小学音乐教学教案
小学音乐教案范文1
《鹅赋》音乐教案的设计
老师:郝
教学目标
1.通过研究古诗词创作的歌曲《鹅颂》，感受音乐中描绘的鹅的悠闲音乐形象，领略中国古诗词的魅力。
2.引导学生用轻松自然的声音演唱和表达歌曲。
3.激发和培养学生的音乐创作意识和想象力。
教学重点
体验歌曲中鹅悠闲的音乐形象，引导学生用优美的唱腔表达歌曲，同时进行演唱和表演。
教学困难
理解休息的象征和重复跳跃的象征。
培养教育训练点:训练学生用轻松自然的声音演唱和表达歌曲。
教学准备
钢琴，多媒体，录音机，
教学过程
(一)进口部分:
谜语
戴着一顶红帽子，
穿着白色长袍，
踢红靴子，
唱首歌，伸伸脖子。？学生猜(答鹅)
(2)讲故事
本文通过图片的配合，讲述了唐代诗人罗七岁写《咏鹅》的故事。引出这首歌的歌词。
唐朝贞观年间，有一个聪明的孩子，名叫罗宾。他刻苦学习，勤奋努力，7岁时就表现出了非凡的文采。七岁的小罗宾非常聪明。每当老师提问，他总是积极回答，回答也很准确。他经常受到老师的鼓励和表扬。一天放学后，小罗宾和他的朋友王相约去河边玩。在河上，他们看见一群鹅。当其他孩子看到鹅时，他们都欢呼起来。有的跳起来，有的模仿大雁走路的样子，有的模仿大雁的叫声，有的伸手数自己有几只。小骆宾王就不一样了。他仔细观察这只鹅，看到它白色的羽毛，红色的脚掌和闪烁的水波，在蓝天下显得格外美丽。罗宾国王非常喜欢它，忍不住写了一首诗。鹅，鹅，鹅，向天歌，白毛浮绿水，清浪红掌。
(3) 1.背《唱鹅》这首诗。
2.简单说出诗的意思。
大白鹅，你弯着脖子对着天空喊，你洁白的身躯浮在碧绿的水面上，你红彤彤的脚和脚随着清澈的水波起伏。
1。听歌曲，让学生初步了解歌曲的内容。
2.让学生简单理解音乐中的休止符和重复的跳号。
3.学唱歌，老师领着，学生跟着唱。
(5)唱功和演技。
要求学生发挥想象力，演唱并表演“唱鹅”。
(6)扩张
欣赏其他音乐人的歌曲《鹅颂》，激发学生兴趣，提高音乐欣赏能力。
小学音乐教案范文2
音乐课中《小雨滴》的教学设计
教育艺术的真谛在于快乐。当孩子感到快乐时，就会走进老师事先设计好的教学环节，置身于音乐的海洋中，让老师教得轻松，学生学得开心，课堂气氛活跃。
第一，了解教材，挖掘快乐的因素；
《小雨滴》是一首活泼欢快的儿歌，充满天真浪漫的童趣。歌曲节奏密集，旋律欢快，活动丰富。描绘了小雨滴从天而降，小花麦苗欣喜万分的场景。为了让孩子们更好地体验小花麦苗的快乐，我将教材的配套课件与自制课件进行了整合，加入了雷公公唱歌作曲的环节，试图挖掘音乐的内涵，丰富课堂教学内容。并且设计了它？妈妈云和小雨点的故事(简介)和雷爷爷唱歌(练声)和小雨点一起旅行(听欣赏)感受小雨点的快乐(学唱歌做姿势动作)带小雨点旅行(创作)请小雨点休息一下(展示和评价)做一个快乐的小雨点(完)？教学环节。让孩子变成雨滴，感受雨滴活泼跳跃的音乐形象，设计节奏、作曲等教学环节，培养孩子的音乐技能。让孩子不仅学会唱歌，还能调动学生参与唱歌的积极性，培养他们唱歌的自信心，让他们在歌唱表演中享受美的快感，受到美的熏陶。
第二，结合音频和视频，保持愉快的心情；
