如何回答诗歌鉴赏的问题？我无法回答这个问题

首先，看背景

结合笔记讲述的背景，快速掌握诗歌的主要内容:比如2008年高考诗歌鉴赏题——

春天是东西(1)李米逊。

小雨盼春，落花乱近黄昏。车尘到不了地，车门上全是鸟鸣声。

【注】①李弥逊(1085-1153)，吴县(今江苏省苏州市)人，历任中书舍人官、户部侍郎。他因强烈反对秦桧的投降政策而被撤职。(2)布局:指门口空旷无人的地方。？

在这个问题中，注(1)告诉我们，李弥逊“因试图反对秦桧的投降政策而被免职”；第二个问题问“这首诗表达了作者怎样的情感？”回答与背景有关的问题时，很容易插话。

第二，看关键语言(标题、结尾诗、诗眼)

古诗词中的关键语言，如标题、结尾诗句等指示诗眼的词语，往往直接揭示了诗歌主题的信息。

第三，看体裁

如果是叙事诗，可以先从人物分析入手，然后概括诗歌主题，欣赏诗歌语言的凝练生动。

如果是哲理诗，在总结主题时要揭示诗中蕴含的哲理，从“托物言志”的角度分析表达方法。(千锤凿山出，烈火闲烧。不怕断骨，留清白在人间。)

如果是抒情诗，可以从所写的景物(具体名词)中理解诗人所表达的感情，回答“这样写有什么好处？”、“用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这首诗”等问题，要考虑是直接抒情还是间接抒情(借物抒情，情景交融)。

第四，看手法

抒情技巧

(1)直接表达自己的感受。

(2)间接抒情

a以物表志(借物喻人)B借景表情(物)C融景。

第二，描述技巧

①对比:勾勒……的生活图景，突出诗人对……的感情，或表达对人生、社会的思考。

②衬托(衬托、对比、对比)

(3)渲染(三次或三次以上描述布局)

④正面描写和侧面描写相结合。

三种修辞手法

(1)用典——借用童话、历史人物活动、古诗。

(2)借代——含蓄委婉，表达特定的感情。

(3)比喻——形象生动，寄托感情；或者说语言用简单的词语揭示了人生哲学。想象、联想和想象是巧妙的，勾勒出生活或社会的图景。

(4)双关——言外之意，耐人寻味，有含蓄之美。

谐音双关，含蓄有趣。比如“东方日出西方晴，路上晴(感伤)不晴(感伤)。语义双关

5]拟人，将景物和事物拟人化，形象生动，寄托情感；或情景交融，物我一体；或者借物比人，象征。

【6】夸张，突出特色，强化感情，增强感染力；或营造奇特意境，抒发浪漫情怀。

再次，用一个词来突出一个特征或一种情感。

被问，一问一答，兴趣盎然；提出问题，增强说服力，让人深度清醒。

(9)讽刺。

⑽互文性:“参与对方的写作，包容时见正文。”具体来说，就是一种形式:上下句或一句话的两个部分，看似说的是两件事，实际上是互相呼应，互相解释，互相补充，说的是同一件事。如“秦时明月汉时关”，“烟笼冷水月盛沙”“开我东亭门坐我西亭床”。

4.其他表现手法:虚实结合。

第五，看图像

①柳树

“刘”和“刘”谐音。古人送别时，常以折柳来表达对离别的深情。

李白回忆秦娥:“箫声响，琴蛾梦破秦楼月。秦楼月，柳色年年，涪陵伤身。”

⑵月亮

一般来说，古诗中的月亮是乡愁的代名词。李白《静夜思》:“床脚一线明，岂有霜也？抬起头来看，我发现这是月光，再次下沉，我突然想到了家。”

⑶菊花

忠诚和高尚品格的象征。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”

⑷梅花

纯洁干净，不愿意随波逐流的品质。王安石梅花:“远识非雪，因有幽香。”

