小升初语文重点知识点的归纳
第一部分:小升初语文重点知识点归纳
有九种病句:
一.不完整的成分
如果一个句子中没有一些必要的成分，意思的表达就不完整，不清楚。
比如“我为班级做了很多好事。”不清楚谁做了很多好事。
第二，用词不当
由于对词义理解不清，在词义范围、褒贬方面，特别是同义词、关联词等方面，很容易使用不当，造成病句。比如“他做事冷静武断。”“武断”是一个贬义词，用得不当应该改成“果断”。
第三，词语搭配不当
在一个句子中，有些词在意义上无法匹配或者不合理，违背了语言的习惯，造成病句。包括一些关联词的使用不当。
例如，“在联欢会上，我们听到了甜美的歌曲和优美的舞蹈。”显然，“听觉”和“舞美”是不能搭配的，应该改成“在晚会上，我们听到了甜美的歌声，看到了优美的舞蹈。”
比如“如果我们生活富足，就不应该浪费。”很明显，关联词的使用是错误的，应该改成“即使我们很富有，也不应该浪费。”
第四，不一致
同一句话，前后表达的意思自相矛盾，产生歧义。
比如“我猜他一定是把这道题做错了。”前半句不够肯定，后半句肯定他错了，所以有矛盾。什么情况？让人不明就里。可以改成“我猜他这道题做错了。”或者“我断定他这道题做错了。”
第五，语序颠倒
一般情况下，句子中的语序是固定的，语序变了，位置反了，句子的意思就会变，甚至会造成病句。
比如“中国人对我很感兴趣。”“中文”和“我”的位置颠倒了，应该改成“我对中文很感兴趣。”
第六，重复冗长
在句子中，所用单词的意思是重复的，这使它们变得多余。
比如“他冲进教室，宣布明天去春游的好消息。”句子中“兴奋”和“兴高采烈”都表示他很开心，所以可以删除其中一个。
七、概念不清
指的是一句话中概念不清，定语不当，词的范围混乱。
比如“万里长城、故宫博物院、南京长江大桥，都是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不是“古迹”，权属概念不清。应该改成“万里长城和故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
八、不合逻辑，不讲道理
一句话中有些词概念不清，用错了，或者意思不合理，也容易造成病句。
比如“稻子熟了，田野绿了，一片丰收的景象。”水稻成熟时是金黄色的，但这句话用绿色来形容是不合理的。
九、参考文献不详
当一句话中有很多人或事时，所指不清，含糊不清。
代词分为人称代词[我，你，他(她，它)，我们...]、指示代词[这、那、这里、那里...]和疑问代词【谁，哪里】。定义不清的句子是指代词的使用不正确。这种病句主要有两种。一种是一个代词同时代替几个人或物，造成指称混乱。指示代词和疑问代词的误用。
例如，刘明和陈庆是好朋友，他经常请他打球。——“他经常请他打球”应该改成“刘明经常请陈庆打球”。
修改病句的符号及其功能
1.删除符号:用于删除单词、标点符号、单词、短语和长句或段落。
2.恢复号:也叫保留号，用来恢复被删除的文字或符号。如果恢复了多个字，每个要恢复的字都标有一个恢复号。
3.用于关键签名:用于交换相邻单词、短语或词组的位置。
4.更正数字:将错误的单词或符号更正为正确的。
5.添加数字:在单词或句子和段落之间添加新的单词或符号。
6.关键数字:它致力于赞美写得好的单词和句子。
7.提示号:专门用于有问题的单词、短语、句子、段落，提示作者分析错误，自行改正。
8.赋值号:用于远距离传输单词、标点符号、单词、句子、段落。
9.段落编号:将一个段落分成两段，以表示另一个段落。
10.并列段落号:下面的段落与上面的相连，表示不应分段。
165438+
12.向前数字:文本向前移动或顶部空间。
修改病句是有办法的。一般要掌握“一读、二找、三改、四查”
读句子，找出原来的意思。原意是指原句的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的原意。只有理解句子的本义，才能正确修改。
找出并确定句子的症状。修改病句，首先要找到句子的症状，确定原因。一般来说，我们可以根据所学的几个病句的共同原因来帮助找到症状。
三项改革，对症下药。根据句子的症状和原因，经过深思熟虑，采取增、删、调、换的方法，纠正错误的地方。
第四，检查。修改后你要重读一两遍，看看有错的地方是不是都修改了，修改是否合适，句子的意愿是否维持...
