2016天津高考作文题目我的青春阅读考试题目是解读，为什么我写不出题目？

作文主题

在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备在浩瀚的网络空间学习知识；借助多媒体技术，你可以用有形的色彩和图像“享受阅读”中外名著；还可以继续捧着传统的纸质书，在《墨海之书》里享受与古代圣贤、现代圣贤对话的乐趣...

当代年轻人渴望新知，视野开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读风格，结合个人经历和思考，谈谈《我的青春阅读》。

要求:①选择自己的角度，自己做标题；(2)文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；(3)不少于800字；(4)不得复制，不得套种。

名师点评与分析

今年天津高考语文试卷作文是针对当下年轻人的阅读方式的材料作文，要求考生结合自己的经历和思考，谈谈“我的青春阅读”。论述题适合青年学生的学习生活，导向积极，容易引发考生的联想和思考。

建设书香校园和书香社会是当前的社会意识。阅读是青少年学习和生活的重要组成部分，阅读方式的选择关系到阅读效果。年轻人朝气蓬勃，自主性强，更愿意尝试自己的阅读方式，但也可能有自发的一面。在阅读方式多元化的时代，总结和思考《我的青春阅读》具有鲜明的时代性、现实性和针对性。

某中学的一线教师认为，“阅读”这个话题对学生来说并不陌生，但围绕“阅读模式”设置话题，引导学生反思自己的阅读行为，还是颇具匠心的。题目思路清晰，多角度。考生可以写传统的书籍阅读，也可以写时尚的网络阅读。可以写精读的深度，速读的实用性；我们可以写写传统阅读方式的局限，反思快餐式阅读的弊端；也可以写下自己在阅读方式选择上的经历或困惑...

有专家指出，今年的天津征文题目是时代与青春的约会，科技与阅读的相遇，具有很强的思辨性。考生可以调动自己的阅读经验，多维度展开写作。同时，题目以“青春”和“读书风格”为主，开放适度，有利于防止建言套语。此外，写作风格的选择更加自由，具有可协商性和叙事性，便于学生展现个性，写出好文章。

张莉(天津师范大学文学院教授)

看到“我的青春阅读”这个题目，一看就不难。给出的范围足够广，足够开放，学生很容易有话要说。但也很难写出新的想法，看完容易有感觉。题目的重点是提醒考生当前阅读媒介的多样性。因此，看到纸质阅读和多媒体阅读之间的差异，并讨论这些差异如何影响他们年轻时的阅读习惯是非常重要的。

精英老师

我总结过高考作文的经典主题，“阅读”就是其中之一。该题目的准备包括对高考语文大纲中要求阅读的名著中的情节和典型人物的理解，对经典文本的深度解读和个人阅读经验的积累。菁英也曾在2010的全国二卷作文中透彻分析过“深读”与“浅读”之争。如果你按照晶晶老师的要求做了相关的准备，你就能很快解读这个题目，轻松得分。

让我们一起来看看这个话题。首先是材料:在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备在浩瀚的网络空间学习知识；借助多媒体技术，你可以用有形的色彩和图像“享受阅读”中外名著；还可以继续捧着传统的纸质书，享受与墨海书里的古代圣贤和现代圣贤对话的乐趣...当代年轻人渴望新知，视野开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。

材料列举了现代社会获取知识的途径:不再局限于阅读传统纸质书籍，互联网和多媒体是我们获取知识的重要途径。这是每个考生都非常熟悉的人生经历，每个考生都会有话要说。

接下来请大家围绕自己的阅读风格，结合个人经历和思考，谈谈《我的青春阅读》。这就需要考生结合自己的阅读经验，描述自己对“年轻人的阅读方式”的态度，明确表达自己的观点。

这个作文题目的区分度很高，让每个有阅读经验的考生都会有话要说。考生可以从传统阅读中崇尚纸的清香，或者从现代社会高压力、快节奏下“碎片化阅读”的优势来写。在材料清单中，有阅读经验的孩子可以写一些大纲之外冷门的作家和名著，课外阅读经验不多的孩子只能讲讲课本中名著带来的感受，不能跑题。

此外，愿意接受新鲜事物的年轻人可以描述自己接受互联网教育或观看公开课、纪录片的经历，说明这些经历给自己的学业带来的影响，以及在青少年时期价值观的形成。从全国卷2010作文题目中提到的“深度阅读”和“浅层阅读”的角度，可以描述两者的合理性:在当今的社会背景下，人们对深度阅读的感受，以及浅层阅读的方便快捷及其未来的发展趋势。多角度很难跑题。

当然，对于想拿高分的同学来说，不跑题是最低要求。作文会被评判到什么水平，与考生选择的材料和例题密切相关。所以作文分数会在一定程度上反映考生的课外阅读能力。虽然2016的天津卷不如2015的浙江卷作文《文章与性格》，但要求考生对作者及其作品有深入的了解，分析作者的性格与其作品风格是否相符。但还是给了以后备考的同学更多的启示:阅读是语文学习的重要组成部分。有了深厚的阅读积累，面对高考作文的“人文”题目，我们才能得心应手，拿高分。