2018江西省学前教育教师招聘综合题(文字版)有答案解析吗？
多项选择
1.答a。
分析:幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节性和寄宿制。以上形式可以单独设置，也可以混合设置。
学前教育政策法规与知识点——幼儿园工作规则——总则
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2.答案c。
解析:《中国儿童发展纲要(2011-2020)》的基本原则(节选)包括
(1)依法保护原则。(2)儿童优先原则。(3)儿童最大利益原则。(4)儿童平等发展原则。(5)儿童参与原则。
带知识点的学前教育政策法规——中国儿童发展纲要(2011 —— 2020)(节选)——基本原则
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3.答案d。
解析:教育活动的选择应按照本大纲第二部分的相关规定进行，同时体现以下原则:既适合幼儿现有水平，又具有挑战性；既满足了孩子的实际需求，又有利于孩子的长远发展；选择孩子感兴趣的事物和问题，不仅贴近孩子的生活，而且有助于拓展孩子的阅历和视野。
学前教育政策法规与知识点——幼儿园教育指导纲要——组织与实施
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4.答案b。
分析:关注孩子学习发展的整体性；尊重儿童发展的个体差异；了解孩子的学习风格和特点；重视孩子的学习质量
《知识点学前教育政策法规——3-6岁儿童学习与发展指南——说明》
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5.答a。
解析:《幼儿园管理条例》第二十四条可以按照省、自治区、直辖市人民政府规定的收费标准，向幼儿的父母收取保育和教育费用。保险费超出范围，所以不对。
学前教育政策法规与知识点——幼儿园管理条例——幼儿园行政事务
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6.答案c。
解析:教师职业道德的模范行为是指教师的道德和行为对学生思想道德的形成和行为具有示范作用。教师工作的对象是可塑性强、模仿性强的学生，他们的世界观、人生观、人格品质正处于形成阶段。学生往往会不自觉地模仿老师的言行，对人的态度，甚至性格，气质，习惯。不管老师自己有没有意识到，他的一言一行、一举一动都在潜移默化地感染着学生。教师职业道德具有直接或间接的示范作用。教师应该被尊为楷模，这就是典型的表现。
幼儿园教师职业道德的知识点——教师职业道德的内涵与特征——教师职业道德的特征
难度水平
7.答a。
解析:“为人师表”——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明之耻，严于律己，以身作则，在各方面为学生树立榜样，以自己的人格魅力和学术魅力教育和影响学生。我们应该关心集体，团结协作，尊重同事和父母。作风正派，为人正直。语文老师分析，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。李老师没有排队领水，没有给孩子做榜样。
幼儿园教师职业道德知识点——中小学教师职业道德——教师职业道德解读
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8.答案b。
解析:教师不仅扮演着“老师”的角色，负责日常的教学活动，同时也是孩子生活中的“导师”。一是孩子饮食起居的“导师”；二是丰富孩子精神世界的“导师”；三、丰富孩子情感生活的“导师”。因此，倡导教师对孩子的“爱”教育，不仅要以平等的态度关爱孩子，更要以积极的情感感染引导孩子，帮助孩子获得积极的体验，养成乐观的生活态度。
知识点幼儿园教师的职业特点与职业道德——幼儿园教师的职业角色——幼儿园教师与幼儿
难度水平
9.答案b。
解析:调节功能是教师职业道德最基本、最主要的功能。既指向教育过程，也指向教师本身。调控是指通过教育、评价和指挥，引导和纠正教师的职业行为，协调教师劳动中的各种关系。比如老师和学生的关系，老师和家长的关系，老师和老师的关系，老师和社会的关系。
有知识点的幼儿园教师职业道德——教师职业道德的原则和功能——教师职业道德的功能
难度水平
10.答案d。
分析:教育民主原则的具体要求:教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格；教师要平等、友爱、宽容、友善、引导地对待学生；教师要营造让学生平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。
有知识点的幼儿园教师职业道德——教师职业道德的原则和功能——教师职业道德的基本原则
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11.答案c。
分析:学龄前儿童健康的标志是:1。生长发育良好，身体形态正常，体态端正。2机体对内外环境有一定的适应能力，比如(1)有一定的抗病能力，很少生病。(2)对环境及其变化有一定的适应能力(如冷、热、冷热变化等。).(3)能适应各种姿势的变化(如摇摆、旋转、高处生活等。).3.良好的身体发育
知识点学前儿童卫生-学前儿童健康成长-学前儿童健康的标志
难度水平
12.