？感受与欣赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。？学生接触过什么音乐作品吗？感受一下这首歌？都是必不可少的环节。为孩子创造一个？细雨中去旅行？新的教学情境后，让孩子听歌曲《雨滴》的动画视频。欢快的音乐中，孩子们随着雨滴穿梭，花园里的花朵绽放出可爱的笑脸。当他们来到田里，苗可爱的动画形象慢慢爬上来，立即吸引了学生的注意力。他们愉快地模仿小花和幼苗的形象。这时候不仅让孩子进入了音乐，也为学会唱歌后肢体动作的创作做了铺垫。
在接下来的学唱歌中，老师要求孩子们多听感性的歌曲。听，第一次听，了解歌曲内容；第二遍，一边听歌，一边做两拍的姿势伴奏，感受歌曲的节奏；第三遍听，有点小雨，声音很开心？洛杉矶？模特演唱歌曲；第四遍听，感受歌手轻快跳跃的嗓音表现。多次听，让孩子对音乐更加熟悉，也让孩子感受到大自然的美好，激发学生热爱大自然。
第三，多种教学形式，让快乐保持新鲜；
幸福也是需要保存的。孩子年龄小，很难在整个课堂上保持注意力，学习兴趣也会随着注意力转移。因此，教师应该选择更多适合孩子年龄特点的教学方法，以保持孩子的兴趣。
？乐谱是记录音乐的符号，是学习音乐的基本工具。？学识谱很无聊，却是给孩子创作的？帮小宇找个伴？情境之后，孩子读谱的兴趣更加浓厚。孩子们听了很多遍后，发现这首歌的第一个乐句和第三个乐句的旋律基本一致。然后老师和学生一起玩乐谱接龙的游戏，让孩子们在游戏中读谱，唱旋律。让孩子不要因为有知识有技能而影响快乐的学习心情。
？创作是音乐学习的一个领域，学生的想象力和思维潜力在其中得到充分发挥。让学生积累音乐创作经验，探索双早思维能力的过程和手段，对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。？《小雨滴》歌词短小，童趣十足，非常适合儿童再创作。孩子们学会唱歌后，老师先建议？小雨还会去哪里旅游？让孩子用自己的小脑瓜去思考和说话，然后填空创作歌词，提醒他们注意节奏。当孩子的作文非常适合时，老师除了语言鼓励，还要求全班同学一起唱新写的歌词，让孩子感受到成功的喜悦，激励其他孩子再创作。
第四，展现自信，快乐参与。
？用自由即兴的方式表达自己的感受。？本课歌曲的表演是本次教学的重点和难点。为了更好地让孩子们自己创作表演，我让孩子们再听一遍小雨滴的动画。屏幕上动态的花朵和幼苗的生长给了孩子们很大的启发。很多学生在老师让孩子自创的时候会动，但是让他们表演的时候，孩子缺乏自信，不敢独立表演。于是，老师让全班同学一起表演，老师发现创造出来的学生越有创新精神。再让这些孩子上台表演，先给他们奖励，让他们给大家表演，然后让他们？受众小？评价他们的表现，培养他们的自信心。经过前面的表扬和示范，孩子们参与的兴趣更高了。
音乐教学活动应该过程与结果并重。教师作为教学的组织者和指导者，是学生和音乐之间的桥梁。为了鼓励孩子们的表演，老师们自己也参加了展览，让孩子们感受到表情、姿势、歌声的协调，和孩子们一起享受快乐。我在放映的时候，孩子们的眼睛睁得大大的，表情也随着我的变化。教室里充满了快乐。下课后，一个孩子对我说:老师，你长得真可爱，说话的语气和我们一样！？只有你和孩子是平等的关系，孩子才会主动和你交流。孩子爱老师，自然也会爱老师教的课，她的学习过程也是快乐的。
