如何回答政治问题

不熟悉的试题，无论是材料新还是提问角度都是有猫腻的，答案的主要理论依据都来自于教材，所以熟悉教材是政治考试中回答主观题的根本。高三政治的复习，首先要在老师的正确引导下，全面梳理课本的基础知识和基本观点，做到心中有数；其次，要对不同章节、不同单元、不同教材、不同知识点之间的内在联系有更准确的把握，对教材知识进行有效的整合，即要从“点”到“线”，再到“面”全面掌握教材，才能真正做到书本知识为我所用，为我所用。

2.注重积累很重要。

加强训练，尤其是高考锻炼。要养成独立思考的习惯，认真揣摩参考答案，查漏补缺，知道的少就落后。可以建立“热点问题库”，注重典型主观题的积累；在老师的指导下，有针对性地加强课外阅读，如关注中央经济工作会议、中央农村工作会议、中央党代会、全国人大等会议的主要内容，关注国家重大方针政策和党和国家领导人的重要观点和意见的积累；在平时的主观题训练中，也可以积累一些典型材料中的重要句子和精辟见解。

3.解决问题的思路最关键。

(1)，审题有“慧眼”，可以明明白白。

首先要考察设置问题的目标。在回答主观题时，要强调先审题，后审题，这样有利于提高阅读材料的针对性，避免解题的盲目性，为解题赢得时间。考察设置问题的目标，要学会使用“层次法”，层次越细越好。搞清楚有哪些角度，用什么知识(知识角度)？要分析哪种材料(材料角度)？解决什么问题(问题角度)？这是什么问题(提问角度)？。不同类型的问题有不同的语言表达和组织方式；从问题的内容上，有时候可以直接解读出很多关于答案的有效信息；如果应用知识的角度不准确，就会偏离答题方向；材料角度不准，回答就没有针对性。

其次，要考察材料。

首先，区分物质层面。要了解各个层面告诉我们什么信息，就要学会分析，也就是要详细了解。

第二，整合各层次的内在联系，理解材料中表达的核心思想，理解命题老师想告诉我们什么。信息表达的是“是”还是“不是”？是“赞”还是“贬”？就是整体感知。

(2)、关于“三度”和“三性”问题的回答可以完整方便。

第一，回答的内容是学术性的，语言是学科性的。

所谓理论深度，就是回答的内容要充分挖掘和运用教材的主要理论观点，即所列内容要有理论支撑。这些理论观点是一些专家学者经过几年总结出来的，并被实践充分证明是正确的，最有说服力。回答主观题，有了这些理论的支撑，会“沉重”起来，更“理性”，避免了没有理论支撑的“口语化”现象。为了有效地将材料中的信息与教科书中的理论观点结合起来，语言应该具有学科特征。

二是回答内容政策性强，语言具有时代性。

高考政审制度的时代特征，要求我们要适当重视党和国家重大方针政策的学习和积累，重点学习中央经济工作会议、中央农村工作会议、全国人大、中央党代会和中央领导的重要主张和论述。作为当今时代的学生，我们不能只是“对窗外的事充耳不闻，专心读圣贤书”。

第三，回答内容要知识面广，语言通用。

强调知识面的广度，就是在充分挖掘素材信息和提问目标信息的基础上，尽可能地联系教材中的相关知识点。按照阅卷场上的“看点给分”，“宁可做加法，不做减法”。当然，要找到所有相关的知识点，然后结合有效信息整理出答案，要分清主次，学会选择，突出中心。

(3)、辊面布置“两注意”，能做到干净、圆润、饱满。

试卷编排是否合理，是影响阅卷老师心理的重要因素。

第一，要注意卷写。“整洁、美观、得体、大方”是基本要求。阅卷老师对分数的高低最有发言权。如果文笔潦草潦草，尽管知识运用准确，语言组织熟练，分数也不会太高。

第二，要注意辊面的水平。它要求“论点与论据要对应，语言组织要简洁，内容层次要适度”。答题组织既要避免不分层次的统一，又要说到哪里想到哪里，避免层次过多，不能合理整合有效信息。纯粹是简单的教材堆砌。