5]松散

忠诚和高尚的品质。李白《赠书奉黄裳》:“望君松，但慎勿桃李。”

[6]荷花

因为“莲”和“怜”同音，所以古诗词中有很多关于莲的诗词来表达爱情。南朝乐府《西州曲》:“秋天南塘采莲，莲过头顶；低头去拿莲子，莲子绿如水。”

(7)印度河

梧桐是荒凉和悲伤的象征。“悬铃木淅淅沥沥，黄昏时分，点点滴滴”(李清照《慢声》。

疯疯癫癫的

杜鹃花是荒凉和悲伤的象征。宋人贺铸《忆秦娥》:“夜半，中庭恰放梨花雪；梨花雪铺天盖地，杜鹃花哭血。”

⑼鹧鸪鸟

旅途艰辛，充满离别之思，如“秋暮苍茫草明，鹧鸪远”(唐代李群玉《九子坡闻鹧鸪》)，“晚江忧，山深闻鹧鸪”(辛弃疾《菩萨蛮》？书江西造口壁》)。

⑽寒心

悲伤的同义词。宋代诗人柳永开篇:“寒蝉悲，长亭晚，阵雨初。”

⑾红岩

游子想家，怀旧，难过。如隋朝人薛道衡写道:“人归雁阵，花前思。”“一听夜鹅相思，一得病便觉新年里的事”(欧阳修《戏答元稹》)。也有提及鸿雁的书信，如“雁过不答我，满江秋水”(杜甫《致天空尽头的李白》)，“言溯传书，湘艳染泪”(李商隐《李斯》)。

⑿梅子的成熟，比喻一个姑娘对爱情的渴望，如“门前回首，却闻梅子香”(李清照《垫江唇》)；用浮云比喻漂泊的游子，如“我要在浮云中想起你，所以在夕阳中想起我”(李白《送友人》)；鸳鸯指恩爱夫妻，如“成功了为什么不放弃生命？宁为鸳鸯不为仙”(唐·鲁《古意长安》)；丁香指的是悲伤或者情结，比如“自从南浦别，我一直担心看到丁香结”(唐牛乔的《感恩》)等等。

[13]冰雪

用冰雪的结晶比喻心灵的忠诚和品格的高尚。比如“洛阳亲友相问，一片冰心在玉壶。”(王昌龄《在芙蓉客栈与辛健分手》)

[14]植被

用草木的繁盛来烘托苍凉，来表达跌宕起伏的感情。例如，“经过十英里的春风，小麦是绿色的。”(姜奎，扬州慢)

⒂曹芳

在中国的古典诗歌中，与恨分离的隐喻就像白居易的《告别古草》:“野火不会完全吞噬它们，它们会在春风中再次高大起来。甜蜜的他们在老公路上，崔静遇到了沙漠城市。”？

[14]乌鸦

在中国的古典诗词中，常与颓废凄凉的事物联系在一起，如秦观的《曼方婷》:“夕阳外，西天寒鸦万点，孤村流水绕。”马致远诗《天净沙？秋思:“死藤，老树，微弱的乌鸦。"

⒄猿哭泣。

出现在诗歌中，往往象征着一种悲伤的情绪，如杜甫的《登高》:“在一个从广泛的天空尖锐的大风猿呜咽”。

⒅强迪

一种悲凉感，如范仲淹《渔父傲》:“一杯浊酒家万里，无所适从，羌管满霜。”强弟凄厉的声音，常常让招募者落泪。

特技水

在中国古代诗歌中，它与持续的悲伤联系在一起。李煜说:“你能有多少悲伤？就像一条向东流的河流。”秦观《走在沙上》:“哀怨渐远，远方如春水。”

⒇洪湖

天鹅飞得很高，常用来形容一个志存高远的人，如“天鹅一去不复返，鱼钩阻而深”(《两情》柳宗元)

第六，答案的格式

1，观点先于理由

解决问题时，先提出你的观点，再陈述你的理由。请看2004年高考浙江卷诗歌鉴赏题及其参考答案:

