小学数学教材教法试题及答案

1.“统计与概率”的教学设计必须注重时代内容，所选的()要贴近学生生活实际和学生有能力感受的实际，不能离学生太远。C

A.方法b .概念c .材料d .原理

2.在统计与概率教学中设计实践活动时，应考虑学生的()和年龄特点，注意活动的组织形式，使活动能深深吸引学生的注意力。只有这样，实践活动才能发挥作用。A

A.现有认知水平b .热情c .兴趣d .动机

3.在设计统计与概率实践活动时要考虑学生的()。C

A.素质b .意志c .认知水平和年龄特征d .上进心

4.“实践与综合应用”学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，通过提出问题、阐明问题、探索问题的过程，()。A

A.解决问题b .修改问题c .研究对策d .求方案

5.实践与综合运用作为一种探索性的学习活动，学生思维能力的发展主要是通过给学生创设启发性的问题情境，引导学生来实现的()。B

A.多做题目b .体验探索过程c .科研d .勤于训练

二、选择题

1.“统计与概率”与人们的()密切相关。一个B

A.日常工作b .社交生活c .生活习惯d .生活态度

2.义务教育要让学生熟悉统计和概率的基础知识。

思维方法，使其逐渐形成()。B C D

A.空间概念b .形成统计概念

C.尊重事实的态度d .用数据说话的态度

3.常用的收集数据的方法有()等。公元前

A.计数b .测量c .实验d .计算

4.该标准设立了“实践和综合应用”领域，并将

()等内容以交织、归并的形式呈现。公元前

A.数与代数b .空间与图形c .统计与概率d .算术

5.()将成为实践和综合应用的主要学习方式。

B C D

A.模仿记忆b .动手实践c .自主探索d .合作交流

三、判断题

1.小学数学新课程中统计学习的重点是根据已知数据解决问题。(×)

2.学生对统计和概率教学中提供的材料越不熟悉，他们就会越感兴趣。(×)

3.在组织学生开展统计活动时，要尽量结合学生的实际生活，让学生成为统计活动的真正主人。(√)

4.为了体现统计与概率教学过程的原则，设置了情境

不一定要连贯。(×)

5.开展综合实践活动的关键是让学生多做题。(×)

6.“实践与综合应用”学习领域的设置有利于学生的体育教学。

认识数学的文化价值和应用价值。(√)

第四，填空

1.“统计与概率”的教学设计必须注重时代内容，所选材料要贴近学生生活实际，是学生有能力感受到的现实，不能离学生太远。

2.在统计与概率教学中设计实践活动时，应考虑学生现有的认知水平和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深吸引学生的注意力。只有这样，实践活动才能发挥作用。

3.“实践与综合应用”的设置体现了数学课程和教学改革的要求，对推进数学课程改革和数学课程内容改革具有积极意义，对改进教师教学方法具有重要作用，为学生提供了实践、探究、研究性学习的课程渠道。

4.实践和综合应用的一个重要目标是让学生理解数学与现实世界的联系，树立正确的数学观。

5.生活中处处都有数学。从学生熟悉的生活案例出发，从学生身边的现实背景中提炼，符合实践性、综合应用性的现实特点。

动词 （verb的缩写）问题和答案

1.统计与概率的教学实施中如何注重内容选择的现实性？

答:《统计与概率》的教学设计一定要注重时代内容，所选材料要贴近学生的实际生活，是学生有能力感受到的现实，不能离他们太远。

2.统计与概率教学中如何把握“度”？

答:教师在教学时，要认真分析课程标准和教材，深入了解学生认知的现实情况，把握统计与概率教学在不同时期、不同阶段的不同要求，不要把学习难度加深太多，让学生感到厌恶。在课堂上，如果学生提出了超出目标的问题，而这个问题又是大多数孩子难以理解的，那么就应该鼓励学生把它放到“题库”里，等学习到更多的知识后再解决，而不是被学生的问题牵着鼻子走，影响大多数孩子的学习。大三学生开始学习《统计学》时，既要让学生感到所要解决的问题具有挑战性，又要让他们利用已有的生活经验解决眼前的问题，从而激发学生的学习兴趣。

3.“实践与综合运用”的综合性特征体现在哪里？

答:实践与综合应用作为一个学习领域，并不是在其他数学知识领域之外增加新的知识，而是强调数学知识和思维方法的整体性和全面性。首先，要鼓励学生通过这一领域的学习，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等其他数学知识领域的理解，认识到各部分内容之间的联系，从而从整体上理解数学、经验数学和应用数学。其次，在实践和综合应用中要解决的实际数学问题，往往交织着多种科学知识和方法。因此，实践和综合应用的综合性往往表现为多学科的融合。

4.“实践与综合应用”教学是为义务教育数学课程的总体目标服务的。同时，根据该领域的特点，其教学目标侧重于哪些方面？(P120)

答:“实践与综合应用”的教学是服务于义务教育数学课程的总体目标的。同时，根据本专业的特点，其教学目标侧重于以下几个方面:

①在知识和技能方面。强调数与代数、空间与图形、统计与概率等知识领域的综合应用和整体把握；

(2)在数学思维中，强调探索过程，发展思维能力；

③在解决问题上，强调提出问题、理解问题、探索问题、解决问题的过程，形成解决问题的一般策略，发展应用意识和实践能力；

④在情感和态度方面，强调数学与自然和人类社会的密切关系，感受数学在现实生活中的无处不在和广泛应用，树立正确的数学价值观。

5.在《实践与综合运用》的教学中选择哪些比较有趣、能激发学生学习兴趣的题目和材料？(P125)

答:实践与综合运用的教学内容要根据儿童身心发展的特点，选择有趣的主题和能激发学生学习兴趣的材料。一般来说，贴近学生生活实际的科目，能让学生感到熟悉和亲近，对完成任务更有信心；游戏的主题有很强的愉悦功能，对学生有吸引力。设计制作活动的任务更加突出，可以激发学生的挑战欲望。这些内容可以有效地激发学生参与活动的动机。但同时也要注意把学生的兴趣引导到更深层次的探索和实践活动中，有明确的活动目标，有数学的味道。