解析:体育锻炼是促进儿童身体发育、增强体质的有效手段。体育锻炼可以全面促进身体的新陈代谢，增强呼吸系统和心血管系统的发育。
知识点学前儿童卫生-学前儿童的生长发育-影响学前儿童生长发育的因素
难度水平
13.答案c。
分析:脓肿刮破后，脓液流出，感染其他皮肤，造成新的脓肿。原来的脓肿露出鲜红的糜烂面。
知识点学前卫生-常见疾病、传染病及预防学前儿童-常见皮肤病
难度等级★★
14.答案c。
分析:传染病的综合预防措施包括:管理传染源，切断传播途径，保护易感人群。老师在题目中的做法属于管理传染源，切断传播途径。因为管理传染源是指:早期发现儿童，早期隔离儿童，隔离传染病接触者，减少传染病传播的机会。在不同的季节，易发的传染病是不同的。比如冬春季，呼吸道传染病多发；夏秋季，肠道疾病多发。儿童家长和托儿所、幼儿园工作人员应掌握多发传染病的症状，以便及时预防。切断传播途径是指环境卫生、空气清新、食品卫生，养成良好的个人卫生习惯，做好定期消毒工作；语文老师分析，传染病发生后采取的措施是彻底消毒传染病患儿所在班级的环境。比如对于肠道传染病，要重点做好粪便的管理，水源的保护，饮食的管理，用具的消毒，注意个人卫生。预防呼吸道传染病的简单而有效的措施是保持空气流通。有计划地开展各种疫苗接种是保护易感儿童的有效措施。家长应主动到卫生防疫部门，按计划给孩子接种疫苗，并妥善保存预防接种证。日常生活中坚持体育锻炼和户外活动，合理营养，增强儿童体质。
学前卫生知识点——学龄前儿童常见传染病及其预防——传染病综合预防措施
难度等级★★
15.答案d。
分析:儿童毛巾要放在通风处，不会被其他污染物污染。
知识点学前卫生——托幼机构环境与教学活动卫生——托幼机构生活系统
难度水平
16.
分析:健康教育的方法:行动和行为实践；场景演示法；游戏法则；讨论法；解释示范法；访问
知识点:学龄前儿童卫生——幼儿园教育评价概述——幼儿园教育评价的概念
难度水平
17.答a。
分析:建筑楼梯设计要考虑安全和通行效率。楼梯宽度不应小于1.2m，坡度应小。每个台阶的高度和宽度应分别为0.13m和0.26m。
知识点学前卫生——幼儿园环境与保健活动——幼儿园物理环境
难度等级★★
18.答案c。
分析:蜈蚣咬伤治疗:蜈蚣体积大，有毒，酸性强。被蜈蚣咬伤后，应立即用轻碱水或肥皂水、石灰水冲洗伤口，再涂以浓碱水或30%氨水。
知识点学前卫生-儿童意外和治疗-蜇伤
难度水平
19.答案d。
分析:维生素A缺乏:“雀形目”、夜盲症、“皮特斑”
知识点学前卫生——学前儿童营养与幼儿园饮食卫生——学前儿童需要的营养素。
难度水平
20.答a。
分析:以下食物不宜提供给学龄前儿童:被细菌污染后腐烂的食物。比如谷物、玉米、花生霉变后产生的黄曲霉素会致癌；腌制和腌制产品；天然有毒物质需要煮熟和全熟的食物。如四季豆、发芽土豆、鲜黄花菜、蓝番茄等。都含有毒素；颜色太鲜艳的水果可能含有色素；过期的物理对象。
知识点学前卫生-学前儿童饮食-学前儿童饮食特点
难度水平
21.答案c。
解析:“视觉悬崖”实验，即视觉悬崖实验，是沃克和吉布森为研究婴儿的深度知觉而进行的实验，后来被称为发展心理学的经典实验之一。为了了解婴儿深度知觉的发展，吉布森和沃克设计了“视觉悬崖”实验。“视觉悬崖”是测量婴儿深度知觉的有效装置。
知识点学前发展心理学——学前儿童知觉的发展——知觉的发展
难度水平
22.答案b。
分析:一般来说，稳定性随着年龄的增长而增加。3岁的孩子可以集中注意力3 ~ 5分钟；4岁儿童可以集中注意力10分钟左右；5-6岁的孩子可以集中注意力15分钟左右，甚至最多20分钟。
学前发展心理学知识点-学前儿童注意力的发展-注意力的稳定性
难度水平
23.答案d。