阅读下列单词，然后回答问题。

菩萨白

平地林茫茫烟霭，寒山区悲天悯人。色入高楼，楼上有人愁。玉阶空立，飞鸟急飞。回程在哪里？长亭子比较短。

关于这个词的内容，有人认为是“游子归家”，有人认为是“思女思人”，也有人认为两者兼而有之。你有什么看法？请简要说明原因。

参考答案:

A.这个流浪者想念他的家乡。前者是观点，后者是理由。一两句话是游子眼前所见；三到六句是关于一个游子触摸现场，想象家人在期待他的归来；最后两句，游子感叹路途遥远，来不及归家，更添愁苦。

B.想念老婆，希望回到别人身边。第一部片子上，我写的是看到晚景就难过；五六句写的是想一个女人站在玉阶上，思念一个游子当小鸟归来；最后两句，我觉得游客难归故里，感叹再也遇不到。

C.都是。全诗通过游子的思乡之情和妻子的思乡之情的相互夸张，表达了“一种相思，两处闲愁”的感情。

2.先分后合。

回答问题的时候先说，然后一直说。比如回答2003年全国高考诗歌鉴赏题，有一位考生这样回答:

诗意的眼神分别是“咽”和“冷”。山中流动的泉水，被岩石堵住，发出低沉的声音，像呜咽。由于山林的黑暗，照在松树上的太阳颜色似乎很冷。“咽”和“冷”这两个词形象生动，结合诗词具体分析了这两个词的美。首先简洁生动地展现了山中幽静寂寥的景象，并以全诗意境分析其美。总是再说一遍。本回答从词语的妙用来分析其效果。

3.先求和再分数。

回答问题的时候，总是先说，再分开说。请看2004年高考福建卷的诗歌鉴赏题及其参考答案:

读下面这首歌的诗，然后回答这个问题。

朱的秋夜

长夜无眠，秋风清，烛花频剪至夜。床凉满梧桐，缺梧桐的地方月明。

这首诗里没有“爱”字，却处处蕴含着“爱”。请从三四句话中找出一个最能体现诗人感情的词，在全诗整体感受的基础上，简要分析诗人是如何在这两首诗中创造意境的。

参考答案:

“冷”。“凉爽”这个词不仅描述了凉爽的天气，也描述了孤独的心情。首先，我总说从床上的月亮写到天上的月亮是一个巧妙的过渡；忧伤，凉床，月影，梧桐，都营造出一种孤独的意境。后论证

4.逐点回答

回答问题的时候，分成几个点，列出答案。请看2004年高考福建卷诗歌鉴赏题及其参考答案:。读下面这首唐诗，然后回答这个问题。？

听蜀僧卓弹琴，李白

一个蜀国的和尚，带着他的绿绸琵琶盒，向西走下峨眉山。当我听到松谷的声音时，随意挥挥手。

我听见他在清澈的小溪中，我听见他在冰冷的钟声中。不知不觉中，暮色笼罩在青山上，秋云萧瑟，布满黄昏的天空。

注:①路岐:古代著名钢琴。？(2)流水:借用“山流水”的典故。？

3霜铃:山海经？据《中山经》记载，凤山九铃，初霜响。

结合全诗谈谈你对第四句“山暗我无感，秋高气傲”的理解。

参考答案:①把风景写在歌的最后。

(2)写出作者沉浸在琴声中的状态，从侧面描述琴声的魅力。

七。典型案例详细分析

示例1

读下面这首诗，然后回答问题。(2004年全国高考卷一)

