高考语文申论记叙文的答题模式是怎样的？

1.表达:叙述，描述，抒情，讨论和解释

二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、重复、借代、设问、反问句、引用、比较。

三。解释性文本的分类:

1.实物、事件和程序的解释

2、科技论述、文学论述(又称科学小品或知识小品)

四、解释顺序:

1，时间顺序:历史顺序，时间顺序，四季交替顺序，早晚(先后)顺序。

2.空间顺序:注意表示位置的名词。

3.逻辑顺序:从第一个到第二个，从外到内，从简单到复杂，从这个到那个，从现象到本质等。

5.解释:列出数字，进行比较，举例，类比，分类等等。

解释该方法的功能:

例如，生动的形象表明———增强了文章的趣味性。

例:详细解释_ _ _ _ _ _的特点，使解释更加具体，更有说服力。

比较:比较_ _ _ _和_ _ _ _突出了_ _ _的_ _ _ _特点。

柱形图:用具体的数据进行解释，使解释更加准确，更有说服力。

第六，叙述的顺序:年代叙述、倒叙、插入(回溯叙述)

七、人物描写的方法:

1，人像(外貌)描写、动作描写、表情描写、语言描写、心理活动描写；

2.正面描述和侧面对比

八、常见的写作方法和表达方式:

联想、想象、象征、比较、对比、衬托、对比、先抑后扬、以小见大、以事表志、以事说理、以物表人、以物表情、以景表情、情景交融。

九、句子在文章结构中的作用:

始终起全文，引起下文，铺垫，铺垫，承上启下(过渡)，前后兼顾，首尾呼应，总结全文，点出主题，推动情节发展。

十、句子在表达中的作用:

渲染气氛，对比人物形象(或感情)，指出中心(揭示主题)，突出主题(深化中心)

(二)实战兵法的典型题目

对歌词和歌曲知之甚少

商标名(或商标名)表示词(或歌)的格律，而标题决定词(或歌)的内容。

比如补语符咏梅，补语符是词牌名，咏梅是标题。

引号的作用:

1，表格引用(引用对话、诗词、句子等。);

2、表格特定标题(特殊含义)；

3、表达否定、反讽、反语等意思；

4.表格强调。

单词对比(选择单词填空):

1.在比较词的意义时，尤其是意义相近的词，一定要仔细区分两个词在程度、适用范围、感情色彩等方面的不同。

2.选好句子后，要多读几遍相关句子，反复体验。

句子的功能和意义分析:

1，该句使用了关联词“虽然……但……不仅”...并且...”都是用来表达递进关系的，两者都是为了强调后者。

3、评价、鉴赏一句话:要从两个方面入手，先评价其写作特点、语言特点，如有什么修辞、表达，语言或生动或优美或对称或准确严谨...然后评价思想内涵，即明确这句话表达了什么观点，给了你什么感受、启示和教育...

4.分析一句话的意思也可以从分析关键词入手，重点分析关键词在特定语境下的意思。

5.在分析说明段落中的一句话时，重要的是扣住说明内容、说明对象的特点和说明语言的特点(准确、生动)。

6.在分析记叙文段落中的一句话时，重要的是要扣准具体的氛围、表达的感情、人物的特点。

社会环境描述的主要功能:

1，说明作品背景。

2.回答时一定要结合当时当地的背景，指出文中环境描写的相关语句所揭示的是怎样的社会现实。

描写自然环境的句子的主要作用(景物描写)；

1，展现地域风光，提示时间、季节、环境特征；

2.推动剧情发展；

3.渲染气氛；

4、对比人物形象(或人物心情、感情)；

5.突出和深化主题。

句子在文章结构中的功能分析:

1.对于上面(或全文):参考上面，从头到尾呼应，总结上面(或全文)；

2.为下文:引起下文，铺垫，铺路；

3.语境:承上启下(过渡)。

根据自己的阅读经验谈谈自己的看法或体会；

1，用第一人称；

2.以1+2或1+3的形式，先用一句话概括自己的观点或经历，再用两三句话说说原因。你可以摆事实，也可以讲道理。如果题目有相关要求，也要注意结合自己的亲身经历。

根据上下文，填写心理活动:

1，必须用第一人称；

2.我们必须仔细研究具体情况。

提炼中心，主题:

要注意这篇文章的主要内容，作者写这篇文章的目的以及其中包含的思想感情。注意一些常用词，如概括主要内容，一般使用如下:本文叙述…，描述…，介绍…，经过…，等。，如概括写作目的和思想感情，一般用为:表白…，表达…，赞美…，赞美…，揭露…，鞭挞…，揭露…

说明文中词语功能的理解与辨析：

有两种主要类型的问题:

a、哪里有“××”这个词？

★回答方法:用“××”字形象地(准确地)说明事物的特点，能激发读者的兴趣(符合实际情况，科学)。

B.“××”这个词可以删掉吗？

★回答方法:①没有，用了“××”这个词，形象地说明可以激发读者的兴趣，但是去掉就没有这个效果了。

(2)不能，删去“××”二字，句意变得过于绝对；“××”一词的使用，准确地说明了它符合实际情况，留有余地，是科学的。

段落(各种文体)中指示代词所指对象的判断；

1，常用代词有:这个，那个，这些，那些，其他，上面，所以，这个...；

2、一般向前看；

3.找到后，在代词所在的句子里读一下，看是否合适。

(3)语文考试答题的方法和技巧。

知识积累和应用

一、写作问题:

1，认真规范写作；2、没有错别字；3.不要乱涂乱改，草稿纸写好后再抄。4.学会审题。

二、选择题:1、直选法2、排除法

三、修改病句的原则:可以换一个地方，不用换两个地方。

1，删除2，添加3，替换4，转座5，重组

名著阅读:《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》...

