心理治疗的发展趋势一、特殊儿童在心理治疗领域的问题二。融合教育趋势下的特殊儿童心理健康服务第二章促进特殊儿童心理健康第1节特殊儿童心理健康:概念与案例一、心理健康的多维视角二。特殊儿童心理健康的临床和教育意义。天宝的案例第二节特殊儿童心理问题的预防一、注意早期经历的影响二。心理危机与心理创伤干预3。特殊儿童的早期干预。三级预防模式第三章特殊儿童心理障碍评估第1节特殊儿童心理障碍分类与诊断一、临床分类与诊断二。其他分类系统。分类系统的问题与发展趋势第二节特殊儿童的发展与生态评估I .发展评估II。环境生态评估第三节特殊儿童心理障碍临床评估一、临床讲座二。测试工具III。真实情境下的动态合作评价第四章心理治疗体系(一)第1节心理动力疗法一、心理动力疗法基础理论二、心理动力疗法要素三、应用与发展趋势第二节行为-认知疗法一、行为-认知疗法基础理论二、行为-认知疗法技术三、应用与发展趋势第三节格式塔心理治疗一、格式塔心理治疗基础理论二、格式塔心理治疗技术三。应用与发展趋势第五章心理治疗的体系(中)第1节以人为中心的心理治疗一、以人为中心的心理治疗基本理论二。应用及发展趋势第二节焦点心理治疗一、焦点心理治疗二。焦点心理治疗技术III。应用与发展趋势第三节意义治疗一、意义治疗基础理论二、意义治疗技术三。logotherapy的应用与发展趋势第六章心理治疗体系(下)第1节更多个体心理治疗一、超个人心理治疗理论二。应用及发展趋势第二节心理治疗一、心理治疗基础理论二。应用与发展趋势第三节生态心理治疗一、生态心理治疗的基本理论二。生态心理疗法的要素。生态心理治疗的发展趋势与应用第七章特殊儿童心理治疗的主要技术(一)第1节游戏治疗一、游戏治疗的基本理论二。游戏治疗操作要领3。游戏治疗在特殊儿童心理治疗中的应用第二节戏剧治疗。戏剧治疗操作要领3。戏剧疗法在特殊儿童心理治疗中的应用第三节特殊儿童舞蹈-运动疗法I .舞蹈-运动疗法的起源与发展II。舞蹈运动疗法理论与技术3。舞蹈-运动疗法在特殊儿童心理治疗中的应用第八章特殊儿童心理治疗的主要技术(下)第1节团体治疗一、团体治疗的基本理论二。团体治疗的程序和操作。团体治疗在特殊儿童心理治疗中的应用第二节家庭治疗一、家庭治疗的基本理论二、家庭治疗的原则和技术三、家庭治疗在特殊儿童心理治疗中的应用第三节叙事治疗一、叙事治疗的基本理论二、叙事治疗的概念和视角三、叙事治疗的程序和技巧四、叙事治疗在特殊儿童心理治疗中的应用
自考科目00874是什么？中国教育考试中心网站上的信息如下:
课程代码:00874
课程名称:特殊儿童早期干预
教材名称:特殊儿童早期干预
编辑:李彩云
出版社:东北师范大学出版社
版本:2002年版
定价:7.30元
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自闭症儿童的早期干预方法有哪些？方法如下:(1)药物治疗:用于控制儿童严重的情绪和行为异常。学龄前儿童应多给维生素和微量元素，以滋养脑细胞，恢复脑功能，促进脑细胞代谢，尽量不用或少用抗精神病药物。情绪不稳定，尖叫，坐立不安
或者有严重行为问题的孩子，可以给予情绪稳定剂或抗精神病药，但一定要在专业医生的指导下使用，不能盲目使用。
(2)教育康复训练:主要包括模仿、感知、粗大动作、精细动作、手眼协调、非语言认知、口头认知、自理能力、社交能力、行为矫正。
培训等。
其他注意事项:家长要调整心态，面对现实，接纳孩子。
有时候，家庭成员必须齐心协力参与家庭训练。在康复过程中，父母和专业人员应该宽容孩子的行为，理解他们在生活中的困难，帮助他们最大限度地发挥潜力，真诚地表扬他们的进步，培养他们的
特殊儿童需要早期干预吗？在干预过程中，如果父母和孩子没有建立良好的关系，即父母和孩子相处不好，就会影响孩子的情绪和社会性发展，从而可能造成继发性障碍，影响孩子在其他领域的发展。
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