秋思·张继

一年一度的秋风，吹向洛阳城，在洛阳城漂泊的儿子，不知故乡的亲人如何；给和平写一封信，要说的太多，又不知道从何说起。

信写好了，担心自己想说的话没写完；当信使开始时，他打开信封，把它给了他。

王安石这样评价张继诗歌的风格:“似最不凡，易而难成。”分析张继在这首诗中写了哪些“普通”的生活细节？他表达了什么样的感情？

分析这个问题，我选了一首常见的七言绝句——张继的《秋思》，并引用了王安石的评价，也是一种暗示。6分* * *两道题，题型清晰。第一个问题是，“生活中的‘不寻常’是张继在这首诗中写的吗？“有些考生可能对细节有点陌生，其实指的是最后两句话“我说不出的惶恐匆忙，行人正要开门”——“又开封了”所反映的思想活动和行动表现中的“行动”；分析”至少应该解释它的意义。第二个问题是“他表达了什么样的感情？”问题普通而简单，学生也能轻松回答:作者显然是打开信，看看这封信里有没有遗漏的内容，因为时间仓促，被行人传来传去，以便再补上一句，生怕千言万语漏了一句，由此可见作者对这封“家书”的重视和对故乡亲人的无限深切思念。

参考答案:在诗中，作者写了这样一个(不同寻常的)细节:家信即将寄出时，他觉得自己有话要说，于是“又拆开了”。作者留在洛阳看秋风起，使他对家乡的亲人产生深深的思念，于是打开信封再写。

示例2

读下面这首唐诗，然后回答这个问题。(2004年高考湖北卷)

王湾，北堡山下一泊

在蓝山下，我和我的船沿着绿水蜿蜒前行。两岸失潮滩，无风搅我孤帆。

...黑夜现在让位于太阳的海洋，姜春人在旧年。我终于可以派遣我的信使，野鹅，归巢洛阳。

★北固山，在今天的江苏省镇江市，北临长江。这首诗或题目是《江南意》。

这首诗的第二副对联“潮起潮落的两岸”，有些版本叫“直到低潮的两岸变宽”。你觉得“丢”和“广”哪个词更好？为什么？解释三重的含义，分析情感与景物的关系。

分析

每个词都有自己的美，说哪个词好不会错，只要你能更准确地体会到这种美。说“失落”这个词更好，因为它形象地描述了河岸似乎因为大潮高涨而消失的主观视觉形象。说“阔”字比较好，因为它直接表达了春潮让河水无边的强烈感受，所以视野很开阔，读起来对应“挂”字，语气似乎更响亮。如果一个学生两个词都说得很好，并且更准确地理解了自己的美，也应该给他加分。第三个环节是黑夜里红日在江面升起，旧年未过，江面春意盎然。这幅对联仿佛写了一个场景，日夜轮回、季节更替、时光流逝、游人不归的乡愁一直藏在其中。第一题2分。只说所选词的优点，不要说另一个词的缺点。如果一个学生比较了高低，或者认为两个字都好，都有道理，也要给分。但只说哪个字好，或者两个字都好，不回答为什么，不给分。第二题4分。解释2点的含义。晨光作为夜景扣1分。在镇江坐船看不到海。古人用的“海”字和现代人用的不一样，这里不要求实行，所以“海”字没有扣分。情景关系分析2分。

八、培训平台

1.读下面这首歌的诗，然后回答这个问题。

河上的葛田敏

连天空和草地都下了很久的雨，赢得了海鸥的宽度。花开尽，风吹来，柳绵无力护春寒。

作者在这首诗中巧妙地使用了“扑”和“护”这两个词。你认为什么是巧妙的？请简要欣赏全诗。

在诗中，作者描写春天的景象，注重炼词抒情。一个“扑”字，一个“护”字，让“风”和“柳棉”很有意思。花落时，让风去救，可见诗人对春色的挽留；让刘冕保护春寒，刘冕却无能为力，体现了诗人的无奈与无奈之情。这首诗从一开始就紧扣春雨的特点，写出了广阔的空间，暗示了诗人悠闲的生活。以下是诗人对春天的爱的拟人化表达。这首诗构思新颖，语言准确，景物抒情。