1、人物:姓名、绰号、外貌、性格、主要事迹2、故事情节:人物案例3、教育意义

动词 （verb的缩写）语言使用:

1，语境表达:主题统一，句序合理，注意转折、衔接、呼应。还要适应语言环境，注意场合、说话人、举止。格式:礼貌用语+表达内容+询问

模仿:与例句的结构、修辞、表达、表达一致；内容一致，意思连贯，题目统一。

3.简称:满足压缩要求，应该是通用的；找到中心句和段落；找出主要成分；排除干扰项。

4句子转换:陈述句、反问句、感叹句之间的转换；直接叙述转变为报道。

阅读技巧

(一)，叙事阅读

一、单词:答题时一定要在段落中的单词前后找到答案或者找到答案的依据。

(1)能理解词语的表层含义、深层含义和寓意，能理解其表达的效果；

(2)能够确定文字的内容:一般出现在上面，找出后代进入原文，看是否通顺合理。

其次，文章总结道:

内容总结(用一句话概括故事):人和事(抓住要点，推动剧情发展的要点必须扣分)

中心思想概括如下:“此文借某人做某事表达作者对_ _的钦佩和敬仰，赞美他(人品和精神品质)。

三、主句的作用:结构贯穿全文，内容点明中心。

第四，修辞方法和表达功能

比喻，拟人:生动地展示和表达情感。

排比:表达，表达，增强语言潜能，强化感情。

提问:自问自答，引发读者思考，让文章跌宕起伏。

反问句:加强语气，增强语言潜力，表达(情感)，使文章跌宕起伏。

模式:(1)。指出表达的方式②。显示什么内容(3)。表达了哪些感受？用了这句话，从而生动地表达和表达。

动词 （verb的缩写）叙事顺序和功能？

(1)顺序叙事的作用(按事件顺序):叙事有始有终，清晰明了，令人印象深刻。

(2)倒叙:它引起了悬念...，使故事更加曲折，增强了文章的可读性。

(3)插值函数:补充说明...使人物更加丰富，中心更加突出。

穿插讨论在叙事中的作用:结构承上启下；内容是点睛之笔。

6.文章中段落句的主要作用有:(必须从内容和结构两个方面来回答)

1.在结构上，它遵循上面，打开下面，引导下面(引导下面)，连接前面和下面(过渡)，照顾前面(开始)。

2.内容:以话题开头，抒发感情，突出中心，深化主题，画龙点睛。

3.写作方法:气氛渲染、托物抒情、以小见大、设置悬念、为后文铺垫、借景抒情、托物抒情等。

象征、支持事物、表达意志:使表达委婉、含蓄、深刻、感人。

环境描写的作用:说明时间地点，揭示时代背景；渲染气氛，烘托人物情绪，表现人物性格，推动剧情发展等等。

七、评价感知课

评价:“是”“同意不同意”“好”？感悟:结合主题和个人生活经历提出对问题的看法。

启示来源于原文；评价表明态度和理由。特别注意是通过举例还是结合实际来回答所有问题。

八、知道常用的描写人物的方法，了解其作用。

方法包括:①正面描述:语言、动作、心理、举止、外貌；②侧面(间接)描述:其他人或事物；③详细描述；④环境衬托人物情绪。⑤用词的情感倾向。赞扬和批评的色彩。

功能是揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神面貌。

非主人公在文本中的作用:对比和对比使主人公的个性更加鲜明和突出。

九、叙事语言风格:亲切自然的口语，幽默讽刺的幽默，热情奔放的泼辣。

十、人的作用:

第一人称:增强了文章的真实性和感染力。

第二个人说:方便作者与文中人物或读者交流，特别亲切感人。

第三人称:不受时间和空间的限制，能自由灵活地反映客观内容，活动范围更广。

第六，材料成分的应对策略

一、材料构成相关知识

1，物质成分的特征:

(1)阅读和写作的结合是指考生只有经过阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。

(2)自拟题目，文体不限，鼓励学生写真情实感，鼓励学生写个性和创意。

2、物质构成的形式:

(1)文字材料，作文设计。(2)漫画素材，看图写文章。(3)读后感等。

二、材料作文的应对策略:1，阅读材料；2.明确要求。

(一)、写作为书面材料

1，结构:材料+要求(必须和材料有关。理解材料，确定主旨)。

2.考查和理解:看清要求(拟题、文体、文字、内容等。)并确定立意和结构。

3.具体建议:合理使用材料，不避材料，另起炉灶。

记叙文:分析材料内容，联系相关人或事。开头:“看了上面的材料，我想起了……”，或者“在我的人生经历中，有这么一个人”。最后，将所描述的人或事与材料中的人或事进行适当的评论比较，画龙点睛。

要写读后感，就要读材料，准确提炼论点。

围绕一个观点写感受，从“引子、论述、联系、结论”四个方面写。

读书是基础，感受是关键！！

第三，避免不必要的写作(不是写作能力差等智力因素造成的)

1，保持整洁；不像龙一样飞翔，不像凤一样飞翔，就写不出一个大大的“不”字圈。

2.根据规则写出问题。不要忘记提出的题目；写在第一行的中间；不要以题目为题。

3.拒绝三段式公式。5-8段为宜，段落详细清晰，兼顾篇幅。

5.规范标点符号的使用。标点符号要占格；不一样的调侃到底；破折号、省略号、书名、引号要占两个空格，其他标点符号要占一个空格。还要注意的是，停顿、挑逗、分割、冒险、句子、疑问、叹息等标点符号不在行首；书名的前半部分和引号不在一行的末尾。如遇特殊情况，可将此标点“委屈”留在行末或下移。

6.注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，遵守考场规则和道德规范。