解析:主体在记忆的过程中，将记忆材料按照不同的意义组织成各种类别，排列成各种主题，使之有意义联系，或者重新组织内容以利于记忆，这就是所谓的组织策略。组织策略出现在学龄儿童身上，与记忆的目的、任务和要求以及学科的知识结构有关。
学前发展心理学知识点-学前儿童记忆的发展-儿童记忆策略
难度水平
24.答案d。
分析:儿童想象力夸张的表现:(1)夸大事物的某一部分或某一特征，即儿童的想象力往往喜欢夸大事物的某一部分或某一特征或使用夸张的语言。比如一个孩子画一个放风筝的孩子，把孩子的手画得很长，几乎比他的身体长三倍。(2)混淆虚与实。
知识点学前发展心理学——学前儿童想象力的发展——想象力有时会与现实混淆。
难度水平
25.答案b。
分析:孩子进入语言发育期后，大概要到四岁左右，才能掌握自己语言的所有语音。培养孩子正确的发音，要从培养孩子准确的听力开始。因为听得准是说得准的前提，所以要想让孩子发音准，一定要注意让孩子听得准，区分发音的细微差别，比如Z、C、S和zh、ch、sh，为孩子准确感知发音打下良好的基础。培养孩子正确的发音，也可以用游戏、童谣、绕口令。
学前儿童的知识点发展——学前儿童语言的发展——语音的发展
难度水平
26.答a。
解析:绝对性是由于思维的具体性和形象性，导致思维难以把握事物的静态，而难以把握稍纵即逝的动态和中间状态，缺乏相对的观点。梗里孩子的表现是绝对的表现。
学前儿童发展心理学知识点——学前儿童思维的发展——思维的特点
难度等级★★
27.答案b。
解析:皮亚杰的认知发展阶段理论认为，操作前阶段(2-7岁)的思维是直觉的，是以自我为中心的。
学前儿童发展心理学知识点——学前儿童思维的发展——思维的特点
难度水平
28.答案b。
解析:理智感(又称智慧感)是一种与儿童的认知活动、求知欲、解决问题、寻求真理等需求是否得到满足有关的内心体验。幼儿期是孩子的理智感开始发展的时期。
孩子的理智感有一种特殊的表现形式，中国老师的解释是，好奇，好问。儿童理智感的另一种表现是与行动相联系的“破坏性”行为。
知识点学龄前儿童发展心理学——学龄前儿童情绪发展——理智感
难度水平
29.答a。
分析:3 ~ 4岁儿童的坚持性和自制力都很差，自制力水平很低，主要受大人控制。到了五六岁，他们的自主性和独立性在增强，控制自己活动的欲望也在上升，逐渐学会使用简单的控制策略进行自我控制，自我控制水平也相应提高。也就是说，只有在童年后期，我们才能坚持行动，以实现某些目标。
知识点:学前儿童发展心理学——学前儿童自我意识——自我控制
难度水平
30.答案c。
分析:A是多血质；b是正确的；王熙凤是乐观的。
知识点:学前儿童的发展心理学-学前儿童的人格发展-学前儿童的气质
难度水平
31.答案b。
分析:自我意识的结构从自我意识的第三个层次，即知识、情感、意义来分析，包括自我认识、自我体验、自我监控。自我体验，也叫自我感觉，是自我意识在情绪中的表现。题目中描述了孩子很开心，因为得到了老师的表扬，这是自己对自己情绪的感知和体验。所以选b。
学前儿童个性发展的知识点——学前儿童的自我意识——自我意识概述
难度指数★
32.a.
解析:英国心理学家谢弗提出，依恋形成的标志应符合代表性、稳定性和普遍性三个原则。
知识点:学前儿童的发展心理——学前儿童社会性的发展——学前儿童亲子关系的发展过程——依恋
难度指数★
33.答案b。
分析:庞运用“同伴提名法”研究了儿童的同伴社会类型。结果表明，儿童的社会地位已经分化，主要包括受欢迎型、被拒绝型(拒绝型)、被忽视型和一般型。被拒绝的孩子就是这样的表现。
知识点学前儿童发展心理学-学前儿童社会性发展-学前儿童同伴关系-儿童同伴交往的类型
难度指数★
34.a.