第二部分:小升初语文重点知识点的归纳
格言，谚语，谚语，歇后语
读万卷书，行万里路，赠我一桃还礼。
永远不要满足于你的学习。永远不要对你的教学不耐烦。
青少年只知道玩，不知道好好学习，到老的时候后悔自己年轻的时候，为什么不知道好好学习。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
效益不大，亏损满满。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
世上无难事，只怕有心人。聪明在于勤奋，天才在于积累。
锲而不舍，金石可镂。
知己知彼，百战不殆。
什么都有，除了东风。
言必行，行必果。吃一堑，长一智。
毕竟，世界只是一个小小的地方。
听觉是空的，眼见为实。一个人知道他的同伴在一个漫长的旅程和一个小客栈。
自古以来，没有人在生命中死去，留下一颗照耀历史的心。
我熟读唐诗三百首，不会写也会背。
大意失荆州，骄兵必败。
走遍天下有理，无理难移。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
砌墙用的砖——从后面来
关公vs李悝jy-戏剧性。
狗咬吕洞宾——我不知道如何去爱别人。
外甥打灯笼——老规矩(舅舅)
孔子感动-全失(书)
包公公正地裁决案件
老太婆卖瓜——卖自己，吹牛。
姜太公去钓鱼——愿者上钩
飞蛾扑火——自杀
擀面杖吹火——我什么都不知道
用竹篮打水——用筛子
兔子尾巴——长不出来。
黄鼠狼给鸡拜年——不厚道。
看看门下的人——看不起他们
肉包子打狗——有去无回。
八仙过海——各显神通
珍珠玩麻雀——没了
逆水行舟——不进则退
第三章:小升初语文重点知识点归纳
一、基础知识
作文是对词、短语、句子、段落的综合训练，反映了每个学生的认知水平和写作表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般来说，我们应该做到以下几点:
1.健康的头脑和清晰的头脑。
2.内容具体明确。
3.句子通顺，意思连贯。
4.细节恰当，轻重缓急分明。
5.善于观察，想象力丰富。
6.字迹工整，格式正确。
除了平时仔细观察事物，了解和把握事物的特点，自觉主动地积累写作素材外，还必须具备审题、定中心、选材、策划文章布局、写作文提纲、修改文章等方面的基础知识。
1.检查问题
只有准确审题，透彻理解题目的意思，解决好“写”的问题，才能保证不跑题，才不会“写一千字，离题万里”。以下是三种审题方式:
(1)分析方法:先将题目逐字拆解，然后逐字琢磨，理解每个单词的意思，找出它们之间的关系。比如“校园里有很多新鲜事”，可以分为“校园”、“新”、“事”、“多”四个字，这样我们就可以写出校园里发生的新鲜事，至少是两件或两件以上的事。
(2)比较法:根据给定的题目，我打算比较几个相似的题目，找出它们的写作范围和要求。如果写我的老师，可以对比一下《我的老师》和《我爱你，老师》，找出两者的异同，从而确定写作重点。
(3)设问法:先问几个问题，考虑重要的。然后根据问题，清晰、明确、详细地回答假设性问题。如“她变了”，你可以问:她变之前是什么样的？她改变的原因是什么？她变了之后是什么样的？谁说她变了？另外，专题要仔细推敲，找出真正的意思。比如“温暖”不能专用于温暖的天气，而应该体现出互相帮助或者得到关怀和爱的感觉。
确定中心
中心是文章的灵魂。教大家如何确定中心；第一，要根据题目要求确定中心。比如《记住一个值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊重的理由是文章的中心，写作时要紧扣这一点。
第二，要根据自己平常的生活积累和平常的生活感受来确定中心。如写“我的好朋友王小明”，中心思想可以显示王小明的优秀品质和优点。
选择材料
材料的选择和细节要为中心服务。常见的错误有:
(1)的中心不突出，需要说明的问题很多。
(2)细节不当，重点不突出，主次颠倒。
(3)选材朴素，不典型。所以要注意两点:第一，围绕作文的中心思想选材料。第二，选择最熟悉、真实、新颖、典型的事件作为素材。
4.组织材料
材料的组织包括两个内容:一是材料的排列。先写什么，后写什么，使文章“有序”；第二是材料的处理。什么写的详细，什么写的略。要让文章“有序”，就要合理分段。这些方法是:
(1)按照事件发生的先后顺序排列材料。
(2)按照时间的推移来整理材料。
(3)按空间顺序排列材料。
(4)根据事情的几个方面来安排材料。
(5)逐层深化中心思想，由浅入深安排材料。
写提纲
提纲包括:中心思想和段落。一篇文章分几个层次和段落，哪些应该先写，哪些应该后写，哪些应该缩写，哪些应该写得详细，这些都要在提纲中体现出来。但是不能太详细，也不能太简单。应该简洁具体。
比如:
标题:趣味蜗牛竞赛中心(通过蜗牛竞赛的叙述，体现了孩子们课外生活的丰富性，展现了他们对生活的兴趣)
材料安排:
(1)我和表哥抓了一些蜗牛，想举办一个比赛。(略)
(2)给蜗牛起名字，赛前做好准备。(略)
(3)蜗牛在比赛中的表现。(详细)
(4)比赛结果。(略)
(5)结尾。(略)
6.开始和结束
常见的启动方法有:
(1)开门见山。
(2)说明情况，说明背景。
(3)描写环境，渲染气氛。
(4)提问，引人入胜。
(5)巧妙讲故事，吸引注意力。
(6)先说结果，倒叙开头。
常见的结束方法有:
(1)事情完成，自然结束。
(2)总结主题，抒发感情。
(3)照顾开头，留有余味。
④结局含蓄，引人入胜。
7.过渡和护理
过渡要自然灵活，承上启下，语言要连贯，相互衔接。一般有三种方法:过渡段、过渡句、过渡词。
语境之间的相互呼应就是指称。参考方法一般有三种:前后参考、前后参考、正文与标题之间参考。
8.修改作文
修改文章包括:修改错别字、用字；纠正错误的句子；改正错误的标点符号；整理个别倒装句和段落；看开头是否吸引人，结尾是否有力；看有没有不清楚不具体的地方；检查并纠正中心不清晰和不集中的问题。