如何给学生写期末复习？

背景寒假快到了，到了老师给学生写期末评语的时候了。近年来，教育部门一直在大力推进素质教育，分数在学生的成绩单中逐渐淡化。一些一次性的期末评语已经逐渐被“成长记录袋”和“成长档案”所取代。然而，期末评语在学生和家长的心目中仍然占有很大的分量。那么，如何写出人性化的评论，如何客观评价学生，如何让家长从评论中了解孩子的真实情况。今天我们邀请了《教育会客厅》的四位嘉宾来谈谈这个问题。评论要写真实情况。周女士(小三学生家长):目前期末老师给孩子发的成绩单，只是对孩子综合素质的总体评价，没有具体的结果。作为家长，我希望老师在给孩子写评语的时候，能够根据实际情况，实事求是地把孩子在学校的表现反馈给家长，让家长真正了解孩子的不足。因为工作忙，平时和老师的交流比较少，所以希望在老师写给孩子的评论里，能真实了解孩子的方方面面。现在老师写评语，往往是表扬多数，批评少数。就算有，也是“希望，希望”之类的。我觉得这样不好。其实评语本来就是写给家长看的，所以要真实的反映孩子在学校各方面的表现，让家长知道孩子的不足在哪里，这样有助于家长平时对孩子的教育和引导。当然，现在学校也很重视家庭和学校的沟通。如果孩子有一点退步，老师会及时联系我们家长，让他们督促孩子多学习。这些做法都很好。希望老师写评语的时候也这样。希望老师多表扬我们，徐小小(小学四年级学生):我们的成绩单上没有分数，现在都是用“优秀、优秀”或者“A、B、C”加评语。我不喜欢过去直接写成绩的方式。那时候父母最看重成绩，我很害怕拿到成绩单，因为每次我考不好，妈妈都会生气，爸爸也会打我，所以我的假期都过不好，因为只要我做错了，他们就会拿成绩来批评我...但现在不同了。每次拿到成绩单，我都会直接给父母看，因为现在老师不在上面写成绩，只用“A、B、C”。所以想让老师多写点我的优点，多夸夸我。对于我的缺点，我不希望老师每次都先告诉我妈。老师可以先告诉我，我会尽力改正。蔡(河南固始第一小学老师):成绩单上的评语一直是老师和家长沟通的渠道。家长希望通过点评了解孩子在校一个学期的整体情况，老师也希望家长能通过点评了解孩子的不足，利用家庭教育加以改进。写评语时，老师会先表扬学生的优点，既能增强孩子的自信心，又能让家长知道老师对孩子的重视和理解。学生的心理总是不希望老师把自己的缺点都写在评语里。老师写评语的时候，遇到孩子的缺点会考虑到这一点。一般他们会用鼓励和期待的语句提醒家长，语句尽量委婉，既对家长负责，又不会给学生带来心理负担。每个孩子的性格都不一样，都有自己的性格和特点。所以写评语的时候，可以根据每个孩子的不同特点，写专门的评语。老师应该通过和每个孩子相处一个学期，对他们有了深入的了解，所以给每个孩子写一篇专门的评语并不难。李长东(合肥市第二十八中学校长):学期结束后，有三种方式进行点评。一是通过电话、网络等现代手段向家长反馈学生本学期在校表现。学校将点评与新课改理念、高科技手段相结合，让点评更加真实、快捷、高效。二是利用双走进活动，让一些老师利用假期后的业余时间走进学生家庭，比如一些家庭困难的家庭、性格独特的家庭或者少数后进生的家庭，与家长面对面交流。老师给个别学生写评语的时候，是很矛盾的。评论太浅，家长不管，家长有意见，我们就以家访的形式给学生评论。第三，传统上，学生的成绩和在校表现都是以成绩单的形式书面报告给家长的。然而，当我们现在填写成绩单时，同时发生了巨大的变化。一是内容发生了变化，从原来单一的注重孩子的文化课成绩，转变为更加注重孩子的身体、心理、思想品德综合评价。其次，鼓励语是主要语言。老师写评语时经常使用鼓励、建议、提醒的语言，孩子和家长容易接受。评论的风格也变了。老师经常使用有感情的句子、押韵的诗歌或谚语、顺口溜等。以家长容易理解和记忆的方式让家长意识到孩子的优点和缺点。到目前为止，效果还是很好的。此外，评论的产生方式也与以往不同。第一，班里的同学通过班会和小组会互相评价，可以提高班里同学之间的相互关心，也可以通过同学之间的批评和自我批评，让同学们更深刻地认识到自己的不足。其次，学生的自我评价。让每个孩子对自己这一学期在学校各方面的表现做一个全面的总结，对自己这一学期的表现打分，让孩子真正认识到自己的优缺点。第三，教师对学生的综合评价。这包括学生在课堂上的表现、学习效果、学习过程，以及情感、价值观、社会观、社会实践的综合评价。基于这三个方面，老师给每个学生一个客观真实的评价。刘嘉伟