快乐无时无刻不存在于课堂，但每个老师都应该有一双发现的眼睛。在这节课上，我通过听、说、唱等活动，以孩子们喜欢的方式去感受、欣赏、表达和创造，让学生通过艺术体验初步感受大自然的奇妙。在对自然的追求中，我理解并热爱自然，更热爱生活。让每个孩子享受课堂，快乐学习。
小学音乐教案范文3
歌曲《四季童趣》的教学设计
教学目标:
1.通过学唱歌曲《童趣四季》，感受歌曲四季中天真快乐的场景，激发学生感受和热爱生活。
2.你能唱出天真活泼的歌曲吗？好玩？。
3.通过气息练习、断奏练习、旋律造型等方式学习演唱歌曲《童趣四季》。
4、掌握歌曲的速度特征，学会用轻快活泼的音调演唱《四季童趣》。
教学重点:能够用轻快活泼的声音表演歌曲《童趣四季》。
教学难点:能准确唱出歌曲中的切分音节奏。
教学过程:
一，创设情境，节奏练习
1，老师:同学们，我们一起来听。这个声音来自什么季节？(老师弹《滴沥滴沥》)
学生回答:春天。
2.老师:春天是万物复苏的季节。同学们，来说说吧。春天可以做什么有趣的事？
学生回答:放风筝，春游。
3、节奏练习:
老师:今天，为了通过我们的歌声唤醒身边的花草树木，我们一起来做一个热身赛。我们一起来看几个节奏。老师展示的节奏是不断变化的。请仔细看看。
① X X X X X X X
② X X 0 X X X X
③ X X 0 X X X X
先展示第一个节奏，然后是第二个，再是第三个，难度一点一点增加，让学生观察它们之间的变化。其余部分变红，并添加一个点头)
二、学唱《四季童趣》这首歌
1.第一次听磁带，唱。
思考:音乐的意境是什么？带给你什么样的感受？
2.第二遍看乐谱，听老教师唱歌。
老师:在每个季节，学生们都会做不同的有趣的事情。让我们通过看歌词来听老师唱歌。请想一想孩子们在四季都在干什么。
学生交流:春天放风筝，夏天抓鱼虾，秋天摘苹果，冬天滑雪橇。
3.再听一遍磁带
师:找出歌曲中哪些地方像孩子的脚步声一样轻。哪些地方像春风一样明亮连贯？
学生交流。
4.跟着秦学唱前两个乐句，注意断句和长句的气息控制。
老师:童趣在春天悄悄地唤醒了一切，所以我们唱歌的时候要用童趣？软弱？歌唱的力量。
5.夏天来了，孩子们来到河边。你看到了什么？(鱼、虾、蟹)，它们的心情是如何变化的？我们来听听这句话，感受一下。(老师唱)
学生交流:孩子的心情越来越开心。通过？变强？来说明孩子越来越幸福了。
学生和秦一起唱，注意力发生变化。
7.师:唱完春夏，我们和秦一起唱秋冬。
8.和秦一起唱两段完整的。
9、情绪处理:
师:这首歌唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐。那就好好想想。应该带着什么样的情绪去唱？速度应该是多少？(多媒体演示供学生选择)
(在轻快、活泼、愉快的气氛中，以更快的速度，带着感情，在伴奏下歌唱)
第三，拓展延伸:
1.你还知道哪些关于四季的歌曲？让我们一起唱歌。
2.每个人在四季都有自己喜欢的活动。除了歌词里的活动，你还喜欢哪些活动？课后试着把自己喜欢的活动编成歌词或者图片，下次一起展示，好吗？
3.总结:今天，我们学习了一首充满童趣的歌曲。这首歌让我们想起了童年的快乐时光，让我们感受到了四季不同的美好。天真的童心是最珍贵的。希望同学们能不断发现身边的美好，快乐每一天。