2.读下面两首唐诗，然后回答这个问题。

期待春天的绝句(1)

杜·杜甫赋

见客愁不能醒，虽国破，山川长存，草木春复绿。

流氓春色到江亭。伤心之态，不禁泪流满面，鸟语惊人，离愁恨。

也就是送花深造，经过三个月的战火，一封家书抵得上一吨黄金。

他教盈盈说得太丁宁了。惆怅缠绕，挠头思索，越挠白发，几乎插不上一根发簪。

(1)以上两首同题材的诗表达了什么思想感情？

它表达了诗人因饱受混乱之苦而对生活在异国他乡的担忧。

(2)《春望》中的“何处花瓣已如泪下，孤鸟已唱出哀思”一句，《绝句(上)》中的“送花深造，再教莺莺言太丁宁”一句，都是写“花鸟”的。这两首诗的表达方式一样吗？请谈谈你的看法。

这是一个开放性的问题，学生只要自圆其说，就应该给分。如果说同样的话，他们都运用了“喜与悲”的对比手法:在情感与景物的对立中，更多的时候写出了诗人的烦恼与忧虑；换句话说，《春》诗中的“花鸟”和诗人的感情已经“含泪”和“震撼”在一起，情景融为一体，而《绝》诗中的“花鸟”无情地对比了诗人的“客忧”，情景对比了感情，突出了第一句话中的“愁不醒”。或者说有相同点也有不同点。？

3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

王永风·博

苏素凉爽的微风让我清醒。驱烟寻流户，卷雾出山。

没有过去和未来的痕迹，利益如爱。夕阳静，声为你松。

历代赞美风的诗很多，如汉武帝、唐太宗的《风颂》诗，无非是飘香、袖舞、绕梁。请简述你对这首诗的思想的理解，并详细分析在写作风格上运用了哪些技巧。

(1)风昼夜，力求利人，以平等普惠为德。诗人的风指的是人，拿着东西来表达自己的“志在必得”，刻意赞美风的高尚品格和勤奋。

②写风的活动，就是捕捉风中的动态场景，如“排烟”、“卷雾”、“升松”等，进行拟人化的描写。她出入山涧，驱走烟雾，带来清凉，吹遍万山松柏，为人们奏响了美妙的乐章。风的形象呼之欲出。

4.阅读下面的诗并回答问题

初冬夜饮①杜牧

淮阳多病夫妇求爱，客袖侵霜烛盘。砌梨花一堆雪，明年谁靠栏杆？

【注】①此诗写于会昌二年，杜牧被排挤，释放到黄州，辗转到池州和周目。

2欢:指酒。《艺林》“酒带来欢乐，愁带来欢乐。”

问:第二句描写的是什么样的诗人？最后一句如何表达诗人的感情？

第二句描写了一个诗人在烛光下自斟自饮，孤独苦闷的形象。

最后一句写的是诗人不确定的艰辛，对故乡的思念之情，对事业失败的愤慨，对努力的隐痛。

5.读下面这首诗，然后回答问题。

水口泛舟曲？朱熹

昨晚，当一艘船上下雨时，整个河流都是暴风雨。目前单看试卷，青山绿树还是很多的。

(1)这首诗写的是河上小船的经历和感受，诗人的情感变化富有层次感。请具体用词分析一下。

《夜怎么样》写出了诗人心中的忧虑。《卷子》描绘了诗人既希望又怀疑的心态。《依然》流露出诗人的无限喜悦。

②这首诗运用了哪些艺术手法？诗人描述的画面蕴含着人生哲理，请细细品味，说出你的看法。

借景抒情(或“情在景中”“触景”，对比抒情(或“对比”“呼应”)。

风雨总是暂时的，风浪终将平息，青山绿水才是永恒的，一切美好事物的生命力终究是不可阻挡的。(或者“人生的道路永远不会一帆风顺。只要逆流而上，搏击风雨，就能达到青山绿水的理想境界，享受胜利的乐趣”)