解析:“他律”是指根据他人的外在标准来判断事物。“他律道德”说明这个阶段的孩子把规则看成是权威人士(神、父母、老师)传下来的，是永久的、不可改变的，需要严格遵守的。在这个时期，儿童的道德判断只关注行为的客观结果，不关心行为人的主观动机，受儿童自身以外的价值标准支配。
知识点学前儿童发展心理学——学前儿童道德发展——皮亚杰的道德发展理论
难度指数★
回答a。
分析:给孩子选歌的时候要注意:一是歌词要有趣，好记，孩子熟悉和理解；第二，歌词要有重复性，要有发展空间；第三，在选歌的时候，要尽量注意歌词的内容适合用动作来表达，孩子天生是活跃的，情感外露的，孩子在做动作的同时能自然直接的表达自己的活动。语文老师分析，在这种活动中，孩子不仅满足了自己好动的天性，还发展了自己的协调性，对促进孩子身心和谐发展具有重要意义。
知识点:学前儿童的发展心理——学前儿童艺术能力的发展——学前儿童音乐能力的发展——儿童歌唱能力的发展。
难度指数★
36.答案c。
解析:刻板印象期也叫图式期。儿童逐渐形成和发展他绘画表现的“风格”阶段。我开始尝试把脑海中的画面用图片表现出来。绘画中会有“透明感”，也叫“X”光画。在stem中，孩子们将不再在他们面前画他们的鼻子和嘴巴，这是刻板印象的一种表现。
知识点学龄前儿童发展心理——学龄前儿童艺术能力的发展——学龄前儿童艺术能力的发展——儿童绘画能力的发展
难度指数★
37.答案b。
解析:结构游戏是指儿童利用各种结构材料，按照一定的计划或目的，构建一定的结构或物体，反映现实生活中的物体的活动。它是从游戏活动到非游戏活动的过渡，前期是象征性的，后期逐渐成为一种智力活动。包括拼图、积木、塑料插件、砌砖工、手工游戏、用雪堆雪人、用沙堆沙坑、木工活动等。
知识点幼儿园教育活动设计与实践指导——幼儿园游戏活动实践指导——幼儿园游戏概述——游戏分类
难度指数★
答案d。
解析:从性质上看，幼儿园教育活动可以分为幼儿自发生成的活动和教师预设的教育活动。
知识点幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园教育活动设计概述——幼儿园教育活动的基本类型
难度指数★
39.答案c。
解析:教师作为活动的指导者，通过问题情景的创设，启发幼儿积极思考和交流，是最重要的策略之一。教师可以利用具体的情境、开放性的问题、丰富多彩的材料，激发孩子不断思考、积极探索，培养孩子良好的学习习惯和探索精神。
知识点幼儿园教育活动的设计与实践指导——幼儿园教育活动的组织与指导——幼儿园教育活动中的师幼互动——师幼有效互动的支持策略
难度指数★
40.答案c。
解析:当墙的创作内容中包含儿童的动手作品时，无论这些是让儿童创作、制作还是只是记录，都属于操作性创作。录音创作更注重孩子学习经历和学习过程的展示，展览创作更注重学习成果的展示。总的来说，在学习活动过程中，记录墙有利于孩子对探究问题的方法的理解，而学习后，展示墙有利于提高孩子的自信心和学习积极性。在填充创作中，最初只是一些原始记录或简单的框架挂在墙上。随着活动的不断深入，孩子们的作品和学习成果逐渐排列在墙上，填补了一大片空白的墙面。茎描述以“月”为单位观察和记录。所以选c。
知识点幼儿园教育活动设计与实践指导——幼儿园环境——幼儿园环境创造实践指导——幼儿园物质环境创造类型
难度指数★★
41.答案b。
解析:游戏是幼儿园教育活动最基本的组织形式，也是幼儿最常见、最喜欢的活动形式，无论是正规教育活动还是其他非正规教育活动；无论是集体活动，还是儿童的个体或集体活动，游戏总是紧紧伴随着儿童的一种活动形式。因此，可以根据教育活动的内容组织不同的游戏，引导孩子积极参与活动。比如，孩子可以通过体验小实验或小游戏，积极参与科学活动。音乐活动可以通过音乐游戏或表演游戏让孩子主动表达和创造。
知识点幼儿园教育活动的设计与实践指导——幼儿园教育活动的组织与指导——幼儿园教育活动组织与指导的一般策略——导入策略
难度指数★
42.答a。
分析:适宜性和有效性是指评价教育内容是否适宜、有效，是指活动内容是否以教育目标为依据，是否符合儿童的年龄特点，是否尊重儿童的学习兴趣和需求，能否站在儿童的角度选择儿童喜欢和感兴趣的内容。此外，还体现在教育活动内容的选择难度，重点是否符合初、中、大班不同儿童的认知水平，能够帮助儿童获得新的知识和经验，获得适宜的发展。
知识幼儿园教育活动的设计与实践指导——幼儿园教育活动的评价——教师“教学”的评价
难度指数★
43.答案b。
分析:级联提问，一方面教师要保护孩子的学习兴趣，积极支持和满足孩子的探究和活动欲望；另一方面，教师也需要及时判断和把握孩子零散的问题和兴趣，准确筛选出既满足大多数孩子学习兴趣又挑战孩子认知或能力的内容和问题，进而通过提问来支持和促进孩子的自主学习。语文老师分析，题干的描述是为了在原有基础上提出更深入的问题，引起孩子的思考。所以选b。
知识点幼儿园教育活动设计与实践指导——幼儿园教育活动组织与指导——幼儿园教育活动组织与指导的一般策略——提问策略
难度指数★
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